Конспект урока «Зри в корень!» по русскому языку для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №50»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

«Зри в корень!»

Обобщение и закрепление изученного по теме

«Правописание гласных в корне слова»

(по УМК Г.Г.Граник «Русский язык. 5 класс»)

подготовила

учитель русского языка и литературы

Дмитриева Светлана Георгиевна

Тема урока «Зри в корень!»

(Обобщение и закрепление изученного по теме «Правописание гласных в корне слова» ).

Цели урока:

Обучающие: повторение и закрепление основных тем раздела «Смотри в корень!», развитие творческих способностей учащихся, воспитание любви к родному языку, эстетического отношения к слову.

Воспитательные:

воспитывать познавательную потребность, интерес к предмету,

воспитывать ответственность за выполненную работу.

Развивающие:

развивать логическое мышление;

формировать навыки само и взаимооценки.

Средства обучения:

-дидактический материал ( языковые понятия и термины, тексты, раздаточный материал, учебник)

- выставка словарей

- технические средства ( компьютеры, проектор, экран).

Форма урока: урок закрепления знаний, умений, навыков.

Тип урока: комплексный.

Методы обучения:

- теоретические

- теорико-практические

- методы контроля

- методы проверки домашнего задания

- инновационные методы.

Дома ученики по словарю определяют значение слов: корень, душа.

Язык есть вековой труд целого поколения.

В.И.Даль

Ум – око души, но не сила ее, сила души – в сердце.

Вовенарг

ХОД УРОКА

1 .Вступительное слово учителя.

Представьте себе красивый цветок. Все знают, из каких частей он состоит: цветы, листья, стебель и корень. Без какой из этих частей цветок и никакое другое растение существовать не сможет? Конечно же, без корня.

Заглянем в словарь В Даля:

Корень – 1) часть растения;

2) основа, суть, источник;

3) начало, происхождение;

4) часть слова.

Без корней не может жить растение, человек без «корней», без семьи, без родовой памяти не выживет в мире.

Слова тоже имеют свое начало. Это корень. Что такое корень слова?

Ученик: корень – общая часть родственных слов, в которой заключено их основное лексическое значение.

Учитель: корень может нам рассказать историю слова, историю его семьи. И прав был Козьма Прутков, обращаясь к нам: «Зри в корень!»

Этими словами я хочу озаглавить тему нашего урока. Знакомство с целями урока.

Научишься правильно находить корень слова – научишься грамотно писать, применять правила правописания.

2. Чтение сказки М. Скребцовой «Цветок кактуса». Работа с текстом.

- Определите тему сказки.

- Определите тип речи. (Повествование с элементами рассуждения).

- Почему?

- Определите основную мысль текста. ( Главное в человеке, в живом существе – это красота души. Красота души может проявляться во всех и во всем. Даже в цветке кактуса.)

Как важно увидеть душу, ощутить счастье, для этого не обязательно говорить, а главное чувствовать.

3. Практическая часть.

Задание 1

Выписать предложение из текста под №1. Расставить пропущенные знаки препинания.

Они не молчат... Если безмолвствует их язык то говорят их глаза сердце и душа говорили кактусу звезды.

«Да, они не молчат... Если безмолвствует их язык, то говорят их глаза, сердце и душа», — говорили кактусу звезды.

- Расставить знаки препинания.

- Составить схему предложения.

- Подчеркнуть ошибкоопасные места.

- Каким правилом мы должны руководствоваться при написании гласных в корне слова, стоящих в слабой позиции ?

(Главное фонемное правило, 80%. Схема.)

Давайте вспомним ГФП.

( слайд – правило)

- Что мы будем делать, если правописание слова не подчиняется ГФП?

(Смотрим относится ли корень к корням с чередующимися гласными. )

- Если нет?

( Правописание слова следует запомнить или обратиться к орфографическому словарю.

Информация об орфографическом словаре.

Последний академический «Русский орфографический словарь» издан в 1999 году. Словарь подготовлен в секторе орфографии и орфоэпии Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН. Он содержит 160 тысяч словарных единиц

Задание 2

Итак, наша задача – видеть в слове его главную часть – корень, и тогда слово станет нам понятным, и мы сможем написать его грамотно. А слово, как человек , отплатит нам благодарностью за то, что мы всмотрелись в него и попытались понять его душу.

- Определите значение слова «душа».

Душа – внутренний, психологический мир человека. (В.Даль) – дети дома работают со словарем.

Этимологический словарь: Душа – общеславянское слово, образованное от той же основы, что и ДУХ.

ДУХ – имеет тот же корень, что глаголы ДОХНУТЬ, ДЫШАТЬ.

- Чего не могла терпеть душа кактуса? (см. предложение №2)

Непереносимая холодность, исходившая от его гордо молчавших, таких неуязвимых собратьев, томила и жгла его сердце.

- Что вы можете сказать о правописании слова ХОЛОДНОСТЬ?

Полногласные и неполногласные сочетания - это 1-ый блок.

Есть в тексте еще слово с полногласным и неполногласным сочетанием. Какое? БЛАГОУХАНИЕ

Этимологический словарь: БЛАГО («добро, счастье»)– существительное возникло на основе прилагательного среднего рода БЛАГО – «хорошо». Исконно русская форма слова имела вид БОЛОГО и сохранилась лишь в названии города Бологое.

Работа со слайдом.

Задание 3

Выписать из текста слова с пропущенными буквами (они подчеркнуты), объяснить их правописание.

Рассказать правила. Работа со слайдами.

Озарялись - блок с запоминанием всего корня

росли, вырастали - влияние последующего согласного звука

замирали, полагалась, прикоснулись - влияние суффикса –А-.

Задание 4 Магический квадрат

Учитель диктует по одному слову, ученик вписывает в клеточку только чередующуюся гласную букву. Затем соединяет все буквы И и получают одну большую букву И.

СЛОВА:

1.Выдирать

2. приберу	3. отпереть	4. натирать
5. расстилает	6. блестящий	7. поднимать	8. зажигать
9. отмирают	10. блистать	11. взберешься	12. взбираться
13. начинать	14. расстелю	15. уберет	16. выпирает

1

2	3	4
5	6	7	8
9	10	11	12
13	14	15	16

Задание 5

О правописании каком еще блоке корней мы не вспомнили? Расскажите правило.

( Написание безударной гласной связано со значением слова)

Задание 6

В каждом правиле есть слова-исключения. Давайте их вспомним и решим кроссворд. Сами оцениваем свой результат. Ключевое слово - отлично.( Работа с магнитной доской)

КРОССВОРД

1. Человек, который дает деньги в рост, в долг под большие проценты.

2. Предметы, принадлежности какого-н. обихода.

3. Отдельная область деятельности, науки, производства.

4. Соединение, расположение чего-нибудь, образующее единство, целое

5. Быстрое движение прыжком.

6. Ровная, без высоких холмов земная поверхность, а также (спец.) участок дна моря или океана без резких колебаний высот.

7. Спортсмен, занимающийся плаванием, а также вообще тот, кто плывет, плавает.

		1 р	о	с	т	о	в	щ	и	к
						2 у	т	в	а	р	ь
		3 о	т	р	а	с	л	ь
4 с	о	ч	е	т	а	н	и	е
				5 с	к	а	ч	о	к
				6 р	а	в	н	и	н	а
					7 п	л	о	в	е	ц

Задание 7

О красоте души, о доброте, внимательности, чуткости говорится и в рассказе А.Платонова «Неизвестный цветок». С произведением мы знакомились на уроке литературы. В тексте употреблены слова, правописание которых мы рассматриваем сегодня на уроке. Запишем словарный диктант.

(Один ученик у доски)

Трава не росла, семена умирали, семечко стало расти, поднимал листья, сторожил росу (не подчиняется правилу) и собирал, вырастил, луч касался, расти, зарос травами, вырос новый цветок, безмолвный голос.

Задание 8

«Украшаем кактус»

• Чем цветок кактуса отличается от других цветов?

• Какой характер был у кактуса из сказки?

• Что изменилось в людях при виде цветущего кактуса?

Назовите черты характера кактуса.

Какие качества характеризуют красоту души?

Педагог рисует на доске большой кактус и просит детей перечислить качества кактуса из сказки. Каждое новое качество дарит кактусу цветок. В результате игры на доске рождается кактус с волшебными цветами доброты, любви, красоты, чуткости и др. качествами.

Помните: «Ум – око души, но не сила ее, сила души – в сердце». (Вовенарг)

Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение на тему « Загляни в собственную душу» (Плиний Младший)

Список использованной литературы

1. Гранин Г.Г., Борисенко Н.А., Владимирская Г.Н.Русский язык.5 класс – М.:Мнемозина,2012

2. В. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. Цитадель - Москва, 1998 г.

3. Лопатина А., Скребцова М. Книги проекта «Добрые сказки» - Амрита-Русь, 2008 г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Грамота.Ру: справочно информационный портал "Русский язык" http://www.gramota.ru

2. Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка http://yamal.org/ook/