Конспект урока «Весна» по окружающему миру

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Морозовский детский сад комбинированного вида»

Конспект урока окружающего мира «Весна»

подготовила

учитель-логопед

Петрова Ирина Викторовна

2011 год

Цель: закрепить знания детей о характерных признаках весны.

Задачи:

Образовательные

1. Уточнить и закрепить знания детей о перелётных птицах.

2. Активизировать словарь по теме.

Коррекционно-развивающие

1. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных в Р.п. множественного числа).

2. Упражнять в словообразовании сложных слов (быстрокрылая, длиннохвостая …)

3. Развивать мыслительные операции обобщения, сравнения, умозаключения в игре «Отвечай быстрее».

4. Развивать фонематический слух, слоговой анализ слова.

5. Развивать зрительно-пространственную память.

Воспитательные

1. Воспитывать бережное отношение к природе, к птицам.

2. Воспитывать желание участвовать в общей игре-драматизации, распределяя роли в соответствии с желанием.

Оборудование: игра «Отвечай быстрее», шапочки для инсценировки, картинки с изображением перелётных птиц, модель времени года, мяч.

Предварительная работа: выучить стихи о весне, поговорки; подготовить инсценировку «Как птицы встречают весну».

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед. Дети, сегодня мы будем говорить о весне.

Незнайка. (входит) Здравствуйте, а что это вы тут делаете?

Логопед. Мы собираемся говорить о весне.

Незнайка. Какая весна? Ещё и листьев на деревьях нет, и одежда у меня зимняя. Нет, зима ещё.

Основная часть.

Логопед. Дети, прав Незнайка? Докажите, что сейчас весна. Назовите приметы весны (при необходимости вывешивается таблица с моделями).

Дети называют приметы весны:

• Солнце пригревает, светит дольше.

• День становится длиннее, а ночь короче.

• Небо ясное, высокое, голубое.

• Начинает расти трава, расцветают первые цветы.

• На деревьях набухают почки, появляются первые листья.

• Люди надевают весеннюю одежду.

• Звери в лесу линяют, у них появляются детёныши.

• Прилетают перелётные птицы.

Логопед. Незнайка, а ты знаешь поговорки о весне? Нет. А дети знают. Расскажите Незнайке поговорки.

Дети.

• В марте курочка под порожком воды напьётся.

• В марте щука хвостом лёд разбивает.

• Вода с гор потекла - весну принесла.

• Апрель с водой – май с травой.

• Увидел грача – весну встречай.

• Увидел скворца – весна у крыльца.

Логопед. Незнайка, а ты знаешь весенние месяцы?

Незнайка. Да, январь, июнь, сентябрь.

Логопед. Нет, вот весенние месяцы.

Дети (выходят, читают стихи)

• Отшумели все метели, и морозы не трещат.

С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят.

Веселее и теплее стали мартовские дни.

В нашем садике в аллеях уж проталины видны.

Звонко тинькает синица возле нашего окна …

Скоро в дверь к нам постучится настоящая весна!

• Мы раскрыли окна, распахнули дверь.

Солнечный и мокрый к нам пришёл апрель.

Забурлил ручьями, зазвенел, запел,

Первыми скворцами на берёзы сел.

• Распустился ландыш в мае

В самый праздник – в первый день.

Май цветами провожая

Распускается сирень.

Логопед. Теперь ты знаешь, Незнайка, весенние месяцы?

Незнайка. Да, май, март, апрель.

Логопед. Нет, Незнайка, неправильно, не по порядку. Месяцы, встаньте по порядку. (Дети выполняют)

Логопед. Сегодня мы поговорим о перелётных птицах. (Незнайка всё время даёт неправильные ответы)

• В каком месяце птицы начинают возвращаться? (В марте)

• Кто прилетает первым? Почему? (Грач, потому что он может питаться и зёрнами, и насекомыми.)

• Каких перелётных птиц вы знаете? (грач, скворец, ласточка, аист, утка, гусь, лебедь, журавль, цапля, кукушка, стриж и др.)

