- Текстовые задачи в два действия

Конспект урока «Текстовые задачи в два действия» по математике для 1 класса

Конспект урока математики по УМК «Школа России» ФГОС

Класс: 1-А

Учитель: Примак Т.М.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока: «Текстовые задачи в два действия»

Цель урока: создать условия для формирования представления о составной задаче; умения решать задачи и выражения изученных видов

Задачи урока:

Образовательные: Формировать представление  о составной задаче. Формировать умение различать простую и составную задачи; научить составлять план решения задачи в два действия; правильно оформлять решение задачи. Совершенствовать умение решать примеры на основе таблицы сложения и вычитания в пределах 10, а также примеров с опорой на знание нумерации чисел от 11 до 20.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре.

Предметные:

Знать структуру составной текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в два действия в тетради.

Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи в два действия.

Уметь составлять краткую запись условия задачи.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и во время игры и следовать им; умение работать в паре  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).



Оборудование: презентация к уроку, карточки с примерами и ответами(для игры), карточка с разноуровневыми заданиями, таблички с названиями видов деятельности учащихся на уроке.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайдо-вая презента-ция

Организа-ционный момент (психологи-ческий настрой)

Формулирование темы и деятельности на уроке

Звучит песенка Почемучки.

-С какого слова начинаются любимые вопросы Почемучки? (почему?)

А ещё? (Как? Для чего и т.д.)

-Какие вопросы задаёт Почемучка на уроке математики? (Дети перечисляют)

-Прочитайте со слайда Почемучкины вопросы и определите, на какой вопрос мы с вами ещё не отвечали и попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Почему одни задачи решаются сложением, а другие –вычитанием?

Почему одни задачи решаются одним действием, а другие –двумя?

Почему иногда мы не можем выполнить решение задачи?

Решение задач в два действия.

-Какие учебные задачи поставим перед собой?

*Будем учиться …

*Вспомним …

*Будем слушать и слышать….

*Чётко и ясно…..

(Будем учиться составлять план решения задачи в два действия и записывать решения

Вспомним виды простых задач и работу над числами 2 десятка.

Будем слушать и слышать учителя, друг друга.

Чётко и ясно излагать свои мысли.)

-Напомните, что необходимо ученику для успешной работы на уроке?

Внимание, ум, сосредоточенность, аккуратность, хорошее настроение.

Ответы детей.

У детей смайлики:



Дети показывают своё настроение.

 Слайд1.











 Слайд2.





 Слайд4








 Слайд5

Актуализация знаний






































.1)-Предлагаю нашу работу начать с более простого материала.

-Возьмите в руки пособие «Разрядная таблица», набирайте ответы.

В числе 1д. 7ед., 1д.4ед. 1д.9ед.

В числе на 1 больше, чем 1д.2ед., на1 меньше, чем1д.8ед.

Число17. В нём … Число10 .В нём… Число20. В нём…

-Кому было легко отвечать на вопросы?

-Кому трудно?

-Какие советы можем дать детям, кто затрудняется в работе с числами второго десятка?


2)Работа по карточке. Прочитать задачи.

Выбрать действие для решения задачи и вставить в таблицу знаки + или-

  1. Почемучка ответил

на 9 вопросов, а его друг –на 3вопроса меньше. Сколько вопросов угадал друг Почемучки?


2)Незнайка решил 3 задачи, а Почемучка на 4 задачи больше. Сколько задач решил Почемучка?


3)Почемучка прочитал утром 10 страниц из своей любимой книги, а вечером -7. Сколько страниц прочитал Почемучка за весь день?


4)Почемучка отгадал 12 загадок, а Незнайка-10. На сколько загадок больше отгадал Почемучка?



-Взаимопроверка. Поменяйтесь карточками. Зелёный кружок, если нет ни одной ошибки.

Синий, если есть 1-2 ошибки.

Красный - если 3-4 ошибки.

_Чем занимался в задачах Почемучка? Для чего?

 

 Дети работают с индивидуаль-ной таблицей разрядов.

 

 

 

 

 Устное оценивание работы.






























































Слайд 6



Слайд 7

Чистописание.










Работа в тетради .Число и 1 строчка письма числа 14

-Какое число? Что про него можно рассказать? (Соседи, 1д.4ед., двузначное…)

Пропишите, подчеркните самое правильно написанное число.

