- Технологическая карта урока Родион Раскольников и его двойники на страницах романа Преступление и наказание 10 класс

Конспект урока «Технологическая карта урока Родион Раскольников и его двойники на страницах романа Преступление и наказание 10 класс» по литературе для 10 класса

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Управление образования Администрации г. Ижевска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №77»







Технологическая карта урока литературы. 10 класс

Родион Раскольников и его двойники на страницах романа

«Преступление и наказание».



Злобина И.А.,

учитель русского языка и литературы

2013



Технологическая карта урока литературы. 10 класс

Родион Раскольников и его двойники на страницах романа «Преступление и наказание».

Цель: способствовать созданию условий для успешной деятельности каждого ученика

Задачи:

Образовательные: продолжить поисковую работу по исследованию характера Р. Раскольникова

Развивающие: развивать навыки сравнения, самостоятельного мышления; речь

Воспитательные: способствовать формированию познавательного интереса к предмету; развитию творческих способностей учащихся

Знать: кто такие двойники Раскольникова, их мир; значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа главного героя; смысл сопоставления Раскольникова с Лужиным и Свидригайловым.

Уметь: доказать, что в мире главного героя переплетаются две противоположные позиции, что отрицательные элементы теории Раскольникова отражаются в сознании его двойников, что, сталкивая своих героев, автор опровергает теорию Раскольникова.

Усвоить: никакая благая цель не оправдывает нечистые, бесчеловечные средства.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрации, рисунки детей

Методы: эвристическая беседа, поисковая работа в группах, слово учителя, работа в паре, в группе



Этапы урока

Используемые методы, приемы, формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

Творческое задание

Настраивает учащихся на работу: приветствие, проверка готовности к уроку, запись в тетрадь числа и темы урока.

Цель урока

-Организационный момент

-Подбирают синонимы к слову «двойник»


-Сверяются с ответом на доске

Личностные – самоопределение


Познавательные - построение речевого высказывания

Обсуждение проблемных вопросов

Цель: актуализировать учебное содержание

Обсуждение проблемных вопросов

-Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

- Создает условия для успешного выполнения задания

-Участвуют в обсуждении проблемных вопросов

-Озвучивают ответы «Кто такие двойники Раскольникова?»

-Определяют по цитатам «Кто есть кто?»

- «…возлюби прежде всего себя одного».

- «…я и сам хочу жить, а то лучше и не жить»…

- «…натуры своей и не рассчитал…»

Познавательные – анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, установление причинно-следственных связей.


Регулятивные – внесение необходимых корректив в действие.


Коммуникативные – формулирование собственного мнения.

Актуализация знаний

Цель: проследить, как Достоевский раскрывает образ Лужина (взгляды на жизнь, отношение к людям, цель)

Работа с текстом.

Беседа.

Создание проблемной ситуации

Инсценирование.

Задает вопросы,

слушает,

дополняет,

ведет беседу.



1.Работают с текстом романа – часть 2, гл.5


2.Отвечают на вопросы:

-Кто такой Лужин? Что мы знаем о нем?

-Раскольников утверждает, что взгляды Лужина близки его теории. Согласны ли вы с ним?

- Какие рассуждения из письма матери о Лужине привлекли особое внимание Раскольникова?

- Какие мысли и чувства они рождают у Раскольникова и почему?

- Вспомните сцену посещения Раскольникова Лужиным. Чем он выделяется среди собравшихся здесь?

- Почему Лужин вызывает особую враждебность у Раскольникова?


3.Подводят итог, выказывают свое отношение к образу Лужина.


4.Заранее подготовленный ученик выступает в роли Лужина и утверждает или отрицает все ранее сказанное.


Познавательные - чтение, выделение существенной информации, анализ.


Коммуникативные – понимание возможности различных позиций, формулирование собственного мнения, построение монологического высказывания.


Регулятивные – принятие и сохранение учебной задачи, внесение необходимых корректив.


Личностные – формирование ценностных ориентиров, решение моральных проблем


Цель: опровержение утверждения Свидригайлова:

Раскольников и Свидригайлов – «одного поля ягоды»




Работа в группе.

Словесное рисование.

Инсценирование.

Следит за классом,

помогает выделить главное, подвести итог.


Работают в группе:

1 группа объясняет, кто такой Свидригайлов и как характеризуют его первые сведения в романе.


2 группа рассказывает о том, что сближает Раскольникова со Свидригайловым:

- взаимный интерес;

-неприятие окружающего мира;

- оба неординарные личности;

- все позволено.


3 группа показывает, чем отличаются наши герои:

- разное социальное положение;

- различные жизненные ориентиры;

- другие пути к возрождению личности;

-наказание Раскольникова и Свидригайлова.


Заранее подготовленный ученик выступает в роли Свидригайлова и подводит итог сказанному (Я, Свидригайлов…)

Коммуникативные - контроль действий партнера;


Познавательные – структурирование знаний;


Регулятивные - выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме;


Личностные - формирование границ собственного знания

Цель: раскрыть смысл сопоставления Раскольникова с Лужиным и Свидригайловым

Работа в паре

Помогает подвести к выводу,

обобщить.

Работают в парах.

Отвечают на вопрос «Для чего нужно сопоставление Раскольникова с Лужиным и Свидригайловым?»

Коммуникативные - построение понятных для партнера высказываний

Познавательные - поиск разнообразных способов решения поставленной задачи

Цель: диагностировать уровень знаний по теме «Двойники Раскольникова»

Свобода выбора задания

Контроль за выполнением задания.

Письменно выполняют творческое задание, выбирают одного из героев:

-Можно ли встретить Раскольникова (Лужина, Свидригайлова) в наши дни?

Чем он мог измениться, а что должен был сохранить, чтобы остаться Раскольниковым (Лужиным, Свидригайловым)? Какой урок усвоили вы, познакомившись с героями?

Познавательные- установление причинно-следственных связей;


Личностные – освоение основных моральных норм, оценка своих поступков в соответствии с нормами.

Регулятивные – планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Рефлексия

Цель: подведение итогов урока

Благодарит за урок, выставляет оценки,

обсуждает оценки с учениками

Оценивают уровень достижения цели. Самооценка

Определяют, что получилось и на что необходимо обратить внимание.

Рефлексия

Личностные - самооценка

Познавательные – построение речевого высказывания

Коммуникативные - адекватное восприятие оценки





Используемая литература

1.Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. – М.:ВАКО,2009

2.Достоевский Ф.М. Преступление и наказание. – М.: Просвещение, 2001

3.Конспекты уроков для учителя литературы. 10 класс. Русская литература. / Под ред. Л.Г. Максидоновой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008

4.Кодификатор универсальных учебных действий. http://www.openclass.ru/node/364582

5.Лебедев Ю.В. Русская литература 20 века. 10 кл. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение,2011





Здесь представлен конспект к уроку на тему «Технологическая карта урока Родион Раскольников и его двойники на страницах романа Преступление и наказание 10 класс», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (10 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Встреча с романтическим героем на страницах романа Мигеля де Сервантеса Сааведра

Встреча с романтическим героем на страницах романа Мигеля де Сервантеса Сааведра

Антонова Надежда Николаевна. Учитель русского языка и литературы. МАОУ СОШ №36 г. Владимира. Урок литературы в 8-м классе по теме " Встреча с ...
Для чего я живу на земле?

Для чего я живу на земле?

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Новоселковская основная общеобразовательная школа. Жарковского района Тверской области. ...
Виновен ли Раскольников в совершённом им преступлении? или Суд над Раскольниковым

Виновен ли Раскольников в совершённом им преступлении? или Суд над Раскольниковым

Виновен ли Раскольников в совершённом им преступлении? или. Суд над Раскольниковым. Внеклассное мероприятие по литературе и обществознанию с ...
Влияние элементов драмогерменевтики на повышение мотивации у младших школьников на уроках литературного чтения

Влияние элементов драмогерменевтики на повышение мотивации у младших школьников на уроках литературного чтения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Самара. ...
20 лучших цитат из великого романа М.Булгакова

20 лучших цитат из великого романа М.Булгакова

20 лучших цитат из великого романа М.Булгакова. 1. Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да отрежут лгуну его гнусный ...
Деление на части по плану рассказ Е.Пермяка «Смородинка

Деление на части по плану рассказ Е.Пермяка «Смородинка

Ведрова Т.М. учитель начальных классов, высшая квалификационная категория. ГКОУСО «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат. ...
Два мира в рассказе Л.Андреева «Петька на даче

Два мира в рассказе Л.Андреева «Петька на даче

Автор: Мареева Маргарита Владимировна,. . учитель высшей квалификационной категории. . . Урок по литературному чтению в 4 классе . . Место ...
Гришуня на планете Лохматиков

Гришуня на планете Лохматиков

Урок с применением элементов мастерской в 5 классе. по повести-сказке Е.Габовой «Гришуня на планете Лохматиков». «Проблема выбора в произведении ...
Г. Цыферов «Жил на свете слоненок

Г. Цыферов «Жил на свете слоненок

Учитель начальных классов:. Прутян Виктория Маисовна. МБОУ СОШ № 7 г. Минеральные Воды. Тема:. Г. Цыферов «Жил на свете слоненок». Тип урока:. ...
Волк на псарне

Волк на псарне

Конспект урока литературы. И. А. Крылов «Волк на псарне». Учитель Диденко Инна Валерьевна. ГБОУ СОШ № 451 Колпинский район. Класс – 5. Тип урока: ...
В.П. Астафьев. Уроки памяти в рассказе «Фотография, на которой меня нет

В.П. Астафьев. Уроки памяти в рассказе «Фотография, на которой меня нет

Урок литературы по рассказу. . В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет». . Тема:. В.П. Астафьев. Уроки памяти в рассказе «Фотография, ...
В.А. Жуковский. Путешествие на Урал

В.А. Жуковский. Путешествие на Урал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. «Павловская средняя общеобразовательная школа». Конспект урока по литературе: ...
В. Драгунский «Девочка на шаре

В. Драгунский «Девочка на шаре

Тема урока. . В. Драгунский «Девочка на шаре». . . Общие цели. . Способствовать ознакомлению детей с произведением В. Драгунского “Девочка ...
Биография Алексея Плещеева и его стихотворение «Дети и птичка

Биография Алексея Плещеева и его стихотворение «Дети и птичка

Пояснительная записка. . . 1. . Автор (ФИО, должность). . Гайдуцкая Валентина Владиславовна, учитель начальных классов. . . 2. . ...
А.С.Пушкин и его сказки

А.С.Пушкин и его сказки

Конспект открытого урока. литературного чтения. . в 1-ом классе. (по ФГОС). Толстых Наталья Сергеевна. Учитель начальных классов. . МБОУ ...
...Всякая правда должна быть сказана вслух на поучение наше.

...Всякая правда должна быть сказана вслух на поучение наше.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. Талаканская СОШ №5. . Бурейского района Амурской области. Конспект урока по ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:23 мая 2019
Категория:Литература
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект