- Общество и общественные отношения

Конспект урока «Общество и общественные отношения» по обществознанию

Конспект урока «Общество и общественные отношения»

Цель: Данная тема служит своего рода введением к курсу. Изучить ключевые понятия — общество, общественный прогресс, сферы жизни общества и стержневые проблемы курса — причины социальных изменений, соотношение материальных и духовных факторов развития.

В ходе урока учащиеся должны усвоить основные понятия, уяснить, что такое общество и как складывается система общественных отношений;

работать с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации»;

критически осмысливать актуальную социальную информацию, поступающую из разных источников;

формировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения.

Задачи урока: 

Образовательная: создать соответствующую мотивационную установку на овладение предметом. изучить понятия: общество, общественные  отношения, сферы жизни общества.

Развивающая: формировать чувство новизны предлагаемого материала, осознать необходимость овладения им, заинтересовать представленной проблематикой; формировать интеллектуальные умения анализировать; активизировать мышление школьников, умение самостоятельно делать выводы, развивать речь.

Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся.

Оборудование: §1 «Обществознание», 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.И.Городецкая и др.); под редакцией . JI. Н. Боголюбова; Москва «Просвещение» 2010. Презентация «Общество и общественные отношения», наглядные материалы к уроку.

Форма проведения урока: вводный урок; комбинированный с использованием презентации и наглядных материалов.

План изучения нового материала:

    1. Понятие «общество».

    2. Основные сферы общества.

    3. Взаимосвязь сфер общественной жизни и их взаимодействие.

    4. Общественные отношения

    Вводное слово учителя: сложность определения понятия «общество» связана с его предельной обобщенностью, а также с многозначностью. Этими особенностями объясняется наличие множества определений данного понятия. Слайд 2

    Предложить ученикам привести различные словосочетания с термином «общество». Выслушать и обобщить ответы учащихся, используя схему. Слайд 3

    Раскрывая взаимосвязь общества и природы, отметить, что понятие «природа» также может рассматриваться как в узком, так и в широком смысле. В первом случае оно синоним всей действительности, мира в целом. В этом смысле человек и общество — часть природы. Слайд 4

    Показывая специфику общества и природы, важно выявить и конкретизировать их неразрывную взаимосвязь.

    Предложить учащимся привести факты, отражающие как благотворное, так и отрицательное воздействие человека и общества на природу.

    Вопрос о соотношении сфер жизни общества был и остается дискуссионным в теории общественной мысли. Слайды 5-12

    Разнообразие существующих точек зрения можно представить в виде несложных графических моделей.

    Схема 1

    Схема 2











    Схема 3











    Схема 4

    Предложить учащимся самостоятельно кратко проиллюстрировать с помощью предложений каждый вариант.

    Учитель отмечает, что сторонники приоритета экономических отношений исходят из огромной роли материального производства в жизни людей, продукты которого удовлетворяют самые насущные потребности людей в пище, жилье, одежде и т. д. Материальное производство создает необходимые условия и средства (оборудование, здания, инструменты и т. д.) для всех других видов деятельности человека и сфер жизни общества: науки, политики, образования, медицины и т. п.

    Приверженцы данной позиции считают, что те отношения, которые складываются в сфере экономики (в производстве и распределении), обусловливают появление в обществе определенных классов и социальных групп, что, в свою очередь, ведет к формированию соответствующих политических интересов и образованию партий и других политических групп.

    Среди аргументов в пользу определяющей роли духовной сферы чаще всего выдвигается идея о первичности сознания, о том, что мысли, идеи, представления предшествуют определенным практическим шагам человека. Всякому общественному перевороту предшествует переворот в сознании многих людей. Так, идеи французских просветителей подготовили

    Великую французскую революцию, проникновение марксизма в Россию подготовило почву для победы большевиков в октябре 1917 г.

    «Компромиссный вариант». Его приверженцы считают, что каждая из общественных сфер может стать определяющей в различные периоды исторического развития. Так, в период революций, гражданских войн решающая роль принадлежит социальным отношениям и политике. От того, каким в конечном счете станет расклад социально-политических сил, будет зависеть все дальнейшее развитие страны, включая и экономику.

    Учащимся предлагается обсудить каждый из представленных аргументов. Выслушать ответы учащихся, предложить самостоятельно сделать вывод по вопросу о соотношении сфер жизни общества

    Затем перейти к рассмотрению общественных отношений. Слайды 13-15

    Учитывая, что в начале изучения курса возможны лишь первые подступы к данной проблеме, учитель вправе ограничиться краткими проверкой с помощью тестирования или организовать беседу с учащимися по рассмотренным вопросам темы урока.

    Дифференцированно подойти к проверке усвоенного на уроке ( беседа, карточки заданий или тестирование (по выбору учащихся)

    Возможный вариант беседы по вопросам:

    1. Что выступает целью познания мира?

    2. В чем принципиальное различие в познании явлений природы и общества?

    3. Можно ли изучать жизнь общества, отвлекаясь от различия во взглядах, интересах, намерениях людей? Свою позицию обоснуйте.

    Для закрепления и проверки знаний учащихся полезно использовать специальные задания, в том числе тестового характера. Ниже приводятся примеры таких заданий.

    I. Определите, какое из утверждений верно, какое ошибочно:

    а) общество и природа неразрывно связаны и развиваются по общим законам;

    б) общество обособилось от природы и не подчиняется действию природных закономерностей;

    в) общество составляют люди, поэтому достаточно изучить отдельного человека, чтобы иметь представление об обществе в целом;

    г) чтобы понять человека, достаточно изучить общество, в котором он живет, выявить сущность его общественных связей и отношений.

    II. Опираясь на ранее полученные знания, подумайте, что из нижеперечисленного можно отнести к причинам изменения общества:

    а) внешние факторы, воздействие природной среды;

    б) противоречия, возникающие между различными социальными силами внутри общества;

    в) стремление людей к новому, более совершенному;

    г ) все вышеперечисленное.

    III. Установите   соответствие.

    Сфера  жизни  общества

    Вид  деятельности

    1.Экономическая

    А.Деятельность  парламента

    2.Политическая

    Б.Взаимодействие  классов (страт)

    3.Социальная

    В. Обмен  продуктами

    4.Духовная

    Г.Художественное  творчество

    Домашнее задание: §1, документ, с. 16 Размышления об обществе русского социолога П.А.Сорокина из книги «Человек. Цивилизация. Общество», вопросы и задания к документу. Вопросы для самопроверки с. 17 учебного пособия.



    Здесь представлен конспект к уроку на тему «Общество и общественные отношения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Обществознание Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

    Список похожих конспектов

    Социальные отношения

    Социальные отношения

    Пирогов Сергей Иванович. . МОАУ «СОШ №10» г. Бузулук Оренбургской области. . Учитель истории и обществознания. . . ...
    Социальные отношения и взаимодействия

    Социальные отношения и взаимодействия

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ. . КАЗЕННОЕ. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. АСТРАХАНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ. . ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МВД РОССИИ. ...
    Правовые отношения

    Правовые отношения

    СКО, Тайыншинский р-он. КГУ «Кировская средняя школа». Учитель истории и обществознания. Спасибушкин В.В. Открытый урок в 9 классе. «Правовые ...
    Социальная структура и социальные отношения

    Социальная структура и социальные отношения

    Управление образования и науки Тамбовской области. МБОУ Уваровщинская сош. Урок на тему «Социальная структура ...
    Общество

    Общество

    МБОУ «СОШ №2 г.Калининска. Саратовской области». Седова Татьяна Валентиновна. учитель начальных классов. . 1 квал.категории. Тема: «Общество». ...
    Общество и человек

    Общество и человек

    Тема:. . Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек». Цель:. обобщить полученные знания учащихся по изученной главе; развивать познавательную ...
    Общество

    Общество

    Модуль «Общество». Концепции развития мировой истории:. концепция однолинейности мирового развития: все страны и народы проходят в своей эволюции ...
    Нации и межнациональные отношения

    Нации и межнациональные отношения

    Нации и межнациональные отношения. 1.Этнические общности. Этническая (от греч. . Ethnos. – народ) общность. – это исторически сложившаяся на ...
    Нации и межнациональные отношения

    Нации и межнациональные отношения

    . ГБОУ НПО ПУ № 105. ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА. . В группе 6-8 (повар-кондитер). КУРС – ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ТЕМА ...
    Межнациональные отношения в современном мире

    Межнациональные отношения в современном мире

    Конспект урока по обществознанию в 10 классе. . (учебник Боголюбова Л.Н., базовый уровень). Медведева Виктория Алексеевна,. учитель истории ...
    Межличностные отношения

    Межличностные отношения

    Открытый урок. (разработан и проведен Стюбко Н.Н. ). Интерактивная игра. ( 7-8 классы). Тема: «Межличностные отношения». Цель:. дать представление ...

    Информация о конспекте

    Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
    Дата добавления:18 мая 2016
    Категория:Обществознание
    Поделись с друзьями:
    Скачать конспект