Конспект урока «Творительный падеж имен существительных 2-го склонения» по литературе для 5 класса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА II, VIII ВИДОВ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
Конспект урока по
письму и развитию речи
в 5а классе по теме «Творительный падеж имен существительных 2-го склонения»
Учителя русского языка и литературы
Шафран Т.Л.
2014г.
Технологическая карта урока
Шафран Т.Л. | |
Предмет | Письмо и развитие речи |
Класс | 5-а |
Тип урока | Урок закрепления знаний |
Технология построения урока | Коррекционно-развивающая |
Тема | Творительный падеж имен существительных 2-го склонения |
Цель | Учить правильно писать окончания –ом, -ем в творительном падеже имен существительных 2-го склонения |
Задачи | Формирование умений правильно ставить вопрос к существительному, установлению зависимости между словами, грамотному написанию окончаний существительных; Корригировать представления учащихся о труде различных профессий; Корригировать зрительное восприятие на основе специальных упражнений на внимание; Воспитывать адекватное отношение к труду людей различных профессий; |
Основные термины, понятия | имя существительное, склонение падежи |
Оборудование | Презентация, опорные схемы падежей; |
Тип урока | Урок закрепления знаний |
Дидактические задачи этапов урока
Дидактические задачи | |
Организационный (этап мотивации). | Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. |
Актуализация опорных знаний и умений. | Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память). |
Постановка учебной проблемы, формулирование проблемы, планирование деятельности. | Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач. |
Закрепление знаний. | Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. |
Рефлексия учебной деятельности. | Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями. |
Технология изучения
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||||||||||||||
1. Подготовительная часть. |
-Сядет тот, кто назовет человека, который пользуется этими инструментами:
Мыслительная разминка.
Проверка готовности рабочего места к уроку, объяснение значения правильной организации своего «рабочего места». Повернитесь лицом друг к другу, положите ладони в ладони друг другу и улыбнитесь, пожелайте хорошей дружной работы на весь урок, а теперь посмотрите на меня. Я вам желаю успехов на уроке |
Высказывание своих предположений о необходимости правильной организации своего «рабочего места». | ||||||||||||||||
2.Проверка домашнего задания. 5 | 2.1.Какое было домашнее задание? Все выполнили? Кому было трудно? 2.2. Индивидуальная работа у доски: 1 ученик. Синтаксический разбор предложения: Стрекозой закружил над полем вертолет. 2 ученик Вставить пропущенные буквы: В..рблю…, пас…ж..р. сев…р, ж..лез…, м..та…, пр..рода. Какое лишнее? 3 ученик Работа на ноутбуке Выполнить тест. Работа с классом: Прочитайте существительные 2-го скл в Т.п. Проверка индивидуальных заданий. Вопросы: Что такое существительное? Сколько склонений? Оценивание. | |||||||||||||||||
3.Минутка красивого письма 3 | Запись числа, классной работы. Вставить пропущенные буквы. 3.1. Игра «Найди пропущенную букву» Лы…и, …ук, …ираф, е… - Какой одинаковый звук пропущен в этих словах? - Какой буквой он обозначается на письме? - Спишите, продолжив закономерность Ж ж Ж Ж ж ж - Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Спишите. Подчеркните орфограммы. Ж..знь дана на добрые д.. ла. -назовите имена существительные | Записывают число, месяц, классная работа. | ||||||||||||||||
4. Словарная работа. | Беседа по вопросам. Какую часть речи изучаем? Какие имена существительные относим ко 2 склонению? Докажите примерами. Зрительный диктант с опорой на рисунок. Стамеска, долото, инструмент, станок. -определите склонение имен существительных и назовите лишнее Люди какой профессии пользуются этими инструментами? Учитель выставляет слово столяр. Обращает внимание детей на правописание слова. В нашей школе обучают этой профессии? Где можно продолжить обучение по этой специальности? Где могут пригодиться навыки столяра? Коррекционное упражнение по «рабочей тетради» стр. 56, упр. 150. Найдите 5 отличий. Составьте предложение по схеме Мальчик забивает рис (гвоздь) (рисунок) молотком. Определить падеж склонение. Какое существительное определили в творительном падеже? На какой вопрос отвечает? Какое имеет окончание? | Ответы учащихся (у каждого на перте таблица)
Самопроверка по образцу на доске У учащихся памятка
Ученики составляют предложение. Один ученик записывает на доске, другой в тетради. | ||||||||||||||||
5. Постановка учебной проблемы, формулирование проблемы, планирование деятельности 2 | Кто уже догадался, какая тема урока. Что мы будем делать? Творительный падеж имен существительных 2-го склонения Что нам нужно знать? А для чего нам это нужно? На какие вопросы отвечает? Где пригодится? | | ||||||||||||||||
7.закрепление материала 10 | 7.1 заполнить пустые поля правил частей речи. Физминутка 1-правую руку на пояс 2-левую руку на пояс 3-правую руку на плечо 4-левую руку на плечо 5-правую руку вверх 6-левую руку вверх 7-8 – хлопки над головой. 9-опустить левую руку на плечо 10- правую руку на плечо 13-14- хлопки по бедрам. Повторение правила. Сущ. 2-го скл. в________ п. (кем? ____?) Предлоги с, над, за 7.2.выполнение упражнения в учебнике упр. 317 стр. 200
| | ||||||||||||||||
физминутка | Покажите как рубят дрова. Пилят доску. Моют пол, стирают белье, полощут, встряхивают руки Пальчиковая гимнастика. Красят домик маляры Для любимой детворы. () кулаки вниз вверх кисти Если только я смогу то им тоже помогу. Зрительная гимнастика. | | ||||||||||||||||
6.Работа в группах | Игра «Найди пару» Учащимся класса выдаются карточки с незаконченными предложениями и подходящими словами. Нужно быть внимательным и составить полное предложение определив пару. Карточки: В булочной пахнет тестом и сдобой. Пахнет маляр скипидаром и краской. Блуза рабочего пахнет маслом машинным. Куртка шофера пахнет бензином. Только бездельник не пахнет никак. Учитель объясняет смысл непонятных слов. Работа над содержанием пословицы. Записать одно предложение по выбору. | Дети называют незнакомые слова. В процессе игры находят пару, прикрепляют к доске, ставят вопрос к существительному 2-го склонения в творительном падеже. | ||||||||||||||||
5.Итог урока. Рефлексия. | 5.1.Прочитать слова на доске:
- используя эти слова, выразите свое отношение к уроку. - каким был наш урок? -какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - на все ли задачи удалось найти правильный ответ? Что мы для этого делали? 5.2. Д/З Стр. 202 упр. 320, | 5.1. Обучающиеся высказывают своё мнение, заполняют «Карту результативности», записывают домашнее задание. |
Имя
существительное
Кто? Что?
Сущ. 2 скл. в Т.п.
(кем?чем?)
ом ем
2 скл. | 3 скл. | |
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь |
ср.р. -о, -е |
2 скл. | 3 скл. | ||
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е | |||
1скл. | 2 скл. | 3 скл. | |
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е | |||
1скл. | 2 скл. | 3 скл. | |
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е |
2 скл. | 3 скл. | ||
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е | |||
1скл. | 2 скл. | 3 скл. | |
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е |
2 скл. | 3 скл. | ||
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е | |||
1скл. | 2 скл. | 3 скл. | |
м.р. ж.р. -а -я | м.р. | ж.р. на ь | |
ср.р. -о, -е |
М.р. | Ср.р. | |
она моя | оно мой | оно моё |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Творительный падеж имен существительных 2-го склонения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.