Конспект урока «Основной закон страны» по обществознанию для 6 класса
Тема урока
Основной закон страны
Предмет: обществознание
Класс: 6
Программно-методическое обеспечение:
Программа:
Программа для общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-9 кл. (А.И.Кравченко, И.С.Хромова.) - М.: Русское слово, 2010 г.
УМК:
Учебник: А.И.Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 12-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС». 2012. – 296 с.
Дидактическая цель: создать условия для освоения и осмысления приёмов работы с учебной и дополнительной литературой (выделение главного и представление результата в форме тезисов, таблицы, схемы)
Цели урока:
предметные – смогут познакомиться и освоить различные приемы работы с текстом: содержащим историческую информацию, Конституции РФ, учебника, делать необходимые выводы, объяснять и давать обоснованные оценки социальным событиям, явлениям и процессам;
личностные – смогут задуматься над проблемой воспитания в себе законопослушности, ответственности перед законом и государством.
Метапредметные:
коммуникативные - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся и того, что ещё неизвестно;
познавательные – анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе; работать с документами, актуализировать ранее изученное, выделять главное и представлять результат в форме тезисов, таблицы, схемы.
Достижение поставленных целей предполагает решение следующих задач:
- привести примеры из курса истории, свидетельствующие об истории складывания конституций в мире и в России ;
- подобрать объяснение понятиям темы и оформить запись в словарь;
- сформулировать содержание основных разделов Конституции Р, Ф.;
- организовать решение проблемного задания путем анализа текста учебника;
- обеспечить выполнение опережающего задания «Что такое Конституция? Какую роль она играет в жизни человека?
Формируемые универсальные учебные действия.
| регулятивные | коммуникативные | познавательные | предметные | |
| Смогут выделять характерные черты и особенности Конституции России подтверждая своё мнение фактами; давать оценку роли Конституции в жизни россиянина и государства, оценить долю ответственности человека в законотворческой деятельности. | Смогут выдвигать версии о происхождении Конституции, определять задачи при работе с дополнительным материалом, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, используя алгоритм или образец и вносить необходимые коррективы, опираясь на разные информационные источники в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия | По тексту учебника и по историческим источникам, смогут скорректировать своё мнение о происхождении Конституции, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Смогут работать с текстом Конституции Р.Ф.; находить необходимую информацию; показать на примерах действие основного закона страны, анализировать текст и представлять выводы в виде схемы, таблицы. | учащиеся смогут объяснить значение понятий «конституция», «принцип разделения властей», «президент», «депутат»; проследить историю складывания конституций в мире и в России; объяснить структуру Конституции и какова её и роль в жизни общества; охарактеризовать структуру государственного устройства современной России; |
Механизм реализации целей и задач урока:
Структура данного урока построена на частой смене индивидуально-групповой деятельности учащихся, что позволяет не только сообщить новые знания учащимся, но и включить их самих в активную познавательную деятельность, развивая творческий потенциал, закрепляя полученные знания.
Обучающие и развивающие задачи реализуются через максимальный охват обучающихся при выполнении индивидуальных, парных и групповых заданий; привлечение обучающихся к анализу и оценке своих знаний посредством взаимоконтроля, применение наглядности, средств ИКТ, творческих работ школьников.
Воспитывающие задачи реализуются через проверку знаний, так как она дисциплинирует, повышает ответственность; совместное выдвижение целей и задач; создание комфортной, работоспособной атмосферы на уроке, ситуации успеха и чувства уверенности в своих силах; получение информации и её представление в различных знаковых системах.
Тип урока: комбинированный.
Методы, используемые на уроке: объяснительно – иллюстративный, частично- поисковый, стимулирования и мотивации учащихся.
Приемы, используемые на уроке: ассоциации, работа с текстом, составление тезисов, схемы, таблицы, создание ситуации взаимопомощи, свободный выбор заданий. Взаимоконтроль, побуждение к поиску альтернативных решений.
Форма организации деятельности: индивидуальная, групповая работа, фронтальная Оборудование: компьютер, проектор, пакет с рабочими материалами, текст Конституции Российской Федерации
Основные понятия: Конституция, президент, депутаты, принцип разделения властей.
План урока.
-
Понятие конституции.
-
Из истории создания Конституции в мире и в России.
-
Конституция – основной закон страны.
-
Система государственного устройства России.
«В чести и славе та держава,
Где правит здравый ум и право,
А где дурак стоит у власти,
Там людям горе и несчастье».
(С. Брант)
Ход урока.
| Методы и приёмы | Действия учителя | Действия учащегося
| Используемый ресурс (ссылки, скриншоты) | Объём затраченного времени | ||||||
| Организационный | | Здравствуйте! (Проверка готовности к уроку) | Здороваются с учителем. | | 15сек | |||||
| Письменный опрос домашнего задания | Тест | Предлагает тестовую проверочную работу. | Выполняют работу самостоятельно. | Приложение 1. | 5 мин | |||||
| | Взаимопроверка домашнего задания | Предлагает провести взаимопроверку проверочной работы, используя ключ к тесту. | Меняются в парах работами и проверяют по ключу. | Приложение 2. Ключ к тесту. Приложение 3. Оценочный лист | 2 мин | |||||
| Изучение новой темы. Вводно-мотивационный | Художественное слово | Обращение к эпиграфу урока. Просит запомнить высказанные суждения. Звучит песня «С чего начинается Родина?» | Высказывают свои мнения о смысле эпиграфа. Слушают песню | Презентация | 2,5 мин | |||||
| Подготовка к постановке целей и задач | Беседа | С чего начинается Родина? Записывает на доске ответы. | Высказывают разные варианты ответов | | 15 сек | |||||
| | Работа с терминами и понятиями |
|
| | 1 мин | |||||
| | Поиск альтернативных решений | Граждане - люди, которые имеют правовые отношения с государством, права и обязанности, закреплённые в законах и охраняемые государственной властью. Выделите ключевые слова. | Закон | | 30 сек | |||||
| | Постановка учебных целей и задач. | Какие вопросы у нас возникают? | Что такое закон? Как он называется? Когда он появился? Все ли законы имеют одинаковую силу? | | 30 сек | |||||
| Изучение нового материала | Работа с текстовым материалом, составление схемы. | Откройте учебник. Познакомившись с содержанием заполните схему по образцу. | Читают 1 абзац, заполняют схему. | Учебник§18(с) Или §8 (з) | 3 мин | |||||
| Мотивационный блок по организации групповой работы. | Работа в группах со свободным выбором заданий. | Давайте пофантазируем. Скоро зимняя Олимпиада в Сочи, и представим себе, что наши вопросы – это ступени к вершине пирамиды (горы), которую нам необходимо покорить как спортсмену, чтобы стать победителем. Мы команда? А преодолевать препятствия вместе легче. Поделим трудности? Распределите между собой роли. Кто какое задание выполняет. Затем объедините полученную информацию и сообщите результат через 10 мин.Подумайте кто будет защищать интересы группы. |
3-4 Работают с текстом Конституции. По 5 пунктов каждой группе и заполняют таблицу на доске. (Название раздела, Содержание)
5- Работает с текстом учебника и терминами: Президент, Федеральное Собрание, Верховный суд, Государственная дума, Правительство, Совет Федерации, Министерства. «Система органов власти в современной России». Заполняют схему-пазл.
| Раздаточный Материал Приложение 4,5 Конституция Российской Федерации 1993г. Учебник (стр.120-121(с), стр.42)(з) | 10 мин. | |||||
| | | Примечание. Если класс сильный, то предлагаемые задания можно выполнять поэтапно, меняя приёмы (усложняя или ускоряя работу), моделируя работу групп, диад или давая персональные задания не меняя мотивации. | | | ||||||
| | Защита презентаций | Комментарии, поощрение | Защита выполненных заданий Заполнение оценочного листа. | | 10 мин | |||||
| Подведение итогов. Рефлексия. | Представление выполнения опережающего задания. | Давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока. Изменилось ли ваше мнение? Несколько дней назад я попросила ребят вашего класса написать маленькое сочинение рассуждение, Что такое Конституция ? Изменилось ли ваше мнение? Насколько важен такой закон как Конституция? | Обсуждение. Выводы. Подведение итогов. |
| | |||||
| Домашнее задание | | | | Учебник §8 (з),§18 (с).Каким должен быть депутат? | | |||||
Приложение 1.
Проверочная работа по теме: «Государство и его граждане»
Вариант 1.
-
В каком из определений, понятие «государство» употребляется в широком смысле…
А. Государство - страна и политически организованный народ, проживающий на данной территории.
Б. Государство-организация верховной власти, стоящей над обществом.
-
По своей форме, т.е. по политическому устройству государства бывают…
А. материковые Б. демократические В. рабовладельческие
-
«Свяжите верёвочку». Окончание предыдущего слова – это начало последующего
| | | | 2 | | | | | | | | | | 3 | | | | | | |
-
Греческое слово, обозначающее общество, государство, военное поселение.
-
Государственная независимость, самостоятельность.
-
Недемократическая форма правления в государстве.
-
Распределите функции государства в схему, вписывая ответ цифрами. Внешние функции за пределами круга, внутренние- внутри круга.
-
Законотворческая
-
Обеспечение защиты границ
-
Хозяйственная
-
Обеспечение целостности и независимости государства
-
Обеспечение правопорядка
-
Участие в решении глобальных проблем
-
Культурно-воспитательная.
-
Заполните схему «Признаки государства».
Признаки государства
территория …………… поддержание порядка
право взимать налоги …………….
Приложение 2.
Ключ к проверочной работе по теме: «Государство и его граждане»
Вариант 1.
-
В каком из определений, понятие «государство» употребляется в широком смысле…
А. Государство - страна и политически организованный народ, проживающий на данной территории.
Б. Государство-организация верховной власти, стоящей над обществом.
-
По своей форме, т.е. по политическому устройству государства бывают…
А. материковые Б. демократические В. рабовладельческие
-
«Свяжите верёвочку». Окончание предыдущего слова – это начало последующего
| о | л | и | 2.С | у | в | е | р | е | н | и | т | е | 3.Т | и | р | а | н | и | я |
-
Греческое слово, обозначающее общество, государство, военное поселение.
-
Государственная независимость, самостоятельность.
-
Недемократическая форма правления в государстве.
-
Распределите функции государства в схему, вписывая ответ цифрами. Внешние функции за пределами круга, внутренние- внутри круга.
-
Законотворческая
-
Обеспечение защиты границ
-
Хозяйственная
-
Обеспечение целостности и независимости государства
-
Обеспечение правопорядка
-
Участие в решении глобальных проблем
-
Культурно-воспитательная.
-
Заполните схему «Признаки государства».
Признаки государства
территория суверенитет поддержание порядка
право взимать налоги гражданство
Приложение 3.
Оценочный лист
| Фамилия, имя выполняющего работу | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Всего баллов | Фамилия, имя, оценивающего работу | |
| 1.Тест | | | | | | | | |
| 2. Вопросы к документу | | | | | | | | |
| 3.Анализ Конституции | | | | | | | | |
| 4.Схема-пазл | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
Оценочный лист
| Фамилия, имя выполняющего работу | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Всего баллов | Фамилия, имя, оценивающего работу | |
| 1.Тест | | | | | | | | |
| 2. Вопросы к документу | | | | | | | | |
| 3.Анализ Конституции | | | | | | | | |
| 4.Схема-пазл | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
Фасетный тест.
-
Базовый уровень.
«Свяжите верёвочку». Окончание предыдущего слова – это начало последующего
| | | | 2 | | | | | | | | | | 3 | | | | | | |
-
Греческое слово, обозначающее общество, государство, военное поселение.
-
Государственная независимость, самостоятельность.
-
Недемократическая форма правления в государстве.
-
Повышенный уровень.
Продолжите цепочку, добавив звенья.
-
Высокий уровень .
| | | | 2 | | | | | | | | | | 3 | | | | | | | |
| Название реки в Италии | Мужская особь хитрой плутовки | Глагол, обозначающий непоколебимую твёрдость убеждений в чём – либо. | В рус языке. союз | Один на один в ин.яз. | Изменив в названии государства Ирак одну букву, получим название другого государства. Или государство в Азии. | И Каждый из вас (местоимение) | ||||||||||||||
Объясните значение полученных терминов.
Источники информации:
-
Поурочные планы по обществознанию.6класс: методическое пособие/авт.-сост. Е.Н.Сорокина.- М.: Глобус, 2007,-269с .(Школьные уроки).
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Основной закон страны», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Обществознание (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Основной закон страны
Основной закон страны. (сл. 1). Внеклассное мероприятие к 20-летию Конституции Российской Федерации. Подготовила и провела учитель истории и обществознания ...
Конституция Российской Федерации – основной закон нашей страны
Урок по теме:. . «Конституция Российской Федерации – основной закон нашей страны». Задание учащимся:. по ходу изучения темы учащиеся. . заполняют ...
Конституция – основной закон страны
Конспект урока. обществознания в 6 классе. «Конституция – основной закон страны». Цели урока:. Образовательная. . - сформировать представление ...
Конституция РФ – основной закон государства
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 3. Методическая разработка урока по ...
Конституция – основной закон РФ. Символы России
Адамбаева Людмила Анатольевна. учитель начальных классов. МКОУ МО г. Ирбит «Школа № 5»,. . высшая квалификационная категория. Конспект урока ...
Ты - будущее своей страны
Тема урока: «Ты - будущее своей страны». Цели:. 1. содействовать формированию у школьников таких гражданских качеств как гуманизм, чувство собственного ...