Конспект урока «Конвенция о правах ребенка» по обществознанию

Задачи

этапов

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг. -мотив. этап.

Создать положи

тельный эмоцио

нальный настрой. Опреде-лить тему урока, наме-

тить для себя цели.

- Здравствуйте, дети!

- Ребята, у нас сегодня на уроке гости. Поприветствуйте их. Пусть это вас не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием. Всем успехов. Пожелайте успехов друг другу.

- Как называется документ, защищающий права ребенка?

- Для того, чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно выполнить 1 задание.

Откройте план – карту, подпишите лист.

Построй диаграмму Венна на слова «права» и «обязанности», используя слова – помощники. Найди лишнее слово.

- Определите тему урока. Поставьте для себя цели, чему вы должны научиться на уроке.

Ученики приветствуют учителя.

Желают друг другу успехов.

Работа в группе.

Строят диаграмму Венна.

Находят лишние слова, из них составляют название темы урока.

Работа в паре, группе.

Ставят цели.

Операцион

ный этап

Что будем делать по заданию №2?

- Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.

- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение?

-Почему?

- Что посоветуем?

- Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость?

-Проверьте правильность выполнения по ключу, оцените работу своего товарища.

-Какие были ошибки?

-Что посоветуем?

.

- Поднимите руки те, у кого за работу «3»? «4»? «5»?

-Молодцы

- Переходим к следующей части нашей работы.

- Что будем делать по заданию №3(см. план - карту)?

- Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.

- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение?

-Почему?

- Что посоветуем?

- Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость?

-Проверьте правильность выполнения.

-Какие были ошибки?

-Что посоветуем?

- Поднимите руки те, у кого за работу «3»? «4»? «5»?

-Молодцы

- Переходим к следующему заданию.

Презентация «Статьи из Конвенции»

- Что еще узнали?

- Что будем делать по заданию №4 (см. план - карту)?

Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.

- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение?

-Почему?

- Что посоветуем?

- Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость?

-Проверьте правильность выполнения, оцените работу своего товарища.

-Какие были ошибки?

-Что посоветуем?

- Поднимите руки те, у кого за работу «3»? «4»? «5»?

-Молодцы

Читать часть текста, рассказывать свою часть группе.

Дополняют свои ответы. Обсуждение.

Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.

Поднимают руки.

Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.

Проверяют друг у друга.

Разбираем ошибки.

Дают советы.

Поочередно поднимают руки.

Выписывать права из текста

Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.

Поднимают руки.

Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.

Выполняют самопроверку.

Разбираем ошибки.

Дают советы.

Поочередно поднимают руки.

После просмотра презентации обмен мнениями.

Дискуссионная карта

Детям необходимо знать о Конвенции прав ребенка?

Да, потому что Нет, …

Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.

Поднимают руки.

Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.

Проверяют друг у друга.

Разбираем ошибки.

Дают советы.

Поочередно поднимают руки.

Рефлексия

Опреде

лить, чем овладе

ли, над чем предстоит работать

-Над какой темой работали на уроке?

- Достигли ли вы цели урока?

- Над чем предстоит работать?

- Давайте рассмотрим цветограмму по уровням. У кого преобладают зеленые и желтые цвета?

Молодцы, вы были успешны и уверены в своих действиях.

У кого есть красные цвета?

-Давайте дадим совет.

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

- Мы работали над темой: «Конвенция о правах ребенка»

Выбирают для себя проблемные части в теме.

Рассматривают цветограмму, поднимают руки.

Поднимают руки.

Советуют, как исправить положение.

Итог

Опреде

лить оценки за урок

- Поднимите руку, кто получил три «5» за урок. Вы получаете за урок «5».

- Поднимите руку, кто получил две «5» за урок. Вы получаете за урок «5».

- Кто выполнил все задания и не испытывал затруднения?

- Кто испытывал затруднения?

- Какие именно?

-Поставьте для себя цель для выбора домашнего задания.

Поднимают руки.

Поднимают руки.

Горячий стул

Проговаривают затруднения, которые испытывали во время работы.

Ставят цель для выбора домашнего задания.

Домашнее задание

Выбрать задание на дом

Учитель предлагает разноуровневые задания.

- Поднимите руки, кто выбрал задания первого уровня? Второго уровня? Третьего уровня?

- Спасибо вам за работу на уроке.

-Урок окончен.

Учащиеся отмечают в листах домашнее задание на выбор (см. план – карту).

Поднимают руки.

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Дополнительное

задание

Составь диаграмму Венна о правах и обязанностях, пользуясь словами – помощниками. Внимание! Есть «ловушки»

Групповая взаимопроверка

5 фраз–«5»

4 фразы–«4»

3 фразы–«3»

Стр. 107 – 108 Перескажи свою часть текста.

Самопроверка

Полный пересказ –«5»;

Пересказ с дополнениями –«4»;

Частичный пересказ –«3»

Перечисли права ребенка из текста

(на листе)

Самопроверка

8 прав - «5»;

6 - 7 прав - «4»;

5 прав -«3»

Дискуссионная карта

Детям необходимо знать о Конвенции прав ребенка?

Да, потому что Нет, …

Взаимопроверка

С доказательствами, без замечаний - «5»;

с доказательствами, с замечаниями –«4»;

много замечаний–«3»

Настроение

Оценка

« »

« »

« »

« »

« »

Домашнее задание

Повторить, что такое Конвенция, статьи

Стр. 107 - 108, читать, отвечать на вопросы.

Называть права детей из Конвенции

Придумайте свои права для детей

Эссе « Конвенция о правах детей »