Конспект урока «Состав чисел первого десятка. Закрепление» по математике для 1 класса

МБОУ ООШ с.Никольское

Открытый урок по математике в 1 классе

Тема урока. Состав чисел первого десятка. Закрепление.

Учитель начальных классов Дрютова И.П.

Тема урока. Состав чисел первого десятка. Закрепление.

Тип урока: закрепление изученного материала

Цели и задачи:

- закрепить знания состава чисел первого десятка;

- решать простые задачи;

- развивать воображение, навыки логического мышления;

- воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль, пробуждать интерес к предмету через игру.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор с экраном, презентация, числовые домики.

УУД: 1. Познавательные:

- использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей; -построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

2. Регулятивные:

- оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

3. Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

4. Личностные:

- самооценка своих возможностей;

- формирование положительного отношения к учению.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Организация начала урока	Приветствие. -Ну проверьте-ка, ребятки, Всё ль на месте, всё ль в порядке Ручка, карандаш, тетрадка И учебник на столе. Взгляд внимательный на мне.
II. Подготовка руки к письму. Пальчиковая гимнастика	-Бедный маленький цыплёнок Кушать захотел спросонок. Он по парте клювом бьёт, Будто бы пшено клюёт.
III Каллиграфическая минутка.	Письмо цифр 1, 2. Показ написания цифр. Письмо цифр в воздухе, запись в тетради. -Оцените свою работу. -Возьмите красный и зелёный карандаши и раскрасьте клетку( если красиво написано, то закрасьте зелёным карандашом, если есть ошибки, то- красным)	Письмо цифр 1, 2. Дети закрашивают клетки в тетради.
IY. Устный счёт.	-А теперь посчитаем устно. Вписать недостающие числа. -Ребята, что мы повторили?	Дети по очереди выходят к доске и передвигают числа. -Мы повторили состав чисел первого десятка.
Y. Постановка темы и целей урока.	-Ребята, сформулируйте тему сегодняшнего урока. (чтение темы с доски) -Как вы думаете какую работу мы будем выполнять сегодня на уроке?	-Состав чисел. (чтение темы с доски) Дети называют, учитель читает и показывает на доске цели урока.
YI. Физкультминутка.	-Наши глазки устали, дадим им отдохнуть. Лучик солнца озорной Поиграй-ка, ты, со мной. (моргают глазами) Ну-ка, лучик, повернись, На глаза мне покажись. (делают круговые вращения глазами) Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. (отводят взгляд влево) Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду. (отводят взгляд вправо)	Выполняют гимнастику для глаз.
YII. Работа по учебнику. Задача №3 стр.23 устно) Задача №5 стр. 23.	-А теперь работаем с учебником. Откройте учебник на странице 23. -Прочитайте задание к упражнению 3 на странице 23 Составьте по рисунку задачу и решите её.(устно) -Что значит «на 2 страницы меньше»? -Каким действием будем решать задачу? -Как решить задачу? -С какими числами мы работали? -Какие это числа? -Какое действие с ними выполняли? -А теперь на этой странице найдите задачу №5. -Прочитайте задачу. Лена знает 3 песни, а Валя- на 2 песни больше. Сколько песен знает Валя? -О чём говорится в задаче? -Сколько песен знает Лена? -Мы знаем сколько песен знает Валя? - А что нам известно? -Что надо узнать? -Что значит «на 2 песни больше»? -Какие слова надо взять для краткой записи задачи? (читают с доски) -Каким действием будем решать задачу? Запишите решение задачи в тетради. -Обменяйтесь тетрадями и проверьте решение задачи друг у друга. -Проверим решение задачи на доске. -Ребята, чему мы учились?	-В сказке «Репка» 6 страниц, а в сказке «Курочка Ряба» на 2 страницы меньше. Сколько страниц в сказке «Курочка Ряба»? - о песнях. - Лена знает 3 песни. -мы не знаем сколько песен знает Валя. - нам известно, что «Валя знает на 2 песни больше». Дети записывают решение(без краткой записи) Проверяют с доски. - Мы учились решать задачи.
YIII. Физкультминутка.	-Отдохнём. Проведём физкультминутку. А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели - вновь за дело.	Дети выполняют движения.
IX. Самостоятельная работа.	Примеры №7. Страница 23 по вариантам. Iв.-1 строчка II в.- 2 строчка. Проверка. Дети оценивают свою работу. -Чему учились? -Какие числа использовали?	Затем проверка. Закрашивают клетки зелёным карандашом, если написано без ошибок и красным, если есть ошибки.
X. Работа в группах. Состав чисел.	-Поработаем в группах. Заселите домики. -У каждой группы на столе карточки с составом чисел. -Ребята, что мы повторили?	Учащиеся вставляют пропущенные числа, затем к доске выходят и прикрепляют карточки с помощью магнита. Проверка. - Мы повторили состав чисел первого десятка.
XI. Итог урока.	-Что мы повторили? -Какие задания вызвали интерес? -Какие задания вызвали затруднения?
XII. Рефлексия.	-Вот и подошло к концу наше занятие. Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности – украсьте наше дерево зелёными листочками, кто испытывал затруднения -жёлтыми, а кому было тяжело и неинтересно – красными. -Ребята, посмотрите на наше дерево. Каких листочков больше? (зелёных) Это значит вы хорошо потрудились. Скоро придёт весна и все деревья распустятся как наше дерево с зелёными листочками. Молодцы! Спасибо за урок, с вами приятно было работать.	Дети по очереди выходят к доске и прикрепляют листочки к дереву.