Конспект урока «Как ёжик с медвежонком протирали звёзды» по литературе для 5 класса

Литературное чтение

Класс 5

Тема урока:

С.Козлов «Как ёжик с медвежонком протирали звёзды»

Общая цель:

Ознакомление с содержанием произведения С. Козлова и с его биографией; развитие умений выражать своё отношение к героям, событиям произведения; аргументировать свою точку зрения; воспитывать стремление сделать мир лучше, чище, добрее, видеть красоту вокруг себя, создавать эту красоту своими руками.

Задачи:

Вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу;

Конкретный результат обучения

Учащиеся знают биографию С.Козлова и содержание его произведения, могут формулировывать вопросы при взаимоопросе, аргументировать свою точку зрения, решают новые задачи уверенно, могут контролировать внимание и сопротивляться отвлекающим факторам.

a) Подход в преподавании / обучении

Посредством беседы с детьми добиться понимания значимости идей и мнения детей. Через методы опроса и работы в группах, стимулировать обучение детей.

Источники:

Презентация power point, «Литературное чтение» 5 класс, портрет писателя, ватман.

Записи учителя по занятию: Учитель координирует деятельность учащихся, консультирует, проводит наблюдение за работой в группах, направляет, в необходимых случаях помогает пассивным детям включиться в работу.

Организационный момент. 5 мин.

Учитель создаёт соответствующие условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность.

Эмоциональный настрой на урок: «Солнечный зайчик»

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому — нибудь из класса своего солнечного друга с пожеланием.

Ученики: передают друг — другу солнечного зайчика и желают удачи.

Учитель: Делит учащихся на группы по счету 1,2,3.

Учитель: Проверка домашнего задания. Раздает тесты.

Ученики: Выполняют тестовые задания. Самооценивание по ключу.

Учитель: Стратегия вызова .

Ребята, отгадайте загадку.

Рассыпалось к ночи

зерно,

Глянул по утру — нет

ничего.

Что это? (звезды)

Молодцы ребята.

А вы когда нибудь видели звездное небо?

Какие чувства вас охватывает, когда смотрите на звездное небо?

(действительно, прекрасное звездное небо не может не восхищать?)

-Какие ассоциации возникают у вас при слове красота?

Стратегия “Кластер”.

Каждая группа составляет кластера к слову красота.

Ученики: Из группы один ученик презентует.

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с писателем С. Козловым и с его произведением. Презентация power point.

Учитель: Ребята, перед тем как мы обратимся к тесту, обратите внимание на следующие слова. На доске написаны новые слова:

потускнеть — стать бледными

сучок — бұтақ

роса — шық

кропотливая — еңбекті керек ететін.

Словарная работа по теме урока.

Стратегия «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь» Индивидуальная работа.

Ученики: В паре обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга.

Учитель: Самостоятельно проработать содержание сказки, затем предлагает посмотреть сказку. Стратегия «Мудрые совы».

Ученики: Получают рабочий лист с конкретными заданиями и вопросами.

1. Выберите из текста новую информацию, которая является для вас неожиданной и запишите.

Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой.

Каким вы представляете Ёжика, какой он? Откуда это видно.

Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста.

Можно ли в слова «протирать звезды» вложить не буквальный, не прямой, а переносный смысл (делать хорошие дела направленные на благо других, делать добросовестно, кропотливо, бескорыстно, не ожидая награды). Далее организуется обсуждение результатов работы.

Учитель: Поднимите свои знаки и покажите на сколько вы уверены в том, что достигли цели. Оценивание «Светофор».

Физминутка

Учитель: Я предлагаю вам поразмышлять на следующую тему, запишите свои мысли на звездочках. Написать Эссе: Что изменится, если мы чаще будем «протирать звезды».

Рефлексия.

Стратегия «Смайлики»

Результаты обучения для учеников (A)

Могут пересказать содержание текста, без помощи учителя составляют вопросы к тексту, аргументируют свою точку зрения, уверенно выполняют все задания.

Результаты обучения для учеников (B)

Не полный пересказ, составляют вопросы к тексту, аргументируют свою точку зрения, могу выполнить определенные задания.

Результаты обучения для учеников (C)

Пересказывают текст с помощью вопросов, не точно аргументируют свою точку зрения, задания выполняют при взаимопомощи.