Конспект урока «Тайны рассказов Чехова» по литературе для 6 класса

Коллерова Светлана Николаевна

Учитель русского языка и литературы

МОУ «ООШ № 10» г. Шуя

Конспект урока литературы в 6 классе «Тайны рассказов Чехова.

Литература

6 класс

Конспект урока литературы в 6 классе

Тема урока: Тайны рассказов Чехова

Ведущая образовательная технология модерация.

Цели урока: 1. Образовательные –  выявить особенности поэтики юмористических рассказов А.П. Чехова; совершенствовать навыки лингвистического анализа литературного произведения, умения отбирать главное, систематизировать явления, объединенные одной темой; 

2. Развивающие - активизировать творческую деятельность учащихся; развивать коммуникативные навыки работы в группе, исследовательские и проектировочные умения;

3. Воспитывающие - воспитывать интерес к изучению творчества А. П. Чехова, уверенность в себе, стремление к самосовершенствованию, уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, тексты рассказов А.П. Чехова «Смерть чиновника», «Репетитор», «Устрицы», «Толстый и тонкий», листы ватмана, фломастеры или карандаши, цветные карточки, листы с «лестницей успеха» для рефлексии (по количеству учащихся).

Этап урока

Приложение.

Инструкция для групп 1 – 3.

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Распределите обязанности в группе.

3. Отразите находки каждого участника группы на листе.

4. Обсудите результаты своей работы.

5. Назначьте выступающего с презентацией вашей работы.

Листы ватмана могут быть заранее расчерчены, или учащиеся самостоятельно распределяют границы своей деятельности на листе.

Тайны рассказа «Смерть чиновника»

«Репетитор»

Задания для лингвистического анализа рассказа «Репетитор».

1. Жанр произведения.

2. Тема. Основная мысль рассказа.

3. Есть ли особенности в построении произведения.

4. Речевой строй рассказа (лексика).

1)Как называет автор главного героя в начале и в конце рассказа? Подумайте, с чем это связано?

2)О чем рассказывает портрет Пети Удодова?

3) Употребляет ли автор стилистически окрашенную лексику? Если да, то с какой целью?

5. Синтаксический строй рассказа: диалог, внутренний монолог (объясните значение этих понятий). Какова их роль в тексте?

6. Какова роль многоточия в тесте?

7. Что вы можете сказать об отношении автора к своим героям?

Задания для лингвистического анализа рассказа «Смерть чиновника».

1. Жанр произведения.

2. Тема. Основная мысль рассказа.

3. Есть ли особенности в построении произведения.

4. Речевой строй рассказа (лексика).

1)О чем говорит фамилия главного героя?

2) Употребляет ли автор стилистически окрашенную лексику? Если да, то с какой целью?

3) Какие слова повторяются в тексте? С какой целью?

5. Проанализируйте частоту употребления глаголов, существительных и прилагательных в тексте. Сделайте вывод. Предложите свои объяснения.

Задания для лингвистического анализа рассказа «Устрицы».

1. Жанр произведения.

2. Тема. Основная мысль рассказа.

3. Есть ли особенности в построении произведения.

4. Речевой строй рассказа (лексика).

1)Объясните значение слова «устрицы». Что хочет подчеркнуть автор сочетанием изысканного блюда и очень голодного ребенка?

2) Употребляет ли автор стилистически окрашенную лексику? Если да, то с какой целью?

3)Какие слова передают авторское отношение к героям?

5. Какие чувства вызывает у вас рассказ?

Задание для группы «Актеры».

1. Перед вами отрывок из рассказа «Толстый и тонкий» для инсценировки.

2. Распределите роли.

3. Будьте внимательны: через интонацию, мимику, жесты вам нужно передать идею рассказа, характеры героев, речевые и синтаксические особенности текста.

4. Выйдите из класса, отрепетируйте выступление(15 мин.)

5. Вернитесь на свои места и внимательно слушайте выступления одноклассников.

6. Покажите инсценировку.