Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку.

Проверяет, все ли учащиеся сдали тетради с домашней работой на проверку.

Объявляет тему урока « Статистика: дизайн информации» (Слайд 1).

Объявляет цель и задачи урока (Слайд 2).

Озвучивает план урока. (Слайд 3).

Приветствуют учителя. Подтверждают готовность к уроку. Знакомятся с целями, задачами, планом урока.

2.

Этап мотивации

Вчера мы познакомились с методами статистических исследований на примере результатов пробного ГИА нашего класса. Дома вы выполняли тренинги по нахождению числовых характеристик заданных измерений некоторых величин. Результаты домашней работы-отметки на экране. В дальнейшем вы сможете применить эти навыки на уроках физики, химии, биологии при выполнении лабораторных и практических работ, оформить результаты наблюдений и опытов; на уроках географии, истории, обществознания использовать таблицы и справочники, воспринимать информацию, представленную в графической форме. Эти умения необходимы каждому человеку, так как со статистическим материалом, представленным в различной форме, мы постоянно встречаемся во всех источниках информации, рассчитанных на массовую аудиторию,— в газетах, журналах, книгах, тв. и т. п.

Знакомятся с результатами выполнения домашнего задания.

На мультимедийном оборудовании демонстрируется страничка из электронного журнала сайта uztest.ru

N

Ученик

1 Аболишин Игорь 4 4

2 Абрамов Константин 5 5

И т.д.

3.

Этап актуализации опорных знаний

Закончилась зимняя олимпиада в Сочи. Мы все с особым вниманием и любовью следили за выступлением наших фигуристов. Особые чувства вызвало выступление вашей ровесницы Юлии Липницкой. Как формируется оценка фигуриста на соревнованиях? В составе арбитров есть группа технических специалистов, которые определяют, какие элементы выполнил спортсмен, и начисляют за них баллы, исходя из таблицы стоимости элементов. В этих таблицах чётко закреплено, сколько баллов спортсмен получает за исполнение каждого элемента своей программы. Также в задачу технических специалистов входит выявление всех ошибок, допущенных при исполнении элемента: недокрутов, падений, заходов на прыжки с неверного ребра и так далее. Перед вами все оценки , полученные фигуристом в произвольной программе. Какие вопросы и задания можно сформулировать для ряда данных измерения?

1,2; 2,3; 1,4; 3,4; 3,6; 1,2; 2,1; 1,4; 1,2; 3,8; 4,3; 3,5

Формулируя вопросы и задания используйте опорный конспект и следующие термины:

- измерение

- варианта

- кратность варианты

- частота варианты

- объём измерения

- полигон распределения данных

- интервальный ряд данных

- размах измерения

- мода измерения

- среднее значение

Используя материалы прошлого урока - опорный конспект, формулируют вопросы и задания типа:

1. какая варианта имеет наибольшую кратность?

Ответ:1,2; кратность3

2. постройте таблицу распределения данных

3. определите объем измерения

ответ:12

4. постройте график распределения выборки (полигон распределения)

5. постройте многоугольник частот в процентах

6. определите размах, моду, медиану, среднее статистическое значение данных измерения.

4.

Этап отработки навыков решения задач

А теперь для самоконтроля вам предлагается выполнить тест на сайте uztest.ru

Сразу после выполнения 5 заданий теста каждый ученик получает отметку за этот этап работы.

Освободившиеся ученики объединяются в группы по 3-4 человека и приступают к выполнению творческого задания.

Творческое задание:

1. Возьмите за основу один ряд данных измерений, встретившийся в тесте и придумайте сюжет для статистического исследования данных.

2. Выполните статистическую обработку подобранного материал (сгруппируйте информацию, постройте таблицу распределения данных и график распределения данных, постройте соответствующие круговые и столбчатые диаграммы, составьте паспорт данных). Результат выполнения задания нужно оформить на отдельных листах формата А4. Диаграммы можно построить с помощью табличного процессора Excel и распечатать на принтере. Рисунки для оформления работы можно найти в интернете и распечатать.

Во время индивидуальной работы учащихся, на интерактивной доске демонстрируется слайд 4.

Заходят на сайт, вводят логин и пароль, заходят в личный кабинет и приступают к выполнению теста.

После выполнения теста приступают к выполнению группового творческого задания с помощью табличного процессора Excel и распечатывают графики и диаграммы на принтере.

5.

Этап контроля знаний и умений

На интерактивной доске воспроизводятся результаты индивидуального тестирования и работы творческих групп. Выставляются отметки за работу на уроке каждому ученику.

(Приложение №1)

Гурбанов Адил 4 4

10 Дмитриева Олеся 5 5

11 Долгалина Юлия 5 5

12 Ермаков Александр 5 5

6.

Этап постановки домашнего задания

§19, №19.9 №19.21

Записывают в дневники

7.

Этап подведения итогов занятия. Рефлексия –

Обсуждение работы групп