Наблюдаем:

*высота

*наклон

*занята правая часть 2 клеток.

.















Самоопреде-ление к деятельности.























Работа по теме урока.

































Физкультми-нутка.



















Работа в паре по теме урока (продолже-ние).



































Самостоятельная работа.






























Рефлексия.




























































Подведение итогов урока.

Напомните тему сегодняшнего урока.

Вспомним задачу с карточки.


Незнайка решил 3 задачи, а Почемучка на 4 задачи больше. Сколько задач решил Почемучка?

-Как мы решали эту задачу?

3+4=7


- Поставьте второй вопрос к задаче так, чтобы ответ первой задачи был в условии второй задачи.


Сколько задач решили Почемучка и Незнайка вместе?


- Могли бы мы сразу ответить на второй вопрос задачи?

Почему?

Как ответить на 2 вопрос?

3+7=10

_Сколько действий мы выполнили, чтоб ответить на второй вопрос задачи?(2)



- На странице 62 учебника прочитайте задачи сегодняшнего урока.


Запись краткого условия на доске:

- Повторите условие задачи.

- Повторите вопрос задачи.

1 – 7 ш.

? ш.

2 - ?, на 3 ш. Б


-Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Сколько шариков на первой проволоке?

- Что сказано о числе шариков на второй проволоке?

- Можно ли узнать, сколько шариков на второй проволоке?

- Каким действием? Запишите первое действие.

- Можно ли теперь узнать, сколько шариков на двух проволоках?

- Каким действием? Запишите второе действие.

- Запишите ответ.


- Мы впервые встретились с задачей, решение которой нельзя записать в одно действие. Такие задачи называются составными и решаются в два действия.

- Прочитайте в учебнике план решения этой задачи ещё раз.




Мы ногами топ- топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

А потом прыг – скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

И снова по порядку.

Побежим мы по дорожке –

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки –

Раз, два, три!

И покрутим головами –

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами –

Раз, два, три!





Стр.62 задача 2.

-Прочитаем задачу под № 2.

- Повторите условие задачи.

- Повторите вопрос задачи.


Прочитали задачу.

План решения:

1)Сначала надо узнать, сколько кг яблок во…………ящике.

2)Потом можно узнать сколько кг яблок в………ящиках.


1 – …. кг

? кг

2 - ?, на …кг б


1)

2)


Ответ:


Проверка работы.

- Смогли сразу ответить на вопрос задачи? Что для этого сделали?

- Каким действием?

- После этого смогли узнать, сколько всего кг яблок в двух ящиках? Каким действием?

- Назовите ответ.

Кто справился в паре
пожмите друг другу руки.

Кто не справился потрогайте по плечу, подддержите друг друга.


Почему одни задачи решаются одним действием, а другие –двумя?




Задание по выбору учащихся.

- Перед вами карточка. На ней 3 задания. Выберите то задание, с которым вы сможете справиться.

3 уровень

2 уровень

1 уровень

Реши задачу.

На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на этих двух полках?


Реши задачу, опираясь на краткую запись.

На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на этих двух полках?



1–7 кн.

?

2-?,на4кн.М


Реши задачу.

На верхней полке 7 книг, а на нижней на 4 книги меньше. Сколько книг на нижней полке? Сколько книг на этих двух полках?




Самооценка в устной форме.







-А теперь на шкале успешности отметьте, трудно ли вам было решать составные задачи.













- Оцените своё настроение с помощью смайликов.

- Какие задачи мы научились решать с вами на сегодняшнем уроке?








Дети составляют

задачу.

Называют решение.





Называют решение.

- Нет.


- Не знакомы с этим видом задач.






1 человек читает задачу







- Сколько шариков на первой проволоке и на второй.

- 7.

- На 3 больше.


- Да.


1)7 + 3 = 10(ш.)


- Да.


2)10 +7= 17(ш.)


Ответ: всего 17 шариков.





Один человек читает план решения задачи.

Дети повторяют движения за учителем.

















1 человек читает задачу




Самостоятель-

Но в паре записывают план решения и само решение задачи.


1)8+2=10(кг)


2)10+8=18(кг)

Ответ: всего 18 кг яблок




















Дети выбирают задачу одного любого уровня и решают её.


















Оценивают кружочками.









Учащиеся ставят крестик там, какого уровня достигли в решении новых задач: красная линия – трудно;

середина – не очень;

зелёная – легко.



Показывают

смайлики:  




 Слайд8






 Слайд9






 Слайд10









Слайд11

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Текстовые задачи в два действия», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых

Тема:. Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых. Цель:. Совершенствовать навыки сложения и вычитания с переходом ...
Действия с обыкновенными дробями. Основные задачи на дроби

Действия с обыкновенными дробями. Основные задачи на дроби

ГБС(К)ОУ ШИ. I. -. II. вида г. Тихорецка Краснодарского края. Урок – КВН. в 7 классе по теме:. «Действия с обыкновенными дробями. Основные ...
Все действия с дробями

Все действия с дробями

Муниципальное. бюджетное. общеобразовательное учреждение. «. С. редняя общеобразовательная школа. №71. ». Г. Астрахани. Конспект урока. ...
Все действия с десятичными дробями

Все действия с десятичными дробями

Конспект урока. по математике для 5 класса. «Все действия с десятичными дробями». Работу выполнила:. . учитель математики. II. категории. ...
Закрепление знаний таблиц умножения и деления. Закрепление умений решать задачи

Закрепление знаний таблиц умножения и деления. Закрепление умений решать задачи

Арсютина Наталия Ивановна. Учитель начальных классов. МАОУ Чурилковская средняя общеобразовательная школа. г. Домодедово. ...
Двузначные и однозначные числа и действия над ними

Двузначные и однозначные числа и действия над ними

Урок математики ( 2 класс). Тема урока:. Сравнение двузначных чисел. Самостоятельная работа № 3 по теме «Двузначные и однозначные числа и действия ...
Вычитание. Название компонентов и результата действия

Вычитание. Название компонентов и результата действия

УМК «Гармония». «. Вычитание. Название компонентов и результата действия. ». Автор: Хохлова Ирина Борисовна,. . учитель начальных классов. ...
Все действия с обыкновенными дробями

Все действия с обыкновенными дробями

Урок в 6 классе по новому ФГОС. с применением Технологии развития критического мышления. Учитель: Цыжипова Цыцыгма Нимаевна – учитель математики ...
Арифметические действия с дробями

Арифметические действия с дробями

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицей №2». Урокматематики для 5 класса. «Арифметические действия с дробями». ...
Арифметические действия над числами. Закрепление пройденного материала

Арифметические действия над числами. Закрепление пройденного материала

Конспект урока математики в 3 классе.  по теме: «Арифметические действия над числами. Закрепление пройденного материала». Цель:. Создать условия ...
Арифметические действия над числами

Арифметические действия над числами

Муниципальное казенное образовательное учреждение. «Гимназия имени Горького А.М.». Москаленского муниципального района. Омской области. ...
Арифметические действия над числами

Арифметические действия над числами

Математика, 3-й класс. Урок – сказка. Тема:. Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного). Цели:. 1. Продолжать ...
Арифметические действия над числами

Арифметические действия над числами

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. Лахденпохская средняя общеобразовательная. . Урок математики во 2 классе. ...
Арифметические действия над десятичными дробями

Арифметические действия над десятичными дробями

Урок-путешествие по теме:. «Арифметические действия над десятичными дробями». Цель:. обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся ...
Все действия с натуральными числами

Все действия с натуральными числами

Конспект урока разработала и провела учитель математики МБОУ «Вечкенинская средняя общеобразовательная школа». Латаева Нина Николаевна. Конспект. ...
Все действия с натуральными числами

Все действия с натуральными числами

ГБОУ СОШ №455 с углубленным изучением английскогоязыка Колпинский район Санкт-Петербург. Учитель математики Малеванная Татьяна Юрьевна. Обобщающий ...
Арифметические действия с дробями

Арифметические действия с дробями

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицей №2». Методическая разработка урокаматематики. «Арифметические действия ...
Все действия с целыми числами в пределах 1000

Все действия с целыми числами в пределах 1000

Государственное. областное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями ...
Арифметические действия с многозначными числами

Арифметические действия с многозначными числами

Тема:. «Арифметические действия с многозначными числами». Цель:. закрепить навыки сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел; ...
два минус один

два минус один

Тема. : «Чтение записи вида 2-1: «два минус один», «от двух отняли один», «два уменьшить на один», «разность двух и одного». Тип урока:.  . комбинированный. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:10 мая 2019
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект