- Природные зоны холодного пояса

Конспект урока «Природные зоны холодного пояса» по окружающему миру

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Окружающий мир

Урок 41.

Раздел. Земля – наш общий дом.

Тема: Природные зоны холодного пояса.

Цели:

ознакомить детей с природными зонами холодного пояса, их особенностями и обитателями.

Минимум. Ребята должны научиться узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу, показывать её на карте и там же находить типичных представителей флоры и фауны. Понятия: ледяная пустыня, тундра.

Минимакс. К концу урока каждый ученик должен уметь объяснить, что такое ледяные пустыни и тундра.

Максимум. Уметь объяснять особенности природных зон в связи с их положением на Земле и углом падения солнечных лучей.

Оборудование: схематическая контурная карта на доске, карточки с иллюстрациями летней и осенней реки, плакат «Природные зоны холодного пояса» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса»,

Этапы

Ход урока


Включить клип перед началом урока.

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.Орг.момент







ΙI. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


-Здравствуйте , ребята ! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся пожелаем тем самым успеха себе и своему товарищу.


-Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке, что мы изучали на прошлом уроке.

(Природные зоны, закон природной зональности)




- Что такое природная зона? (Обширные области со сходными природными условиями, почвой, растительным и животным миром)


- Что такое природная зональность?( Смена природных зон от полюсов к экватору)


- Мы с вами на прошлом уроке познакомились с названием природных зон территории России.

- А вот как вы запомнили названия природных зон мы сейчас проверим. На доске таблички с названиями природных зон , расположите в правильной последовательности. Приглашаю по одному представителю от группы для работы у доски. (Ледяные пустыни, тундра и лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи и степи, пустыни и полупустыни)


Давайте посмотрим на фотографии в больших папках до голубого листа.


Ребята, как вы считаете, какому климатическому поясу соответствуют данные иллюстрации? (Мы считаем, что это холодный пояс.)


-А какие природные зоны принадлежат холодному поясу? (Зона ледяных, либо арктических пустынь и тундра)


- Кто догадался какая тема нашего сегодняшнего урока? Чему посвящен наш урок? ( Природные зоны холодного пояса)Слайд №1

- Какие цели мы поставим сегодня на уроке перед собой?

(Познакомиться с природой холодного пояса)


-Какой проблемный вопрос возник?( В чем особенности холодного пояса ? Какие животные и растения там обитают?)Слайд №2


Что мы сейчас делали? (Составляли план, планировали свою деятельность.)



- Мы с вами сегодня отправимся в научную экспедицию. А что такое экспедиция? Кто ответит на вопрос? (Экспеди́ция — путешествие со специально определённой целью — научной или военной.) Табличка с определением на доске.











- Посмотрите на карту на доске и у себя на столах. Мы будем путешествовать по зоне ледяных пустынь, она у вас обозначена бледно-голубым цветом, и по тундре, которая обозначена у вас фиолетовым цветом. Слайд № 3


-В добрый путь. Слайд №4










Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙIΙ. Совместное открытие знаний.


Работа в группах.

- В состав нашей научной экспедиции вошли четыре группы ученых.


I группа: Географы ( Вы будете объяснять нам в чём особенности природных зон. Расскажите нам о климате , природных явлениях)


II группа: Биологи ( Вы будете объяснять нам какие растения живут в этих зонах. Как они приспособились к климатическим условиям)


III группа : Зоологи ( Вы будете объяснять нам какие животные обитают в этих зонах. Как они приспособились к климатическим условиям)


IVгруппа: Экологи (Вы объясните «профессии» растений и животных в экосистеме? Какая здесь экологическая ситуация)



- У вас на столе есть материал, который поможет вам найти ответы на поставленные вопросы.


- У каждой группы на столе есть маршрутный лист, который не даст вам сбиться с правильного пути.


-Прежде чем вы начнете работать в группе , давайте вспомним правила работы в группе. Слайд №5




Правила работы в группе.


.

*Перед работой выберите старшего, прочитайте план работы, договоритесь, кто что будет делать.

*Работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего.

*Работать по плану.

*Задание выполнять добросовестно.

*Каждый из группы должен уметь защищать общее дело.



- Нашим группам даётся время на подготовку, обязательно смотрим в маршрутный лист, старший группы определяет фронт работы.


- Чья группа будет готова , поднимает руку.


- И так время работы групп истекло.


- Прежде , чем наши группы начнут отвечать , давайте немного разомнемся, а то мы с вами в нашей экспедиции по холодному поясу немного замерзли :


Шагаем мы рядом , (шагают на месте)

Рюкзак за плечами,

Солнце на небе( подняли руки вверх и потянулись)

Земля под ногами,(присели на корточки)

Слева –товарищ,(повернуться к соседу справа)

Справа-подруга.(повернуться к соседу слева, дотронуться до плеча)

Встанем на месте –

Поддержим друг друга.(взяться за руки)


- А теперь наша дружная экспедиция готова поделиться своими знаниями.






Слушаем внимательно первую группу .



- Почему в полярных областях холодно?( В полярных областях холодно, потому что климат полярных областей суров и холоден , так как лучи солнца скользят по земной поверхности и слабо нагревают её) (Распечатанный текст)Папка


- Географы, а как падают на экваторе солнечные лучи ? ( На экваторе солнечные лучи падают прямо, тем самым нагревая земную поверхность) Слайд № 8



- О территории или географическом положении расскажет нам Ксюша Кондрашова, которая подготовила сообщение заранее.(Арктика – край незаходящего солнца летом и затяжной зимней ночи, озаряемой полярными сияниями; мир морозов, метелей, дрейфующих льдов, обширных ледников и арктических пустынь. Ледяная зона – это моря Северного Ледовитого океана вместе с островами. А зона арктических пустынь занимает маленькие лоскутки каменистой суши, на короткий срок освобождающихся из-под снега на островах и на материке (она лишь узкой каймой примыкает к окраине тундр на севере полуострова Таймыр).Слайд №9)(Сообщение)Кондрашова

- О зиме территории ледяных пустынь нам расскажет Барышникова Кристина, она подготовила тоже небольшое сообщение. (Здесь очень долгая и лютая зима, несколько месяцев подряд солнце совсем не показывается – это полярная ночь. В небе светит луна, мерцают звезды. Иногда возникают удивительной красоты полярные сияния. Это очень суровое время года. Температура падает до −40 °С и ниже, дуют сильные ураганные ветры. )Слайд №10)(Сообщение )Барышникова

- А что вы нам скажите о лете в зоне ледяных пустынь ? (Летом в Арктике – полярный день. Несколько месяцев круглые сутки светло. Но не тепло. В самый тёплый месяц температура воздуха не превышает

+5  °C. ) Слайд №11(Распечатанный текст)Папка

- Какое самое необычное и загадочное природное явление можно наблюдать в зоне холодного пояса? ( Северное сияние) Слайд №12

- Большое спасибо нашим географам, а теперь настает черед второй группы Биологов ;третьей группы Зоологов и четвертой группы Экологов– эти три группы очень взаимосвязаны, поэтому свои наблюдения они будут высказывать все вместе.

- Ответьте мне на вопрос уважаемые Зоологи .Какие же животные обитают в зоне ледяных пустынь? (Белый медведь, тюлень , морж, гренландский кит, кайры)

Слайд № 13 Смотреть маленькую папку с фотографиями до голубого листа.

-Некоторые ребята, подготовили небольшие сообщения о животных ледяной пустыни.

- Едалова Настя « Белый медведь»

- Алпатов Артем « Морж»

- Сергеев Дмитрий « Песец»

- А у меня появился ещё один вопрос к вам. Кто такой планктон, где он обитает и для кого он приносит пользу?( Учебник с.14)Слайд № 14

- А теперь прошу подключиться наших экологов и объяснить пищевую связь и профессии : планктонных растений, планктонных животных, рыб, морских птиц-кайр. Слайд № 15 ( Учебник с.14) (Мы определили, что в зоне ледяных пустынь «кормильцы» очень малы, но их очень много. Это планктон. В основном в этой зоне встречаются «едоки»: морские птицы, белый медведь, моржи, тюлени, киты.)



-А теперь вопрос к экспертам группы биологов. Какие растения можно встретить на территории зоны ледяных пустынь?( Мох , лишайник) Смотреть фото в большой папке распечатанной папке. Слайд№ 16

- О мхе нам расскажет Шулаков Максим.


-А теперь плавно переходим к природной зоне тундры.

- Что нам расскажут уважаемые географы о климате тундры?

(Суров климат тундры. Лето здесь длится всего один месяц. Уже в сентябре лёд сковывает реки. Земля промерзает насквозь. Часто бывает пурга- сильный ветер со снегом. Снег уплотняется , так, что по нему можно ходить не проваливаясь. Но жизнь продолжается и на снегу, и под снегом.)Слайд№17Распечатанный текст в папке.


-Географы, а почему в тундре много болот, рек и озёр? Учебник с. 17

- А теперь вопрос к биологам. Какие растения можно встретить на территории тундры? (Лишайники , карликовая береза, голубика, мох, морошка , камнеломка, брусника)Слайд№18Распечатанный текст .Папка

- Лена Шайкина расскажет нам о камнеломке.

- Влад Гребенников расскажет о полярном маке.

- Биологи , кто появляется в тундре только летом? Учебник с.17



- А теперь вопрос к нашим зоологам. Какие животные обитают на территории тундры? Слайд № 19Маленькая папка с фото.


- Зоологи вопрос к вам, как же приспособились животные выживать в таких суровых климатических условиях?

( – тело защищено тёплым мехом белого или тёмного цвета;

под мехом находится жировая прослойка, которая не даёт им замёрзнуть;

многие из них отличные пловцы;

почти все питаются рыбой;

на время зимних холодов животные или залегают в спячку, или перемещаются в более тёплые места;

некоторые животные встречаются только на одном из полюсов. )Читать по цепочке по одному предложению.

- А теперь вопрос к вам, уважаемые экологи. Чем является мох и лишайники для тундры? ( Это- главные кормильцы в экосистеме тундры)Учебник с. 16.

- Ещё вопрос расскажите о пищевой связи зимой в тундре. Учебник с.15 Слайд № 19

- Экологи, чем опасен снегопад в тундре в середине лета? Учебник с.18

- Почему очень важно максимальное наличие лишайника в тундре? Учебник с.18 - 2-й абзац

Почему нам нужно относиться бережно к природе ледяных пустынь и тундры? И что для этого необходимо делать? Учебник с.19 Слайд № 21-25




Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙΙ. Применение нового знания.

  1. * Задание 3 с.45 в рабочей тетради.

- Ребята , сейчас вы должны посовещаться и ответить на вопрос в тетради.


  1. * (Сейчас я предлагаю вашему вниманию текст «Тундра», а вы должны найти ошибку в тексте и её исправить. Слайд № 26


















Текст «Тундра»

           Самым крупным обитателем тундры является северный олень. Он питается ягелем и мелкими грызунами – леммингами. Лемминги очень активны зимой под снегом. Питаются травами, мхами. В некоторые годы их разводится так много, что они вынуждены в поисках пищи уходить из родных мест на большие расстояния.

        Обитают  в тундре и хищники: полярные волки и песцы. Питаются хищники мелкими грызунами (леммингами, полёвками), зайцами, белками, а также птицами. Среди представителей пернатых  здесь можно встретить куропаток, гусей, дятлов,  полярных сов .

        Животные этой природной зоны хорошо приспособились к климату тундры:

- густой мех и перья, подкожный жир спасают их от холода;

- белая окраска меха и оперенья маскирует животных  от хищников.

-Какие ошибки вы заметили. Объясните, почему такого не может быть в тундре?






ΙV. Итог урока.





- Вот и закончилась наша научная экспедиция. И нам необходимо подвести её итоги.

- Мы с вами ответили на поставленные вопросы в начале урока? ( Слайд №27)

Что нового узнали?

Как узнали, что помогло?

Где пригодятся знания?

Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

Как работал ты?

*( Если останется время поселить животных на карту)

V. Домашнее задание.



VI.Рефлексия.

- Составить кроссворд, викторину, презентацию по природным зонам ледяной пустыни , либо тундры.


- А сейчас я предлагаю вам перенестись в летний лес , чтобы согреться нам с вами после нашей полярной экспедиции.

- У каждого из вас на столах лежат бабочки( красные , желтые, зеленые). Прикрепите зеленую бабочку на лесную полянку, если вы получили на уроке новые знания, вам было все понятно , комфортно и вы заканчиваете урок с хорошим настроением; желтую,; красную(Слайд № 28)

- А кто сможет сделать предположение о чём мы с вами будем говорить на следующем уроке, посмотрев на данный слайд ( О лесе)

- Кто желает может подготовить сообщение о животных леса.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Природные зоны холодного пояса», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Природные зоны холодного пояса

Природные зоны холодного пояса

Конспект урока по окружающему миру. «Природные зоны холодного пояса». 2 класс. ( Образовательная система «Школа 2100», часть 2. А.А.Вахрушев, ...
Природные зоны тропического пояса

Природные зоны тропического пояса

Шимон Светлана Владимировна, МКОУ СОШ № 7 пгт. Талинка. 24.02. Окружающий мир Урок 45. Тема. Природные зоны тропического пояса. Цели:. познакомиться ...
Природные зоны России.Обобщение

Природные зоны России.Обобщение

Технологическая карта урока. . УМК. «Школа России». . Предметная область. : "Окружающий мир" (автор: А.А.Плешаков). . Класс:. 4 (часть 4). ...
Природные зоны России. Тундра

Природные зоны России. Тундра

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Новоалтайска Алтайского края». Природные зоны России. Тундра. Конспект открытого урок ...
Природные зоны России. Арктика-край льда и снегов

Природные зоны России. Арктика-край льда и снегов

Тема «Природные зоны России. Арктика-край льда и снегов». I. Организационный момент. Включение учащихся в деятельность. У. Проверьте свою готовность ...
Природные зоны России

Природные зоны России

. Обобщающий урок по теме «Природные зоны России». Цели:. . проверить и обобщить знания учащихся по теме «Природные зоны России»;. . . р. ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Конспект урока по окружающему миру 4 класс. Раздел:. «Природные зоны России». Тема урока: «Природная зона Арктическая пустыня». Тип урока: ...
Природные зоны России

Природные зоны России

. Природные зоны России. учебно-дидактический занимательный материал. . . . . Краткая аннотация: учебно-дидактический занимательный ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Обобщающий урок по теме: «Природные зоны России». . . Цели:. 1. обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Природные зоны России». ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Урок по окружающему миру в 4 классе. УМК «Школа России». Тема:. . «Природные зоны России». Урок составила и провела. ...
Природные зоны нашей страны

Природные зоны нашей страны

План урока: Природные зоны нашей страны. Задачи:. Сформировать у обучающихся общее представление о зональных изменениях природы России, найти ...
Природные зоны нашей России «Степи

Природные зоны нашей России «Степи

Исенова Айнура 322 группа. Конспект урока. Предмет: . Окружающий мир. Класс. 4 часть2, УМК: перспективная начальная школа. Тема:.  Природные зоны ...
Природные зоны Африки. Экваториальный лес

Природные зоны Африки. Экваториальный лес

КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. Дмитриева Е. А.,. учитель гимназии № 3 г.Орска. Тема: «Природные зоны Африки. Экваториальный лес». (3 класс, ...
Природные зоны

Природные зоны

МОУ СОШ № 20. Урок – зачет в 8 классе по теме:. «Природные зоны». Автор урока:. Федченко Людмила Георгиевна. ...
Природные зоны

Природные зоны

Урок окружающего мира. Класс 4. Тема: Природные зоны. Цели:. . 1. Сформировать у учащихся понятие «Природные зоны»; учить находить и показывать ...
Природные зоны России

Природные зоны России

Обобщающий урок по теме. «Природные зоны России». Урок окружающего мира в 4 классе по программе А.А.Плешакова. Учитель: Татаринова Наталья Васильевна. ...
Засушливые зоны умеренного пояса

Засушливые зоны умеренного пояса

Урок окружающего мира во 2 классе. . . ОС «Школа 2100». . Учитель: Е.В.Копицина. Конспект урока. Тема: Засушливые зоны умеренного пояса. . ...
Природные зоны. Тундра

Природные зоны. Тундра

. Составила Ерохина Н.В.,. учитель начальных классов. . МКОУ Центральная ООШ. Идринского района,. . Красноярского края. Урок окружающего ...
Природные зоны. Тундра

Природные зоны. Тундра

Конспект урока окружающего мира по теме:. «Природные зоны. Тундра ». Цель:. познакомить с географическим положением природной зоны,. климатическими ...
Природные зоны. Тундра

Природные зоны. Тундра

Шлыкова Татьяна Николаевна. Учитель начальных классов. Место работы: МБОО « Лицей №2 г. Буинска РТ». Первая квалификационная категория. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 апреля 2016
Категория:Окружающий мир
Поделись с друзьями:
Скачать конспект