• Почему их называют перелётными? (Потому что они осенью улетают, а весной возвращаются – перелетают из нашего леса в другой лес.)

• Почему они осенью улетают? (Потому что у них нет еды – насекомых.)

Логопед. То, что едят перелётные птицы, зашифровано.

Незнайка. Я, я прочитаю: се-ни-гу-ца, ха-му, мар-ко, боч-ба-ка, вяк-чер.

Логопед. Нет, Незнайка, ты неправильно читаешь. Сейчас дети прочитают правильно.

Ответы детей - гусеница, муха, комар, бабочка, червяк.

Логопед. Некоторые птицы уже прилетели к вам на стол. Назовите птицу, первый звук в этом слове, дайте его характеристику.

Ответы детей:

• Ласточка – 1-й звук Л: согласный, звонкий, твёрдый.

• Грач – 1-й звук Г: согласный, звонкий, твёрдый.

• Аист – 1-й звук А: гласный и т.д. (скворец, журавль, цапля, кукушка ...)

Физминутка. Игра с мячом «Кто у кого?»

Логопед. Птицы прилетают, начинают строить гнёзда, выводить птенцов.

Играют в игру, Незнайка даёт неправильные ответы, дети исправляют его:

• У кукушки – кукушата, у грача – грачата, у скворца – скворчата, у аиста – аистята, у журавля – журавлята и т.д.

Игра «Запомни, нарисуй»

Логопед. Чем птицы будут кормить птенцов? (комар, муха, гусеница, червяк). Логопед показывает в течение 3-5 сек. таблицу (3*3 клетки) с изображёнными на ней насекомыми. Дети запоминают, затем рисуют на своих игровых полях.

Логопед. Кто прилетает последним? (ласточка). Какая ласточка? У неё быстрые крылья – быстрокрылая, острый клюв – …, длинный хвост – …, острый хвост – …, белая грудь – …, чёрная голова – …

Логопед. Птицы всегда радуются весне. Незнайка, дети сейчас покажут инсценировку «Как птицы весну встречают» (из книги: Кондратьева С.Ю., Агапутова О.Е. Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с ЗПР)

Незнайка. Ну, если вы такие умные, то я вам приготовил трудное задание. Когда шёл к вам, нашёл конверт, а в нём какие-то карточки.

Логопед. Сейчас мы покажем тебе, как играть в эту игру.

Игра «Отвечай быстрее»

Детям раздаются карточки с наклеенными в 9 клетках перелётными и зимующими птицами, дикими и домашними животными, рыбами. Незнайка задаёт вопросы:

• Сколько на карточке перелётных птиц?

• Кого больше, птиц или рыб?

• Как назвать одним словом тех, кто нарисован в первом ряду?

• Что общего у тех, кто нарисован в третьем столбике?

Незнайка. Я теперь понял, кто такие птицы. Сейчас я вам загадаю загадку про птицу: «Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит».

Дети. Незнайка неправ, потому что внутри птиц никто не сидит, они живые.

Незнайка. Тогда другая загадка: «Чудо-птица, алый хвост, прилетела в стаю звёзд». Дети исправляют Незнайку: «Птицы не могут летать к звёздам, в космосе нет воздуха».

Итог занятия.

Незнайка. Понравилось мне у вас, но надо прощаться. Вы много знаете про весну и про перелётных птиц, и меня научили. У меня есть для вас подарок (раздаёт птиц-оригами).

Список использованной литературы

1. Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи у детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005

2. Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. – М.: Сфера, 2005

3. Артёмова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: Просвещение, 1992

4. Граб Л.М. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР. – М.: Гном и Д, 2005

5. Гудимов В.П. Тематические загадки для дошкольников. – М.: Сфера, 2000

6. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет. – СПб: Каро, 2003

7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия. – М.: Гном и Д, 1998

8. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004

9. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб: Детство-Пресс, 2001

10. Смирнова Л.Н. Логопедия (6-7 лет). – М.: Мозаика-синтез, 2007