Конспект урока «Починим мячи» по педагогике для все классыа

Государственное казённое учреждение города Москвы

Детский дом-интернат для умственно отсталых детей

«Южное Бутово»

Департамента социальной защиты населения города Москвы

Конспект

коррекционно-развивающего занятия

по конструированию с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

На тему: Починим мячи

Возрастная направленность:

младший школьный возраст.

Воспитатель ГКУ ДДИ "Южное Бутово"

Егорова Любовь Ивановна

Москва 2012 г.

Предмет: Конструирование

Тема занятия: Починим мячи

Цель занятия: Учить детей комбинировать круг, разрезанный по разной модификации на 2-5 частей, накладывая части на круг-образец.

Задачи:

• Образовательные:

1. Учить детей составлять из частей целый круг, ориентируясь на зрительное соотнесение.

• Коррекционно-развивающие:

1. Формировать умение выделять в разрезанных частях круга угол, прямую линию, полукруг, соотносить линии разрезанных частей с линиями круга-образца;

2. Развивать зрительно-образное мышление: умение мысленно соединять части круга;

3. Развивать зрительно-двигательную координацию, совершенствовать мелкую моторику руки.

• Воспитательные:

1. Учить доводить начатое дело до конца;

2. Создавать у детей положительные эмоции от выполненной работы.

Возрастная направленность занятия: для умеренно умственно-отсталых детей 7-9 лет, детей имеющих фразовую речь, понимающих обращенную речь.

Предварительная работа: Дети собирали круги из 3- 4 частей разной модификации на круге- образце, расчерченном горизонтальными и вертикальными линиями.

Наглядно-дидактический материал: мягкие игрушки - лисичка, мишка, зайка, фланелеграф, плоскостной мяч-образец диаметром 10 см, круг-образец диаметром 10см и части 3-х разноцветных кругов, разделённых на 3-5 частей.

Три карточки, на которых изображены угол, прямая, полукруг.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка круг-образец диаметром 10 см, коробочки с частями 3х разноцветных кругов, разделённых на 3-5 частей (как на демонстрационном образце); 3 карточки на которых изображены угол, прямая, полукруг.

Ход занятия

1. Организационный момент

- К нам в гости на занятие пришли игрушки-зверушки Мишка, Зайка, Лисичка. Они принесли порванные мячи и просят вас починить их.

Воспитатель достаёт из коробочки плоскостные части кругов-мячей и показывает детям:

- Ребята, чтобы правильно собрать мяч, давайте рассмотрим его.

- На какую фигуру похож мяч? /На круг/

- Какой по форме круг? /Круглый/

- Давайте пальчиком обведём его!

Воспитатель медленно обводит круг, предлагает детям положить круг перед собой и обвести его. Затем вызывает ребёнка, просит его взять мяч-образец и наложить точно на круг, чтобы круглые линии совпали. Круг можно вращать.

2. Формирование умения выделять в разрезанных частях круга угол, прямую линию, полукруг, соотносить линии разрезанных частей с линиями круга-образца.

Воспитатель проводит игру: берёт из коробочки часть круга, вызывает ребёнка и просит его показать угол, полукруг, прямую.

Затем обращается к детям:

- Дети, сейчас я буду называть «угол», «полукруг», «прямая», а вы будете их находить и мне показывать!

3. Составление целого круга из 5 частей.

- Давайте соберём самый трудный мяч для Мишки

Воспитатель вызывает самого сильного ребёнка и предлагает собрать мяч. Напоминает, что в первую очередь на круг-образец накладываются округлые детали и только потом — остальные.

Когда образец будет собран, воспитатель предлагает детям собрать этот круг из 5 частей самостоятельно. Дети из коробочки достают все детали этого цвета и, накладывая части на образец, собирают его.

Воспитатель напоминает детям, что детали можно вращать. Обращает внимание на округлые линии частей, подбадривает детей, хвалит.

4. Физкультурная пауза.

Игры с мячом. Дети встают в круг групповой комнаты.

5. Составление целого круга из 3-4 частей.

Затем воспитатель предлагает детям собрать другие 2 мяча.

6. Итог работы.

- Ребята, сегодня мы с вами собирали круги, мячи. Зверушки благодарят вас за помощь. Теперь они смогут весело играть.

Литература:

1. Теория и методика изобразительной деятельности. (рецензенты: Шорохова Е.В., Шибанова Н.Я., Доронова Т.Н.) М., 1984г.;

2. Казакова Р. Г. Изобразительная деятельность и конструирование // Воспитание детей в средней группе детского сада. - М.: Просвещение, 1982г.;

3. Краснощекова Н.В. – «Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: игры, упражнения, тесты». – Ростов н/Д: Феникс, 2007 г.