- Название компонентов и результата действия умножения

Конспект урока «Название компонентов и результата действия умножения» по математике для 2 класса

Урок математики во 2 классе

Тема:

«Название компонентов и результата действия умножения»

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть компоненты и результат действия умножения, применять имеющиеся знания в нестандартной учебной ситуации , будут закреплять умения заменять сложение одинаковых слагаемых умножением и наоборот, повторят прием умножения с 1, пополнят опыт групповой работы.

Слайд 1.

Замечательная наука математика. Без нее не построить дома, не сшить платье, без нее... Не зря ее называют "царицей наук". А вы, дети, любите предмет - математику?

Девиз урока: "Подружившись с математикой, познаешь весь мир!"

Слайд 2.

Учитель: Сегодня на урок я предлагаю вам увлекательную интеллектуальную игру. Представьте, ребята, что:

1. НАШ КЛАСС – «МАЛАЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»

2.Вы, РЕБЯТА- маленькие научные сотрудники.

3.Я - ВАШ УЧИТЕЛЬ – НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

А задания нам будет давать Ум Умыч- доктор математических наук.

Мы будем думать, рассуждать , делать выводы и.т.д. Вы, ребята, принимаете условия игры?

Дети: (согласны).

Ну что, ребята, открываем работу нашей МНИЛ?

Слайд 3.

И нас ожидает научное умозаключение.

Вопрос от Ума Умыча:

«Что это такое?»

+ - ∙ ×

Дети: Это знаки.

Учитель: А какие знаки здесь вы видите?

Дети: Знаки арифметических действий (сложения, вычитания, умножения).

Знаки сравнения (больше, меньше, равно, неравно).

СЛАЙД 4. А теперь попробуем сделать научное обобщение.

Рассмотрите их. Ум Умыч просит нас назвать все это одним словом.

90-36 =66 30-6-5 9×2

49-18 5 ×2=13 83+15=95

30-(6+5) 56+28

7+53 40-8 45+6+4

Учитель: Итак, что это у вас на столе?

Дети: примеры

Учитель: А как назвать другим словом?

Дети: числовые выражения.

Слайд:5

Давайте вспомним правила работы в группе.

Учитель: Разбейте эти выражения на группы по общим признакам.

По какому признаку разбили на группы?

Слайд:6

Учитель: Верные ли эти равенства?

90-36 =66 5 ×2=13 83+15=95

Найдите ошибки и решите правильно.

Слайд:7

90-36 =54 5 ×2=10 83+15=98

Слайд 7.

«Расскажите все, что знаете об этих выражениях!»

90-36=54 83+15=98 5x2=10

Слайд 8.

Назовите действия, их компоненты и результаты этих действий!

59+10=69 20-7=13 3×4=12

Какая возникла у вас проблема?

Слайд:9

Учитель: Внимание, дети, у нас научная проблема. Она звучит так. Как называются компоненты и результат действия умножения?

Кто догадался какая тема нашего урока? Какие учебные задачи стоят перед вами?

Слайд:10 Тема, учебные задачи.

Слайд:11

Учитель: Снова плодотворно работает наша МНИЛ. У нас НАУЧНОЕ ЯВЛЕНИЕ.

Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания:

Учитель: какое получилось слово? А что означает научный термин (понятие) "Множитель"? Как вы думаете, что обозначает в умножении 1-ый множитель?

Дети: число, которое повторяется, множится.

Учитель:- а второй множитель?

Дети: на какое количество раз множится это число, или сколько раз повторяется число, которое множат.

Слайд:12

Учитель: Теперь перейдем к научному сравнению.

Слушайте мой вопрос:

"Оно бывает литературным, музыкальным, бывает в искусстве и, наконец-то, бывает математическим".

Дети: произведение.

Учитель: ребята, как вы думаете, почему ученые-математики назвали результат умножения "произведением".

Дети: потому что маленькое число произвели в большое, т.е. сделали большим, потому что повторяли его несколько раз.

Слайд:13

Учитель: Ребята, Ум Умыч предлагает нам проделать научный эксперимент. Посмотрите, он просит составить аналогичную (подобную) «опору»

о действии умножении.

Слагаемое + слагаемое = сумма

Уменьшаемое - вычитаемое = разность

Запишите свою опору на карточку.

(предлагаю карточку каждому. Нужно п- количество карточек.)

Молодцы, ребята, эти карточки вам помогут на следующем уроке, если вы вдруг забудете название компонентов и результата умножения.

Учитель: Для того чтобы утвердиться в добытых знаниях, которые могут быть ошибочными, что нужно сделать, как вы думаете?

Слайд:14

Учитель: Да, проведем сравнение своих знаний с эталоном- безошибочным вариантом.

Слайд: 15

«Откройте страницу 54 учебника и прочитайте дружно правило-таблицу».

Учитель: Дорогие ребята, посмотрите как я написала вам слова-укрепители памяти. Давайте хором прочитаем с логическим ударением.

Слайд 16.

Обязательные условия:

1. Научное чтение примеров на умножение каждым сотрудником МНИЛ.

2. Замена умножения сложением одинаковых слагаемых.

3. Сравнение результата умножения и сложения.

(На доске написаны выражения:)

Учитель: сначала нужно установить пары соответствий.

8+8+8 4+4+4+4

2× 7 5+5+5+5

6+6+6+6+6 2+2+2+2+2+2

4 × 5 1+1+1+1

5 × 2 8+8+8+8+8+8+8

1 × 3 6 × 4

(Работа идет по условию задания. Вычисления делать не обязательно. Но если дети сами захотят, то можно предложить варианты удобных способов вычислений. Например: 1) если 8+8+8 это 24, то 8+8+8+8+8+8+8 -это 24+24+8 и т.д. 2) А можно подсказать воспользоваться таблицей, так как дети уже говорили, что они видели таблицу.3) на сложных случаях воспользоваться калькулятором, чтобы было быстрее).

Слайд №17

Учитель: Прочитайте в учебнике задачи №3 и №4 на с. 54. Какая из них решается действием умножением? Почему вы так считаете?

Дети: Задача №3 решается умножением, так как здесь говорится об одинаковых слагаемых.

Ребята, в задаче говорится о 4-ех бутылках лимонада, в каждой из которых по 2л лимонада, а надо узнать сколько литров всего. Значит, я 2 умножу на 4.

8(л.)

2 × 4

а далее следует еще вопрос: сколько литров лимонада в 3-ех таких бутылках? Значит, я продолжу запись, так короче:

2 × 4 - 2=6(л.)

Ответ дам сразу так:

Ответ: 8 литров, 6 литров.

Всем понятно решение задачи? Видите удобство такой записи решения?

Слайд 18.

Учитель: Ну а теперь домашние научные планы.

СОВЕТЫ УМА УМЫЧА:

  1. Реши геометрическую задачу №5.

  2. Начерти и раскрась красивый узор.

Слайд 19.

Учитель: Я, ребята, выполнила узор на компьютере.

Слайд 20.

Посмотрите каков результат. Вы можете также сделать, если у вас есть дома компьютер, но использовать разные цвета заливки для фигур узора. А еще лучше, если вы попробуете создавать свои геометрические узоры. у нас получится целый научный проект по геометрии.

Слайд:21

Учитель: Ну вот мы подошли к научному докладу.

Уважаемые сотрудники лаборатории, ответьте на вопросы Ума Умыча:

Что нового узнали в лаборатории?

Чему научились в лаборатории сегодня?

Чем заинтересовало вас умножение?

Понравилось ли работать в лаборатории?

Что понравилось в лаборатории?

Что не понравилось?

Хотели бы еще раз побывать в лаборатории? Почему?

Слайд:22

Выберите фразу и закончите.

Слайд 23.

Оцените свою работу.

Слайд:24.

Учитель: Спасибо всем за умную работу.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Название компонентов и результата действия умножения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Вычитание. Название компонентов и результата действия

Вычитание. Название компонентов и результата действия

УМК «Гармония». «. Вычитание. Название компонентов и результата действия. ». Автор: Хохлова Ирина Борисовна,. . учитель начальных классов. ...
Название компонентов и результата действия деления

Название компонентов и результата действия деления

Урок математики. . город Чита МБОУ СОШ № 48. 2 класс. Программа:. «Школа 2100». Тема:. Название компонентов и результата действия деления. ...
Название компонентов и результата деления

Название компонентов и результата деления

Урок математики в 2-ом классе. Тема:. Название компонентов и результата деления. Тип урока:. изучение нового материала. Система обучения:. ...
Конкретный смысл действия умножения

Конкретный смысл действия умножения

Урок Математики . 2кл. (ФГОС). Тема урока:. . Конкретный смысл действия умножения. Тип урока:. . урок первичного предъявления знаний. Основные ...
Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления

Взаимосвязь компонентов и результатов действия деления

Шафростова Надежда Николаевна. Учитель начальных классов. МБОУ лицей № 5. Г. Воронеж. Урок математики. 2 класс. Тема. Взаимосвязь компонентов ...
Конкретный смысл действия умножения

Конкретный смысл действия умножения

Урок математики во 2-м классе. Тема. Конкретный смысл действия умножения . . . Педагогическая цель. . П. родолжить работу над ...
Закрепление умножения и деления

Закрепление умножения и деления

Открытый урок по математике во 2 классе УМК «Школа России» по теме: «Закрепление умножения и деления». «Путешествие. в космос». Автор. : учитель ...
Закрепление устных приёмов умножения и деления

Закрепление устных приёмов умножения и деления

Тема:. . Закрепление устных приёмов умножения и деления. Цель:. . закрепить умения учащихся выполнять устные приёмы умножения и деления, деление ...
Закрепление таблицы умножения и деления с числами 2,3,4

Закрепление таблицы умножения и деления с числами 2,3,4

открытый урок по математике в 3 классе. Тема:. Закрепление таблицы умножения и деления с числами 2,3,4. Цели:. Закрепить навыки табличного ...
Закрепление табличного умножения и деления в пределах 5

Закрепление табличного умножения и деления в пределах 5

Бауман Елена Николаевна. Первая квалификационная категория. Казахстан г.Актобе с. Ясное дом 8 кв. 2. Средняя школа № 5. Учебник математики ...
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6

Урок математики в 3 классе на тему: «Обобщение и систематизация знаний по теме: «Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6». Цели:. Обобщить ...
Арифметические действия над десятичными дробями

Арифметические действия над десятичными дробями

Урок-путешествие по теме:. «Арифметические действия над десятичными дробями». Цель:. обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся ...
Многочлены, действия над многочленами

Многочлены, действия над многочленами

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ. УРОК-ЛЕКЦИЯ. ПО ТЕМЕ:. «Многочлены, действия над многочленами». в 10 классе. Разработан учителем. ...
Арифметические действия с дробями

Арифметические действия с дробями

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицей №2». Методическая разработка урокаматематики. «Арифметические действия ...
Арифметические действия числами

Арифметические действия числами

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицей №2». Урокматематики для 6 класса. «Арифметические действия числами». ...
Вводное повторение. Все действия с десятичными дробями

Вводное повторение. Все действия с десятичными дробями

Галкина Любовь Валентиновна. МБОУ «Новопоселёновская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области. Учитель математики. ...
Арифметические действия с целыми числами

Арифметические действия с целыми числами

Ваш выбор: «Курить или долго жить.». Урок по математике в 6 кл коррекционной школы. Тип урока. . Обобщение и закрепление знаний по теме : ...
Арифметические действия с положительными и отрицательными числами

Арифметические действия с положительными и отрицательными числами

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицей №2». Методическая разработка урокаматематики. «Арифметические действия ...
Арифметические действия с многозначными числами

Арифметические действия с многозначными числами

Тема:. «Арифметические действия с многозначными числами». Цель:. закрепить навыки сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел; ...
Знай правила движения, как таблицу умножения

Знай правила движения, как таблицу умножения

МБОУ. «СОШ № 7 ЗМР РТ». Интегрированный урок математике. «Знай правила движения, как таблицу умножения». . 2 класс. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:13 апреля 2018
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект