- Скоро в школу. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения

Конспект урока «Скоро в школу. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения» по педагогике для все классыа



Собрание с родителями будущих первоклассников

2012-2013 уч. год.

Тема собрания: Скоро в школу. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

Познакомить родителей с проблемами первоклассников (в период адаптации к школе) их причинами и способами коррекции.

Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.

Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

Повестка:

1.Правила для родителей. Советы: Как подготовить ребёнка к школе?

2. Диагностика дошкольной зрелости в совместной игре родителей с детьми.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Знакомство с программой «Школа 2100», учебниками, пособиями, тетрадями.

4. Что приготовить ребёнку к 1 сентября? Оформление заявлений. Разное.

Ход собрания:

Вопрос 1.

Дни рождения наших детей приходятся на разные дни, месяца, но день взросления у всех один – 1 сентября того года, когда ребенок поступает в 1 класс. 1 класс – это серьёзный «экзамен» не только для малыша, но и для всей семьи. Проверяется весь уклад семейной жизни. С первого сентября  у детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи, звонки и переменки. С 1 сентября измениться и жизнь родителей. Вы ведь тоже зачисляетесь в 1 класс.

НАЧНЁМ С ПРАВИЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.  Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести 

1 правило: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.

Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвету, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.

Отсюда 2 наше правило: Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЙ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.    Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.

  А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)

        Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

3 правило Ребенок в семье должен быть всегда желанным, любимым.

         По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.

4 правило Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

        Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

5 правило Научите ребенка общаться с окружающим миром.

       Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.

6 правило   Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

        Съела лиса колобка.

7 правило Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.  

Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с важными правилами для родителей и для вашего ребенка. Вы уже выслушали советы по воспитанию ребенка. Сейчас поговорим  о готовности ребенка к школьному обучению.

       На пороге школы едва ли не самое главное – научить ребёнка самостоятельности. Ведь малышу придётся выполнять одно задание за другим, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.

       До школы уже или ещё четыре месяца. Как и на что обратить внимание при подготовке  ребенка к школе?

МАТЕМАТИКА Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе.

ЧТЕНИЕ   К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что вы можете поиграть с дошкольником в звуки: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать слово по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.

РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ   Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.

        Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример, вас,  родителей. Чаще возвращайтесь памятью в своё детство – это хорошая школа жизни.

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться». 

 Венгер Л.А.

Вопрос 2.

Переходим ко 2 вопросу нашего собрания. Диагностика дошкольной зрелости. (Приложение 1).

Вопрос 3.

В 2011-2012 учебном году все школы перешли на работу по новым образовательным стандартам (ФГОС) нового поколения (второго поколения). В чём отличие от старых образовательных стандартов? В предыдущей трактовке стандарта говорилось, что стандарт – это обязательный минимум знаний и требований к уровню подготовки. Целью являлся – предметный результат. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребёнка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе. Теперь задача начальной школы не только учить читать, считать, писать, но и привить две группы новых умений:

  • универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться,

  • формирование у детей мотивации к обучению, самоорганизация и саморазвитие.

И самое главное – стандарты должны научить школьника пользоваться знаниями, учиться, ведь теперь школьного багажа на всю жизнь не хватит – нужно уметь добывать знания самостоятельно.

Важным документом нового стандарта является программа «Планируемые результаты». Выделяется три группы результатов:

  • личностные,

  • метапредметные,

  • предметные.

Результат образования, прописанный в Стандарте нового поколения, дифференцированный. Базовый, обязательный уровень, описан в блоке «Выпускник научится…», а также прописан и повышенный уровень достижений в блоке «Выпускник получит возможность научиться…»Таким образом, каждый ученик сам для себя выбирает уровень достижения результатов.

В основу Стандартов, нового поколения заложен общественный договор - новый тип взаимоотношений между личностью, семьёй, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина.

В стандарте второго поколения определены и результаты воспитания. В Стандарте прописана концепция духовно – нравственного воспитания личности и гражданина России. Определён и «портрет» выпускника начальной школы. Стандарт обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью.

Одним из новшеств Стандарта является появление внеурочной деятельности в учебном плане школы. На неё отводится 10 часов в неделю во второй половине дня. Эти часы не относятся к обязательной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. Внеурочная деятельность реализуется через различные формы её организации, отличные от урочной системы обучения. Это могут быть кружки, экскурсии, секции, круглые столы, конференции, конкурсы и другие формы работы.

В соответствии требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется и система оценивания достижений учащихся. Особое место в этой системе занимает Портфолио достижений. Его ведение становиться обязательным.

Образовательная система «Школа 2100» – это одна из программ развития общего среднего образования, направленная, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания образования и на обеспечение его программно-методическими и учебными материалами. Научный руководитель программы c 1990 по август 2004 года – академик РАО А. А. Леонтьев, с сентября 2004 года - академик РАО Д.И. Фельдштейн.

УМК "Школа 2100" для начальной школы включает в себя учебники по следующим учебным предметам:

- Обучение грамоте и чтению.

Букварь. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

- Русский язык. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

- Литературное чтение. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

- Математика. Авторы: Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.

- Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. (1-2 класс) и Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др. С.В. (3-4 класс).

- Информатика. Автор Горячев А.В.

- Технология. Авторы: Куревина О.А., Лутцева Е.А.

- Изобразит искусство. Авторы: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.

- Риторика. Автор Ладыженская Т.А.

Все учебники (кроме ИЗО и риторики) включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год. Авторский коллектив Образовательной системы «Школа 2100» стал Лауреатом премии Правительства РФ 2008 года в области образования «За теоретическую разработку основ образовательной системы нового поколения и ее практическую реализацию в учебниках». Содержание образования определяется государственными стандартами и воплощается в содержании и формах учебной литературы для учащихся. Эксперты Российской академии образования отмечают, что авторскому коллективу «Школа 2100» удалось создать современную личностно ориентированную образовательную систему для массовой школы, которая полностью соответствует государственной политике и направлениям модернизации российского образования и эффективно реализует идеи развивающего образования, непрерывно и преемственно от дошкольной подготовки до окончания общеобразовательной школы.

Главное преимущество учебно-методического комплекта «Школа 2100» заключается в глубокой преемственности и непрерывности образования. По этой программе дети могут учиться, начиная с дошкольного возраста и до окончания общеобразовательной школы (в основном по направлению русский язык-литература).

Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип "минимакса": учебный материал предлагается ученикам по максимуму, а учащийся должен усвоить материал по минимуму стандарта. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

Авторский коллектив Образовательной программы «Школа 2100» попытался разработать такую образовательную систему, которая:

во-первых, была бы системой развивающего образования, готовящей школьника нового типа – внутренне свободного, любящего и умеющего творчески относиться к действительности, к другим людям, способного не только решить старую, но и поставить новую проблему, способного делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения;

во-вторых, была бы доступна массовой школе, не требовала бы от учителей переучиваться заново;

в-третьих, была бы разработана именно как целостная система – от теоретических основ, учебников, программ, методических разработок до системы повышения квалификации учителей, системы контроля и мониторинга результатов учения, системы внедрения в конкретные школы;

в-четвертых, была бы системой целостного и непрерывного образования.

Программа «Школа 2100» построена на основе концепции «педагогики здравого смысла» и концепций отдельных предметов. Объединяет основные современные подходы к процессу образования (развивающий, вариативный, гуманистический, личностно-ориентированный и др.). Эта концепция противопоставлена устаревшей «манипулятивной» парадигме, где учащийся выступает как объект обучения и воспитания, а не как равноправный участник или субъект образовательного процесса. В ней сформулированы цели, принципы и перспективы развития содержания и технологии российского образования (включая воспитание) на ближайшие десять лет, отвечающие развивающему и вариативному подходу и основанные на идее непрерывного образования.

Авторы Образовательной системы "Школа 2100" разработали систему психолого-дидактических принципов развивающего образования, а именно:

а) личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности;

б) культурно ориентированные принципы: принцип картины мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип;

в) деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее развитие, принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Разработана технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет заменить урок «объяснения» нового материала уроком «открытия» знаний. Технология проблемного диалога представляет собой детальное описание методов обучения и их взаимосвязей с содержанием, формами и средствами обучения. Данная технология результативна, поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание активной личности при сохранении здоровья учащихся.Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, т.е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени.

Предложена оптимальная для условий развивающего образования трактовка образовательного стандарта, в основе которой лежит принцип минимакса – несовпадение уровня требований к содержанию предъявляемого материала и уровня требований к усвоению его учащимися. На основе этого принципа созданы учебники, которые существенно различаются по объему того материала, которые ученики могут и должны (стандарт и требования программы) усвоить. Это позволяет формировать информационную компетентность, т.е. способность определить недостающую информацию, искать, анализировать и синтезировать новую информацию.

Воспитательные принципы программы: — социальной активности; — социального творчества; — взаимодействия личности и коллектива; — развивающего воспитания; — мотивированности; — индивидуализации; — целостности воспитательного процесса; — единства воспитательной среды; — опоры на ведущую деятельность.

Знакомство с учебниками, пособиями, дисками, тетрадями по которым будут учиться первоклассники.

Вопрос 4.

Выдача памяток «Что приготовить ученику к 1 сентября», «Документы, необходимые первокласснику». Сбор заявлений от родителей. Обсуждение приобретения школьной формы, принадлежностей, тетрадей.

Приложение 1.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ФАНТАЗИЮ.

Для путешествия нам понадобятся все наши знания, внимание, смекалка. За правильное выполнение каждого задания вам (детям) будут даваться медальки разного цвета.

РАЗМИНКА

Игра «ДА» и «НЕТ» не говорите.



Задание для детей:

Ты любишь конфеты?

Кошка боится мышки?

Ночью солнышко светит?

Ты ходишь в первый класс?

После зимы наступает лето?

Ты ел горькие конфеты?

Летом бывает снег?

Заяц всю зиму спит в берлоге

с медведем?

Парикмахер лечит детей?

Задание для родителей:

В Австралии есть 7 ноября?

Зимой трава белая?

Птица умеет говорить?

Конфеты можно есть с супом?

У человека два раза в жизни растут зубы?

Самое крупное животное гренландский кит?

Снег горячий?

Доктор стрижёт людей?

У лошади есть рога

В путешествие мы отправимся на машинах.



ЗАДАНИЕ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК.

Дети должны проехать по дорожкам на машинках, не выезжая за границы дороги. Дети опускают машинки в гуашь, на дорогах остается след. (Работа в парах.)

В это время родители выбирают из предложенного списка перечень тех знаний и умений, которыми должен обладать ребёнок, поступающий в школу. (Список прилагается.)

ЗАДАНИЕ НА ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ.

В стране Фантазии нам встретятся разные препятствия: трудные,

средней трудности, лёгкие.

Детям предлагается выбрать самостоятельно конверт с заданием разного уровня сложности (трудное задание, средней сложности, лёгкое). Родителям предлагается догадаться, какое задание по уровню сложности выберут их дети.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ДЕЛАЙ ТАК, КАК ГОВОРЮ»

Перед нами деревня Кощеевка, которая находится в подземелье - « Чёрная дыра». Чтобы туда не провалиться необходимо назвать слово наоборот. Только в случае правильного ответа вы сможете миновать подземелье (перепрыгнуть через обруч), не провалиться туда.

ЗАДАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗИТИЕ СЛОВАРЯ « ЧЁРНАЯ ДЫРА»

Игра «Скажи наоборот»

Задание для детей: Задание для родителей:

Старый - молодой Жадность - щедрость

Гладкий - шершавый Чистота - грязь

Весёлый - грустный Знание - необразованность

Здоровый - больной Известность - забвение

Низкий - высокий Мир - война

Тихий - громкий Сон - бодрствование

Чистый - грязный Покой - шум

Сильный - слабый Ребёнок - взрослый

Толстый - тонкий Свобода - рабство

Жители страны Фантазии очень рассеяны, постоянно теряют свои вещи. Тот, кто их находит, относит эти вещи в «Стол Находок Мага».



ЗАДАНИЕ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ «СТОЛ НАХОДОК»

Детям и родителям предлагается описать предмет (дать определение), не называя его. Остальные должны догадаться, что это такое.

ЗАДАНИЕ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ «ПАУТИНА», «БОЛОТО»

Детям предлагалось запомнить 10 картинок, расположенных в определённой последовательности, с тем, чтобы через некоторое время воспроизвести эту последовательность. (Когда дети запомнят свои картинки, они отдают их родителям, которые тоже запоминают картинки и их последовательность.)

Мы с вами попали на Скакалъские скалы. Ожившие слова рассыпаются в этих скалах и превращаются в новые.

ЗАДАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ (ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ, ВОСПРИЯТИЯ) «НАЙДИ СПРЯТАВШИЕСЯ СЛОВА»

Дети и родители находили в длинных словах спрятавшиеся более короткие слова, (например, кисточка, карандаш, аквариум и др.)

Перед нами Ёлки-палъмовый лес. Злой волшебник превратил всё живое и неживое в этом лесу в геометрические фигуры. Расколдуйте их.

ЗАДАНИЕ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ «ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»

На листе бумаги были изображены геометрические фигуры. Предлагалось «превратить» их в те существа, которые можно встретить в волшебном лесу.

ИГРА «ЧЕМ БЫЛО РАНЬШЕ?»; «ЧЕМ БУДЕТ?»

Для детей:

Дуб - жёлудь

Хлеб - мука

Курица - цыплёнок

Цыплёнок - яйцо

Дом - дерево (кирпич)

Стул - дерево

Мужчина - мальчик

Для родителей:

Дерево - стол

Железо - автомобиль

Ткань - платье

Шерсть - носки

Овощи - салат

Семена - растения

Фарш - котлет

Страна Фантазия велика, но сегодня нам пора возвращаться домой.

В конце игры-путешествия необходимо подвести итоги. По результатам дети делятся на три группы:

Вторая группа – дети с высокой дошкольной зрелостью, выполнившие 75 – 80% предложенных заданий (9 –12 медалек).

Первая группа – дети со средней дошкольной зрелостью, выполнившие 50 – 75% (6 – 8 медалек).

Нулевая группа – дети с низкой дошкольной зрелостью, выполнившие 0 – 50% заданий (0 –5 медалек).

Дети из второй группы имеют наиболее благоприятный прогноз обучения и адаптации в школе. Дети первой группы имеют более низкий прогноз успешности. Дети из нулевой группы показывают низкую адаптацию и нуждаются в психолого-педагогической помощи.

Приложение 2.

«Что приготовить ученику к 1 сентября».

ПАМЯТКА

Каждому необходимо иметь к первому сентября:

  • Принадлежности: тетради в клетку 30 шт., в косую линейку 20 шт., альбом 2 шт, набор цветной бумаги, цветной картон, клей, карандаши цветные, гуашь, кисти трех размеров, краски акварельные, линейка, ручки 3 шт., карандаш простой, ластик.

  • Одежда: для мальчиков – костюм, рубашка белая, рубашка сменная светлая однотонная, для девочек - юбка темная, блузка белая, блузка сменная однотонная светлая.

Спортивная одежда: костюм спортивный, полукеды.

  • Обувь сменная на маленьком широком каблучке.

Приложение 3.

«Документы, необходимые первокласснику».

В первый класс школы принимаются дети, достигшие возраста 6 – 6,5 лет на сентябрь текущего года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья к обучению в школе.

Для зачисления в школу, родители, законные представители учащегося представляют следующие документы:

  1. Заявление о приеме на имя директора.

  2. Копию свидетельства о рождении ребенка.

  3. Медицинская карта ребенка (с пройденным медосмотром).

  4. Копию паспорта одного из родителей.

  5. Справка о семейном положении.

  6. Копию справки из соцзащиты о статусе семьи, что малоимущие.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Скоро в школу. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

7__класс. Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома. Дата 21.11. 2014 г. Технологическая карта урока. Учитель. Жуковская ...
Скоро в школу

Скоро в школу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. . детский сад общеразвивающего вида. . с приоритетным осуществлением физического ...
Тропинка в школу

Тропинка в школу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. . «Детский сад № 15 «Ромашка» обще развивающего вида с приоритетным осуществлением ...
Обозначение мягкости согласных гласными второго ряда

Обозначение мягкости согласных гласными второго ряда

Обозначение мягкости согласных гласными второго ряда. Цель:. учить сравнивать согласные по твердости – мягкости на уровне звука .слога, слова. Задачи:. ...
Обзор российских образовательных Интернет-ресурсов

Обзор российских образовательных Интернет-ресурсов

МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1». Обзор российских образовательных. . Интернет-ресурсов. ...
О государственных символах России

О государственных символах России

ГБОУ АО «Савинская СКОШИ». Воспитательский час. «О государственных символах России». Подготовила и провела:. Лищишина Н.Л. 23.10.2013 ...
Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК». Муниципального образования город Новый Уренгой. ...
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках иностранного языка

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках иностранного языка

. СОГЛАСОВАНО . УТВЕРЖДАЮ. Председатель МК . Зам. директора по УПР. ГБПОУ СО «СЛРТ». __________ М.В. Трифонова . __________ Н.П. Панчурина. ...
Введение в психологию

Введение в психологию

Элективный курс. «ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ». 9 класс 17 часов. . Э. лективный курс «Введение в психологию» разработан учителем 1 квалификационной ...
Введение в мир профессий

Введение в мир профессий

ФИО: Максимова Мария Валерьевна. Место работы: ГБОУ ЦППРК «Детская личность». Должность: педагог-психолог. Конспект занятия по психологии ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 июня 2019
Категория:Педагогика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект