Конспект урока «Как вышагивает музыка» музыке

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида «Детский сад №1»

г. Саров Нижегородской области

Конспект урока музыки

«Как вышагивает музыка»

подготовила

музыкальный руководитель

Терентьева Нина Григорьевна

г. Саров

2011

ХОД ЗАНЯТИЯ

Музыкальный руководитель встречает детей около зала.

Музыкальный руководитель: Ребята, музыка вам подскажет, как вы должны войти в зал.

Звучит «Марш» Ломовой. Дети под марш входят в зал.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, под какую музыку вы вошли?

Дети: Марш.

Музыкальный руководитель: Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о жанре марша, других музыкальных жанрах, но самое главное – будем продолжать учиться вслушиваться в то, «как вышагивает музыка».

Все готовы выполнять моё задание? Если марш звучит тихо, то вы будете маршировать по одному, если умеренно, то парами, а если громко, то четвёрками.

Дети перестраиваются в соответствии с изменением динамических оттенков.

Музыкальный руководитель: С этим заданием вы справились. А сейчас мы его изменим. Если марш звучит в высоком регистре, вы шагаете по одному, если в среднем, то парами, если в низком, то тройками.

Дети перестраиваются под марш, который звучит в разных регистрах.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Вы правильно понимаете музыку, правильно перестраиваетесь.

Дети занимают свои места на стульчиках.

Музыкальный руководитель: А сейчас я приглашаю вас в путешествие по стране музыкальных образов.

Воспитатель: Кто напомнит главное правило: что любит музыка?

Дети: Тишину.

Музыкальный руководитель: Все готовы к музыкальному путешествию? И так слушайте.

Звучит «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского.

Музыкальный руководитель: Кто из вас узнал прозвучавшее музыкальное произведение? Кто встретился первым в стране музыкальных образов.

Дети: Это «Марш деревянных солдатиков».

Музыкальный руководитель: А кто написал этот марш?

Дети: П.И.Чайковский

Музыкальный руководитель: Как вы догадались, что маршировали деревянные солдатики?

Дети: Музыка легкая, тихая, но чёткая ритмичная, можно считать: раз, два.

Музыкальный руководитель: Путешествие продолжается…. Кто же следующий попадётся на нашем пути?

Звучит «Солдатский марш» Р. Шумана.

Дети: Солдаты, «Солдатский марш» Р.Шумана.

Музыкальный руководитель: Как вы догадались, что маршируют солдаты?

Дети: Музыка бодрая, чёткая, энергичная

Музыкальный руководитель: Что объединяет эти два музыкальных произведения?

Дети: Это марши. Музыка у них четкая, отрывистая, умеренная, ритмичная, можно считать: раз, два.

Музыкальный руководитель: А чем они отличаются? Какая музыка в «Марше деревянных солдатиков»?

Дети: В «Марше деревянных солдатиков» музыка легкая, тихая, игрушечная, осторожная, а в «Солдатском марше» музыка громкая, бодрая, энергичная.

Музыкальный руководитель: Ребята, а может и нам сочинить марш. Берите палочки. Мы будем сочинять ритм марша. Паша сочиняет свой ритм, а Денис повторяет и т.д.

Одни дети сочиняют ритм, а другие повторяют.

Музыкальный руководитель: Спасибо ребята, очень трудно сочинять ритмические рисунки.

Воспитатель: Нина Григорьевна, а я тоже хочу загадать загадку.

Воспитатель прохлопывает, а музыкальный руководитель показывает попевку «Лесенка».

Дети: Это «Лесенка».

Музыкальный руководитель: Дети, возьмём дыхание и будем медленно петь, поднимаясь вверх, на верхнем этаже опять возьмём дыхание и споём вторую фразу. Ребята, но помним, что тянем мы гласные звуки.

Дети поют попевку медленно.

Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас перед песенкой надо сделать вздох, петь быстро и тихо, но хорошо произносить слова.

Дети берут дыхание и поют быстро попевку.

Музыкальный руководитель: Дети, а сейчас посмотрите на эту схему. Что на ней изображено?

Дети: Вступление, 1куплет, проигрыш, 2куплет.

Отгадайте, что эта за песня?

Дети: «Маме в день 8 Марта».

Музыкальный руководитель: Правильно.

Мальчики, как мы будем к маме обращаться, спойте мне, пожалуйста. А слоги: «Ля-ля-ля» надо спеть остренько, легко.

Музыкальный руководитель: А в каком жанре написана эта песня?

Дети: В жанре вальса.

Музыкальный руководитель: Правильно. Действительно это вальс плавный, легкий. И как мы будем петь песню про маму?

Дети: Нежно, ласково, напевно, плавно.

Дети поют всю песню «Маме в день 8 Марта». Е.Тиличеевой.

Музыкальный руководитель: Ребята, а какую песню вы знаете в жанре марша?

Дети: « Бравые солдаты»

Музыкальный руководитель: А как эту песню мы будем петь?

Дети: Звонко, бодро, ритмично.

Музыкальный руководитель: И чётко пропевать все слова. Мы эту песню споём «внутренним голосом».

Дети поют про себя беззвучно, хорошо работая губами.

Музыкальный руководитель играет мелодию песни.

А сейчас мы её споём звонко, бодро, ритмично.

Дети поют песню с музыкальным сопровождением.

Музыкальный руководитель: Дети, кроме весёлых, радостных песен, есть песни и с другим настроением: песни печальные, торжественные, скорбные. Известны ли вам такие песни?

Дети: Песня «У Кремлёвской стены».

Воспитатель: Да, ребята, в этой песне мы чтим память всех погибших за нас с вами, за то, чтобы был мир на земле. Давайте, стоя, споем эту песню.

Дети поют песню «У Кремлёвской стены» Магиденко.

Воспитатель: Спасибо ребята, вы очень постарались. Я думаю, вы вырастите, и тоже будете защищать нашу Родину, и беречь её.

Музыкальный руководитель: У меня есть ещё одна загадка для вас. Мы её загадаем вместе с Евгенией Фёдоровной.

Музыкальный руководитель: Хлопает, а воспитатель играет на бубне.

Дети: Это «Полька»

Музыкальный руководитель: А кто написал её?

Дети: Сергей Рахманинов

Музыкальный руководитель: Ребята, а какие шаги вы услышали в польке?

Дети: Быстрые, легкие, весёлые

Музыкальный руководитель: Ребята, а как мы её исполним?

Дети: Мы будем играть на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: Возьмите музыкальные инструменты.

Ребята, когда мы играем в оркестре, то всё внимание обращаем на кого?

Дети: На дирижёра.

Дети играют на музыкальных инструментах «Польку» С. Рахманинова.

Музыкальный руководитель: А какую польку ещё мы с вами знаем?

Дети: «Кремена».

Музыкальный руководитель: У меня карточки, выложите, пожалуйста, последовательность этого танца.

Дети выкладывают из карточек – схем последовательность танца

Музыкальный руководитель: А теперь мальчики приглашайте девочек на танец «Кремена».

Музыкальный руководитель: Ну вот подошло к концу наше путешествие по стране музыкальных образов. Скажите, о каких жанрах мы сегодня с вами говорили?

Дети: О маршах, вальсе, польке, песнях.

Музыкальный руководитель: Мне хочется, чтобы вы дома нарисовали, что или кто вам больше всего понравилось в стране музыкальных образов.

Дети уходят из зала.

Литература:

О.П. Радынова «Музыкальные шедевры». М.  «Гном- Пресс».1999.

В. Ветлугина «Музыкальный букварь». М. 1082.

А. И.  Буренина. «Ритмическая пластика для дошкольников» С-Петербург, 1994.