Конспект урока «ЧИСЛА. РИМСКАЯ НУМЕРАЦИЯ» по математике для 3 класса
3 класс Урок математики: ЧИСЛА. РИМСКАЯ НУМЕРАЦИЯ. Урок ознакомления.
Комментарии учителю | |||||||||||||
Постановка проблемы для организации работы через разгадывание ребуса. Вывод: Какие бывают числа? Что используют для записи чисел? Продолжи ряд чисел: 1) 365 368 371 …… 2) 550 540 530…….. 3)ХIV ХV …. В чем проблема? Что непривычного заметили? Где могли видеть такие числа? Цель: найти пути для преодоления трудностей. | Обсуждение смысла задания в парах. Определение темы урока и постановка целей и задач. | ||||||||||||
А. повторение изученного. -игра «Арифметическое лото» на ПК: из ряда данных чисел дети удаляют постепен-но результаты названных примеров. По оставшемуся числу оценивается итоговая правильность работы. -работа над смыслом выражений: объясни, что обозначают выражения к условию Карандаш стоит Х руб., а ластик – У руб. х + у х • 5 + у • 2 (х + у) •3 Итог: числа могут быть заменены буквами, т.к. это символы Б.Первичное ознакомление. -знакомство с историей римской нумерации -римские «цифры- пальцы» и числа -моделирование с помощью счетных палочек римских чисел Вывод: меньшая цифра справа прибавляется к ней, стоящая слева – вычитается. В.Первичное закрепление знаний: 1. игра «Живые числа» (изображение ответов математических примеров на выбор учителя путем моделирования из счетных палочек) 2. работа с таблицей (чтение и упражнения по запоминанию римских обозначений) 3. чтение чисел, записанных римскими цифрами (по подборке учителя): с.56 Л. Петерсон «Математика-3: часть 2» М.,ЮВЕНТА,2010 Вывод: особенность записи римских чисел | Самопроверка с опорой на эталон- работа с интерактивной доской. http://prezentacii.com/obschestvoznanie/2275-rimskie-cifry.html Проверка- сверка ответов с эта-лоном. Целесообразна группо-вая работа. http://www.everyday.com.ua/digilet/digirome.htm Работа в парах и группах. Самопроверка по эталону. | ||||||||||||
Б. Реши: В библиотеке на одной полке стояли по порядку с 13 по 21 тома из собраний сочинений Л.Н. Толстого. Некоторые из них выдали читателям. Назови номера выданных на руки томов?
| Рекомендуется работа на ПК. .Ученики производят манипуля-ции только с одной палочкой для получения верного равенства (VI - I =V или V + I =VI) Работа в парах как эффективный способ работы на данном этапе. Самопроверка по эталону на ИД. Необходим инструктаж перед работой. На рабочем столе ПК учитель заготавливает папки с рисунка-ми; на уроке дети открывают их, выполняют задание, затем отсы-лают на проверку (с помощью ИД или как распечатку) | ||||||||||||
4. Итог • Теперь я знаю:________и _____________ цифры • Мне понравилось________________ Было трудно______________ «ОТЛИЧНО» –18- 20 баллов, «ХОРОШО» – 15 - 17 баллов «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»-12-14 баллов | Подведение итогов работы согласно подсчету общего количества набранных баллов по маршрутным листам учащимися. |
Составила: учитель высшей категории ГБОУ СОШ № 436 г.Москвы Ульянова Елена Борисовна
3 класс Маршрутный лист к уроку математики: ЧИСЛА. РИМСКАЯ НУМЕРАЦИЯ. Урок
ознакомления.
Мои баллы | ||||||
1. Мотивация и актуализация знаний и умений учащихся. | ||||||
А) Разгадай ребус | 1 балл за верное выполнение задания | | ||||
Б) Продолжи ряд чисел | 1) 365 368 371_____________________ 2) 550 540 530_____________________ 3) ХIV ХV ________________________ | 1 балл за верное выполнение задания | | |||
2. Основная часть | ||||||
А) игра «Арифметическое лото» | | 2 балла – безошибочное выполнение задания 1 балл- наличие 1-2 ошибок | | |||
Б) Определи смысл выражения: Карандаш стоит Х руб., а ластик – У руб. | 1) х + у __________________________ 2) х • 5 + у • 2_____________________ 3) (х + у) •3_______________________ | по 1 баллу за выражение | | |||
В) Укажи правильное соответствие |
15 21 19 20 13 17 12 | 1 балл за верное выполнение задания | | |||
3. Практическое применение | ||||||
А) Продолжи ряд чисел | 1) ХIV ХV ________________________ 2) CLIV CLV _______________________ | по 1 баллу за верно продолженный ряд | | |||
Б) Выполни операцию: сравни вычисли | III * V | IX *VIII | XII *VII | VI * IV | По 2 баллу за безошибочное выполнение операции | |
IX + II = | IV + III = | VI – II = | XII – III= | |||
В) Исправь ошибки | VI +I = V | X + III = XI | По 1 баллу за верный пример | | ||
IX – I = X | VI – IV = IX | |||||
Г) Реши и определи: В библиотеке на одной полке стояли по порядку с 13 по 21 тома из собраний сочинений Л.Н. Толстого. Некоторые из них выдали читателям. Назови (отметь) номера выданных на руки томов? | | 1 балл за безошибочное выполнение | | |||
Д) Запиши дату (любой временной отрезок) римскими цифрами | . . ____________ | 1 балл за безошибочное выполнение задания | | |||
4. Итог | ||||||
■Теперь я знаю_____________ _и__________________ цифры ■Мне понравилось__________ Было трудно______________ | «ОТЛИЧНО» –18- 20 баллов, «ХОРОШО» – 15 - 17 баллов «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»-12-14 баллов | Мой итог: ___ баллов | Моя оценка: _______ |
Составила: учитель высшей категории ГБОУ СОШ № 436 г.Москвы Ульянова Елена Борисовна
Здесь представлен конспект к уроку на тему «ЧИСЛА. РИМСКАЯ НУМЕРАЦИЯ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.