Конспект урока «Оказание первой медицинской помощи при различных видах травм» по ОБЖ для 6 класса

Деятельность учителя:

Деятельность ученика:

Методы и приемы:

Вызов

Ученикам предлагается вспомнить, какие знания и умения необходимы человеку для успешного автономного существования

Всегда ли при наличии имеющихся навыков и умений гарантированно успешное пребывание в условиях автономии?

Какие неприятности могут подстерегать человека? (вопрос подводит учащихся к тому, что особое внимание следует обратить на оказание ПМП при различных видах травм)

Каждый ученик получает раздаточный материал. Приложение 1. Предлагается ознакомиться с травмами, предложенными на кластере. Знаете ли вы, как помочь при ушибе? А при переломе?

Вспоминают, воспроизводят уже имеющиеся знания (разведение костра, добыча пищи, обеспечение водой и т.д)

Слушают, отвечают на вопросы, делают выводы

Ученики воспроизводят имеющиеся знания; делают вывод, что знаний по данной теме недостаточно.

Знакомятся с предложенной схемой (кластером)

Прием «толстых и тонких вопросов»

Осмысление

Проверка знаний на первичном уровне.

Предлагаю ученикам объединиться в три группы по три человека. Ученикам каждой группы присваиваются номера: I, II, III. Затем ученики первого номера садятся за один стол, ученики второго и третьего номера аналогично первым. Каждой группе выдан текст с видами травм, симптомами и оказанием ПМП.

I номера – сдавление, переломы, вывихи Приложение 2.

IIномера – ушибы, растяжения, разрывы связок Приложение 3.

III номера – потертости и мозоли, ссадины и порезы.

Приложение 4.

Ученикам предлагается тест по теме, с целью проверки усвоения новых знаний и качества взаимообучения.

Заранее проговариваются критерии оценивания.

Пять правильно выполненных задания – «5»

Четыре задания – «4»

Три задания – «3»

Два и менее – «2»

Приложение 5.

Шаблон верно выполненного задания выводится на интерактивную доску.

Ученики слушают учителя, формируются в группы.

Слушают задание, работают с текстом, заполняют кластер /по принципу: виды травм, симптомы, оказание ПМП/

После выполнения задания ученики возвращаются в изначально сформированные группы, делятся полученными знаниями, дополняют кластер недостающей информацией.

Выполняют тестовое задание.

Сверяются с выполненным тестовым заданием, дают самооценку.

Метод «зигзаг»,

Составление кластера

взаимообучение

Самооценивание

Рефлексия

Ученикам предлагается подвести итог урока. Составить синквейн по изученной теме

(пример:

Травма.

Тяжелая, опасная.

Колоть, резать, наносить.

Уязвимая была - Ахиллесова пята.)

Размышляют, составляют синквейн.

Групповая работа