Конспект урока «Загрязнение окружающей среды и ее влияние на здоровье человека» по ОБЖ

Тема: Загрязнение окружающей среды и ее влияние на здоровье человека.

Цели и задачи: 1.Ознакомление обучаемых с влиянием производственной деятельности человека на окружающую среду.

2. Показать влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

3. Выяснить позицию учащихся в сложившейся ситуации.

4. воспитывать чувство ответственности перед природой.

Класс: 11

Преподаватель-организатор: Логоза Наталья Петровна.

Предмет: ОБЖ.

Школа: № 15.

г. Славгород.

Ход судебного заседания:

Иск: В результате производственной деятельности человека, происходит загрязнение окружающей среды. Необходимо привлечь человека к ответственности

Судебный пристав: Встать! Суд идет!

Прошу всех садиться.

.Судья: В суд поступило исковое заявление. Истец-воздух, займите свое место. Ответчик-человек, займите свое место. Заслушивается истец.

Истец-воздух: Атмосфера- внешняя оболочка биосферы. Масса ее ничтожна- всего одна миллионная массы Земли. Однако роль атмосферы во всех природных процессах огромна. Наличие вокруг земного шара атмосферы определяет общий тепловой режим поверхности планеты, защищает ее от вредного космического излучения и ультрафиолетового излучения Солнца. Циркуляция атмосферы влияет на режим рек, косвенно- растительный покров и на процессы рельефообразования.Современный газовый состав атмосферы- результат длительного исторического развития земного шара. Воздух состоит по объему из азота-78,09%, кислорода-20,95%, аргона-0,93%, углекислого газа-0,03%, других газов и паров воды.

В настоящее время большое влияние на состав атмосферы оказывает хозяйственная деятельность человека. В воздухе населенных пунктов с развитием промышленности появилось значительное количество примесей. К основным источникам загрязнения атмосферы относятся предприятия топливно-энергетического комплекса, транспорт, промышленные предприятия. Особую тревогу вызывает загрязнение природной среды тяжелыми металлами. Свинец, кадмий, ртуть, медь, никель, цинк, хром, ванадий- практически постоянные компоненты воздуха промышленных центров. Свыше 250 тысяч тонн свинца ежегодно в мире выбрасывается в воздух с выхлопными газами автомобилей. И это не все, ведь промышленность и транспорт растет.

Ваша честь! Человек должен за это отвечать!

Судья: Что скажет ответчик?

Ответчик-человек :Ваша честь! Я хотел как лучше! Мне надоело есть сырое мясо- я придумал печь, устал ходить пешком- сделал автомобиль. Неужели это плохо? Человек всегда стремился быть полновластным хозяином на Земле!

Судебный пристав:

Свой иск предъявляет Вода.

Истец-вода: Ваша честь! Вода- самое распространенное неорганическое соединение на Земле. Вода повсюду. Вода-основа Всех жизненных процессов, единственный источник кислорода в главном движущем процессе на Земле- фотосинтезе. Растения на 90%, животные на 75% состоят из воды. Потери 10-12% воды живыми организмами приводят к их гибели. Загрязнение атмосферы нанесло ущерб и водным ресурсам. Огромные территории подвергаются воздействию ядохимикатов, отчуждаются под свалки. Промышленные предприятия сбрасывают сточные воды в водоемы иногда даже без предварительной очистки. Загрязняются подземные воды. Всего 2% воды приходится на пресные воды, и именно эти водные ресурсы подвергаются в настоящее время интенсивному антропогенному истощению: количественному и качественному. В настоящее время человек потребляет на хозяйственно-бытовые нужды 12% речного стока, на промышленные нужды-70% всей воды, в сельском хозяйстве-4200км3 в год, в коммунальной сфере объем потребляемой воды на 1 человека в день составляет от 3 до 700 литров. Если такая ситуация сохранится, то к 2100 году человечество может остаться пресной воды. Ограниченные запасы пресной воды сокращаются за счет ее загрязнения: нефтепродуктами, детергенами- синтетическими моющими средствами, пестицидами; вода подвергается также термическому загрязнению. Когда электростанции потребляют воду для конденсации отработанного пара, они возвращают ее в водоем на 10-30 оС подогретой, уменьшают содержание кислорода, увеличивают токсичность примесей. За всем этим стоит человек и он должен отвечать за свои дела!

Судья: Что скажет ответчик?

Ответчик-человек: Ваша честь! Вода повсюду! Неужели ее не хватит всем? Я привык к удобствам и не хочу возвращаться в пещеры!

Судебный пристав: Свой иск предъявляет Почва.

Истец-Почва: Ваша честь! В результате взаимодействия геологических, климатических, биологических факторов верхний тонкий слой литосферы превратился в особую среду-почву, где происходит значительная часть обменных процессов между живой и неживой природой. В результате загрязнения хозяйственной деятельности человека происходит уничтожение почвы, ее загрязнение и изменение состава. В роли основных загрязнителей почвы выступают металлы и их соединения, радиоактивные соединения, а также удобрения и пестициды, применяемые в сельском хозяйстве. Это все- результат деятельности человека и он за это в ответе!

Судья: Что скажет Ответчик?

Ответчик-Человек: Ваша честь! Человек – хозяин на Земле, а хозяин делает так, как хочет, как ему нравится. На мой век земли хватит!

Судья: Слово предоставляется свидетелям:/Выступают учащиеся, которые готовили сообщения. По одному-двум докладам./

Слово предоставляется Обвинителю:/Выступает медработник школы./

Судья: Слово предоставляется Обвинителю.

Прокурор -Окружающая Среда: Ваша честь! Ситуация на планете в последние десятилетия резко изменилась: опасности от жизнедеятельности человечества вдруг приобрели совершенно небывалый прежде глобальный характер. При этом в опасности находится не просто человечество, но и окружающая среда, природа, сама жизнь на Земле. Наступила новая фаза в развитии цивилизации, в которой первой и главной целью людей

Должно стать уже не столько удовлетворение непрерывно растущих материальных потребностей, как было всегда до сих пор, сколько всестороннее обеспечение безопасности своей жизнедеятельности.В сложившейся ситуации виновен человек. У меня все, Ваша честь!

Судья: Слово предоставляется Защите!

Адвокат-Техносфера: Ваша честь! В настоящее время перед человеческим сообществом стоит задача рационального и продуманного формирования техносферы, обеспечивающей приемлемые для человека и природных экосистем условия существования, устойчивое развитие цивилизации. Мы знаем, что как ответная реакция на ухудшающееся качество окружающей среды возрастает число заболеваний экологической этиологии, нарушается генофонд человека: увеличивается число врожденных заболеваний, снижается средняя продолжительность жизни, Но мы будем работать над экологической безопасностью. У меня все, Ваша честь!

Судебный пристав: Оглашается приговор! Прошу всех встать!

Вердикт Судьи: На состоявшейся в июне 1992 года Конференции ООН по окружающей среде, Россия была названа в группе самых загрязненных в экологическом отношении стран на планете. По данным Международного Союза охраны природы/МСОП/, с 1960 года на нашей планете под влиянием деятельности человека вымерло 94 вида птиц и 63 вида млекопитающих. Деятельность человека оказывает существенное воздействие на глобальный климат, вызывая негативные последствия: парниковый эффект истощение озонового слоя, фотохимический смог, кислотные дожди и другое. Известно, что под воздействием окружающей среды в организме могут происходить наследственные изменения/мутация/. Постоянное ухудшение окружающей среды в конечном счете может привести к снижению защитных свойств организма сопротивляться различным заболеваниям. Исходя из вышесказанного, человек обвиняется:

1.В нарушении Декларации по окружающей среде и развитию, принятой в Рио-де-Жанейро в 1992 году.

2. Ст. 42 Конституции РФ, принятой в 1993 году, где сказано: «Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба его здоровью или имуществу экологическим правонарушением».И приговаривается к пожизненным работам по защите окружающей среды.

Судебный пристав: Прошу всех садиться!

Заключительный момент урока:

1. Обсуждение проблемы.

2. Мнение учащихся об уроке.

3. Выводы и пожелания.

Подготовительная работа:

1.За неделю до урока учащимся дается задание- подготовить сообщения по теме «Окружающая среда». С этими сообщениями они выступают в роли «Свидетелей».

2.Подбирается материал к уроку.

3.Распределяются роли.

4.Учащиеся, группами по 3-4 человека, готовят газеты по теме «Загрязнение окружающей среды», которые «защищают» в ходе процесса, также выступая в роли свидетелей.

5.Проводится предварительная репетиция.

6.На урок приглашается медицинский работник школы с выступлением «Загрязнение окружающей среды и его влияние на здоровье человека».

7.Готовятся необходимые аксессуары, парты и стулья устанавливаются по типу зала судебного заседания.

Дополнительная литература:

1.Журналы «ОБЖ» : №5/96-стр.25

№1/97-стр.46

№5/98-стр.16

№1/01-стр.50

№11/01-стр.53

№3/02-стр.10

№4/03-стр.39

№8/04-стр.34

2.Информация из СМИ.