1001 идея интересного занятия с детьми

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ «АРИФМЕТИЧЕСКИЙ КВАДРАТНЫЙ КОРЕНЬ ИЗ СТЕПЕНИ И ЕГО СВОЙСТВА»

Евграшина Наталья Васильевна учитель математики

МБОУ «Гальбштадтская СОШ»

Алтайский край, НHР, с..Гальбштадт

Предмет (направленность): алгебра.

Возраст детей: 8 класс.

Место проведения: класс.

Образовательные результаты, на достижение которых направлено содержание урока:

- личностные: формирование умения работать в группе;

-метапредметные: формирование математических компетенций, умения работать в команде;

-предметные: формирование представлений о структуре заданий ГИА по теме: «Арифметический квадратный корень из степени и его свойства»; умение применять свойства арифметического квадратного корня из степени при выполнении упражнений.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (типология урока по дидактической цели по С.Г.Манвелову).

Формы работы:

• фронтальная,

• индивидуальная,

• парная,

• групповая.

Используемое оборудование:

• интерактивная доска;

• лист самооценки;

1. Организационный момент.

(слайд 1)

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Почему? ... Пусть он будет называться «Право на ошибку». Людям свойственно ошибаться, не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. А эпиграфом нашего урока будут слова Карла Поппера, австрийского философа, логика, социолога: «Я могу ошибаться, и ты можешь ошибаться, но совместными усилиями мы можем постепенно приближаться к истине». Поэтому давайте вместе не будем бояться, будем смело высказывать свои мысли, гипотезы. И постараемся сообща приблизиться к истине.

Попытаемся сделать математику сегодня на уроке более интересной и занимательной.

Перед вами черный ящик. Угадайте, что в нем? Даю три определения этому предмету:

1. Непроизводная основа слова.

2. Число, которое после постановки его в уравнение обращает уравнение в тождество.

3. Один из основных органов растений.

(Корень)

Эту тему вы изучали на протяжении 6 уроков.

Какую цель вы ставите перед собой, придя сегодня на урок? (спросить 3-5 человек)

(слайд 2)

Молодцы!

II.Этап подготовки к активному обобщению знаний:

Учитель: Вы должны определить, какого растения это корень, выполнив устно следующее задание:

Закончите предложение:

1)Арифметическим квадратным корнем из числа а называется такое число…

2)Если в уравнении а, а0,то уравнение …

, а=0, то уравнение…

3)Область определения функции у =

( слайд3)

Работа на интерактивной доске - заполнить пропуск

;

;

0,1;;;

Учитель: Что это за растение?

Ответ: Роза.

(слайд 4)

Учитель: Значит, в черном ящике лежит корень розы, о которой в народе говорят: "Цветы ангельские, а когти дьявольские". О розе существует интересная легенда: по словам Анакреона, родилась роза из белоснежной пены, покрывающей тело Афродиты, когда богиня любви выходила из моря. Поначалу роза была белой, но от капельки крови богини, уколовшейся о шип, стала розовой. Видите, ребята, все в этом мире взаимосвязано: математика, история. Мы увидели, что слово "корень" встречается не только на уроках математики. А где еще? (в русском языке, литературе, биологии)

III. Этап обобщения и повторения.

Учитель: Предлагаю Вам тест, который вы будете выполнять в течение 6 минут. Перед вами оценочный лист, по которому вы будете себя оценивать, критерии вы видите на экране. Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом.

(слайд 5)

( слайд 6)

Работа в парах с последующей взаимопроверкой (результаты на доске).

 Тест:

ВАРИАНТ 1

А 1. Вычислить:

1) 4 2) 3 3) 5 4) 15

А 2. Вычислить:

1) 0,4 2) 0,04 3) 0,02 4) 0,16А3. Вычислить:

1) 2) 3) 4)

В 1. Выберите число, которое может принимать переменная а в выражении

1) 4; 2) 3,1; 3) -5; 4) 15.

В 2.Упростить:, где х0

1)-0,7 2) 0,7 3) 0,07 4)-0,07

ВАРИАНТ 2

А 1. Вычислить

1) 19 2) 1 3) 0,5 4) 1,5

А 2. Вычислить

1) 1 2) 0,0 3) 0,01 4) 0,1

А3. .Вычислить

1) 2) 3) 4)

В 1. Выберите число, которое может принимать переменная а в выражении

1) 8; 2) 8,1; 3) 9; 4) 15.

В 2.Упростить:, где х0

1)-0,5 2) 0,5 3) 0,05 4) -0,05

Ответы (слайд 7)

Учитель: Обменяйтесь тетрадями. Оцените ответы друг друга (проводится взаимопроверка). Ответы показываются через интерактивную доску.

Учитель:

Развитие внимания, логики.

(слайд 8)

Ребята. На экране число, состоящее из шестнадцати цифр: 3711151923273135.Запомнить число за 1 мин и воспроизвести его в тетради. Самопроверка: количество верно прописанных цифр делим на 16 и умножаем на 100%? получим % концентрации внимания. Секрет запоминания: 3 7 11 15 19 23 27 31 35 и т.д. можно продолжать до бесконечности прибавляя 4.

Физическая минутка: (слайд 9)

Работа в группах:

Учитель: Я прошу вас развернуться друг к другу и сейчас вы, работая в группах, создадите опорный конспект по теме «Арифметический квадратный корень из степени», для учащегося 9 класса, который готовиться к сдаче ГИА.

Группа 1:

(слайд10)

1. Свойства функции у =

2. Извлеките корень:

а)

б)

в)

г)

д) Запишите в порядке возрастания числа:14; ;13

Группа 2

1.Три случая решения уравнения =а

2. Извлеките корень:

а)

б)

в) г)

д) Запишите в порядке возрастания числа:10; ;12

Группа 3:

1.Свойства арифметического квадратного корня.

2.Извлеките корень:

а) б) в) г)

д) Запишите в порядке возрастания числа:7; ;19

Группа 4:

1.Построить график функции у =

а) б) в)

г)

д) Запишите в порядке возрастания числа:11; ;14

Плакаты, вывесили на доску. От каждой группы по одному человеку защищают плакат. Ответы к практической части проверяют сами, сверяя с доской.

Учитель: Молодцы!

Корни – это фундамент, на котором покоится величественное здание математики. Они находят широкое применение при решении различных тригонометрических, показательных, логарифмических, иррациональных, трансцендентных уравнений и неравенств, большого количества разных типов задач.

IV.Подведение итогов и определение домашнего задания

Рефлексия

( слайд 12)

Учитель: Я прошу подсчитать ваши баллы в оценочных листах и сдать мне.

12 баллов – оценка «5»

9-11 баллов – оценка «4»

7-8 баллов - оценка «3»

Составьте «Синквейн» (пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии).

1. строчка – это название темы

2. строчка – это определение темы в двух прилагательных или причастиях

3. строчка – это три глагола, показывающие действие в рамках темы.

4. строчка – фраза из четырех слов, оказывающая отношение автора к теме.

5. строчка – завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи.

Например:

1 строчка – корень;

2 строчка – арифметический;

3 строчка – извлекать, применять, использовать;

4 строчка– помогут решать задания ГИА;

5 строчка - важно!

(слайд13)

Домашнее задание: творческое: сделать кроссворд или подготовить презентацию по теме: «Арифметический квадратный корень из степени и его свойства».

(слайд14)

Наш урок закончен. Я прошу каждого из вас выразить свое отношение к уроку, прикрепив к дереву листочек.

Зеленый: Тему я понял и хочу узнать больше.

Желтый: Тему я понял и могу объяснить товарищу.

Красный: Мне нужна дополнительная помощь в объяснении темы.

Спасибо за урок!

Список использованной литературы

1. Алгебра. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под редакцией С.А. Теляковского. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

2. Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н.Макарычева и других. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.Г. Миндюк. - М.: Просвещение, 2011.

3. Тесты по алгебре: 8 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и др. «Алгебра. 8 класс»/Ю.А. Глазков, М.Я. Гаиашвили. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

5