- Как можно вырастить грибы на кусочке хлеба

Конспект урока «Как можно вырастить грибы на кусочке хлеба» по окружающему миру

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Как можно вырастить грибы на кусочке хлебы

Цель: Расширить знания и представления учащихся о грибах и их местообитании.

Задачи:

  1. Обсудить новый материал о способах питания грибов и доказать необходимость выделения грибов в особую группу живой природы.

  2. Обратить внимание детей на взаимосвязь живых организмов в природе (на примере деревьев и грибов).

  3. Развивать умения работы в паре.

Оборудование: фотоматериалы с изображением грибов, муляжи шляпочных грибов, тарелки с выращенным плесневым грибом – мукором, листы бумаги, лупы.

  1. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 2 кл.: Учебник: В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – Ч. 1.

  2. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 2 кл.: Хрестоматия – М.: Академкнига/Учебник, 2010.

  3. Федотова О.Н. и др. Окружающий мир: 2 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №1 – М.: Академкнига/Учебник, 2010.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Учащимся предлагается отгадать загадки о различных объектах живой и неживой природы:

  1. Один костер весь мир согревает (солнце)

  2. На землю упало пуховое одеяло,
    Лето пришло – одеяло всё сошло
     (снег)

  3. Маленький, удаленький сквозь землю прошёл – красную шапочку нашёл (гриб)

  4. Нам в дождь и в зной поможет друг,
    Зеленый и хороший.
    Протянет нам десятки рук
    И тысячи ладошек
     (дерево)

  5. Без крыльев летят,
    Без ног бегут,
    Без паруса плывут
     (облака)

  6. Шевелились у цветка все четыре лепестка.
    Я сорвать его хотел –
    Он вспорхнул и улетел
     (бабочка)

Что объединяет слова-отгадки? (Объекты живой и неживой природы) Заполним схему «Природа»

На доске схема с пропусками:

http://festival.1september.ru/articles/617833/1.gif

Работа со схемой: На какие группы разделим всю природу? Что относится к неживой природе? (Вода, воздух, Солнце, почва и т. д.) Группы живой природы? (Растения и животные) Какой группы нет в схеме? (Грибы) На доске появляются таблички с недостающими словами.

III. Целеполагание (учебная задача)

Какова тема урока? О чем будем говорить? (о грибах) Что уже знаете о грибах?

Что можем узнать о грибах сегодня на уроке? Какие вопросы будем обсуждать?

Учащиеся обсуждают в парах план изучения темы. Далее проводится коллективное обсуждение плана и он постепенно появляется на доске:

  • Строение гриба

  • Питание грибов

  • Местообитание

  • Разнообразие

  • Роль грибов в природе

  • Охрана грибов

Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на некоторые из этих вопросов.

IV. Открытие нового

Докажите, что грибы – это объекты живой природы. Дети вспоминают признаки живых существ.

Однако ученые относят грибы в отдельную группу природы. Почему? Что грибы объединяет с растениями? А чем отличаются? (Предположения детей) 

Давайте попробуем найти ответ на данный вопрос в учебнике. Откройте содержание учебника, найдите нужную тему.

Учащиеся читают текст учебника (стр. 109, 1 абзац) и делают вывод, что отличие - в способе питания растений.

А чем же питаются грибы? Прежде рассмотрим вопрос о строении гриба. Демонстрация фотографий грибов, муляжа. Далее учащиеся рисуют строение гриба на листах бумаги, учитель выполняет рисунок на доске. С помощью учебника дополняют рисунок (плодовое тело – шляпка и ножка, грибница).

После этого рассматривается вопрос о питании грибов. Учащиеся читают текст в учебнике (стр. 110), обсуждают в парах и делают вывод о том, что грибница срастается с корнями дерева и так гриб получает от него питание.

Где чаще растут грибы? (В лесу, у деревьев, на пнях) Почему? Попробуем найти ответ на вопрос в хрестоматии. Учащиеся находят нужный текст в хрестоматии по содержанию и обсуждают проблему в группах по четыре.

Чем же отличается гриб и растение? (Способ питания)

Физминутка

Мы с вами говорим о шляпочных грибах, которые растут в лесах и парках. Но оказывается не обязательно идти в лес, чтобы увидеть грибы! Вспомните название текста в учебнике. (Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?) Учитель демонстрирует фото хлеба с плесенью. Что же такое плесень? Работа с текстом учебника (стр. 111). Далее демонстрируется выращенный мукор на хлебе, дети рассматривают его через лупы и обсуждается опыт по выращиванию гриба на хлебе. Какой вопрос возникает? (Как появился гриб?) Чтение текста учебника о расселении и размножении плесени спорами (ветер разносит споры по помещению).

Разнообразие грибов очень велико (около 65 тыс. видов), есть среди них необычные и удивительные! (Демонстрируются фотоснимки разных грибов) Об этом вы можете прочитать рассказ в хрестоматии «Как грибы помогают человеку».

V. Закрепление

Работа в тетрадях (стр. 46, зад 64, 65) в парах.

Давайте еще раз повторим все, что узнали сегодня о грибах. Игра «Да-нет»:

  • Грибы – объекты живой природы (да)

  • Основная часть гриба – плодовое тело (нет, это грибница)

  • Грибы размножаются спорами (да)

  • Грибы питаются так же, как и растения (нет)

  • Грибы можно увидеть дома (да)

VI. Итог урока, самооценка (рефлексия)

Давайте вернемся к нашему плану изучения грибов. Что удалось обсудить сегодня? Что узнали нового? Кому было интересно?




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Как можно вырастить грибы на кусочке хлеба», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Грибы. Можно ли вырастить плесень на кусочке хлеба?

Грибы. Можно ли вырастить плесень на кусочке хлеба?

Методическая разработка урока окружающего мира (2 класс). УМК `Перспективная начальная школа». Акимова Ирина Павловна. МАОУ СОШ №40 г. Томск. ...
Как понять, что творится у друга на душе?

Как понять, что творится у друга на душе?

Учитель Рудакова Елена Викторовна. МОУ гимназия № 13. Учитель начальных классов. Класс:. 4. . Описание методической разработки. Название:. ...
Как возникла письменность

Как возникла письменность

Комитет по образованию правительства г. Санкт-Петербурга. ГБОУ СПО Педагогический колледж№8 г. Санкт-Петербурга. Конспект урока по ...
Кого можно назвать человеком?

Кого можно назвать человеком?

Тема урока:. «Кого можно назвать человеком?». Тип урока:. урок открытия новых знаний. Цель урока:. формирование представления о человеке (врожденные ...
Как ухаживать за кошкой и собакой

Как ухаживать за кошкой и собакой

МОУ Кочкинская средняя общеобразовательная школа. ОТКРЫТЫЙ УРОК. по ознакомлению с окружающим миром в 1 классе. Тема: «Как ухаживать ...
Как устроен организм человека

Как устроен организм человека

Урок обобщения « Как устроен организм человека». Цели урока:. - формировать умение распознавать органы человека;. - в целях физического и гигиенического ...
Как разные животные зимуют

Как разные животные зимуют

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №10». Елабужского муниципального района Республики Татарстан. ...
Как путешествует письмо

Как путешествует письмо

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Сорожская основная общеобразовательная школа». Как путешествует письмо. Цели урока:. ...
Как ежик готовился к зиме

Как ежик готовился к зиме

Муниципальное учреждение «Управление дошкольного образования» исполнительного комитета. Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан. ...
Как дом вышел из-под земли

Как дом вышел из-под земли

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Погромская средняя общеобразовательная школа им. А.Д. Бондаренко. Волоконовского района Белгородской ...
Как дикие звери готовятся к зиме

Как дикие звери готовятся к зиме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 45 компенсирующего вида. Конспект урока окружающего мира ...
Как дикие животные к зиме готовятся

Как дикие животные к зиме готовятся

Конспект по познавательному развитию детей в средней группе. «Как дикие животные к зиме готовятся». Составила воспитатель: Вохмянина ...
Как дикие животные готовятся к зиме

Как дикие животные готовятся к зиме

Тема занятия: «Как дикие животные готовятся к зиме». Цель занятия. : Расширить знания детей о диких животных родного края, учить проявлять заботу ...
Как выслеживают свою добычу животные?

Как выслеживают свою добычу животные?

Отдел образования акимата Кордайского района. КГУ сш №12. Открытый урок по познанию мира 2 класса. Тема: «Как выслеживают свою добычу животные?». ...
Как построить новый дом?

Как построить новый дом?

Урок окружающего мира во 2-м классе по теме:. . «Как построить новый дом?». Цели урока:. . . познакомить учащихся с профессией  «строитель»;. ...
Как приятен, вкусен, крепок, ароматен чай

Как приятен, вкусен, крепок, ароматен чай

Тема: «Как приятен, вкусен, крепок, ароматен чай». Цель:. . - образовательная:. обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Тепловые ...
Как живет семья?

Как живет семья?

1. ФИО участника. . Пашковская Маргарита Ивановна. . 2. . Должность. . . Учитель начальных классов. . . 3. . Населённый ...
Как путешествует письмо?

Как путешествует письмо?

Окружающий мир. 1 класс. Тема:. . Как путешествует письмо? Цель :. познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений. Предметные результаты. ...
Как животные весну встречают

Как животные весну встречают

Урок. «Как животные весну встречают». Сведения об авторе :. Хлюстова Галина Николаевна. учитель начальных классов. 353730. Краснодарский ...
Как ты воспринимаешь окружающий мир

Как ты воспринимаешь окружающий мир

МБОУ Красносадовская СОШ. Открытый урок окружающего мира. Тема: « Как ты воспринимаешь окружающий мир». 1 класс. Учитель:Колбасова О.А. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 июня 2017
Категория:Окружающий мир
Поделись с друзьями:
Скачать конспект