- Природа и люди Древней Индии

Конспект урока «Природа и люди Древней Индии» по истории для 5 класса



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32
МБОУ СОШ № 32
ст. Новоминская Краснодарский край










Конспект урока по истории в 5 классе

Тема: «Природа и люди Древней Индии»







подготовила учитель истории

Погребникова Ирина Анатольевна

















Ст. Новоминская

2012

Тема: «Природа и люди Древней Индии»

Цели: ознакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии; продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ. *

Оборудование: современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Индия и Китай. 3 тыс. до н. э. - III в. н. э.».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Персидская держава "Царя царей"»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 20.

КАРТОЧКА 20

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как правил Персидской державой Дарий I?» Для этого вспомни:

  • Какие государства, нами изученные, вошли в состав Персидской державы при Дарий I и его предшественниках?

  • Для чего Дарий I разделил свою державу на 20 округов, а во главе их поставил наместников?

  • Чем платили налоги покоренные народы Дарию I?

  • Для чего Дарий начал чеканить золотые монеты?

  • Почему Дарий заботился о своей армии?

  • Как выглядела «царская дорога»?

  • Как была налажена связь во времена правления Дария I?

Сделай вывод.

Примерный ответ учащегося

Персидская держава поглотила почти все государства, историю которых мы изучали на наших уроках. Это - Междуречье, Лидия, Мидия, Палестина, Египет. Для того чтобы ему было легче управлять такой большой державой, он разделил ее на 20 округов, поставил во главе их своих наместников. Он заставил покоренные народы платить налоги золотом и серебром. Их не платили только персы. Для того чтобы облегчить торговлю на своей территории, он начал чеканить золотые монеты. Армию свою всегда проверял лично, держал в боевой готовности, так как боялся восстания покоренных народов. Для быстрого передвижения создает «царскую дорогу» из Суз в Сарды. Дороги содержали в порядке для облегчения связи между округами.

2. Индивидуальная работа с учащимися письменно на листочках (5-7 человек).

Решение задачи.

В результате завоевания образовалось огромное Персидское царство. Наибольшего могущества оно достигло при царе Дарии I. Многие народы Дарий держал в повиновении и выколачивал из них богатую дань. Во все концы государства он посылал шпионов, которых называли «глаза и уши царя».

- Какими средствами Дарий I держал в повиновении покоренные народы? Охарактеризуйте положение завоеванных стран. (Действительно, Дарий I содержал огромную армию шпионов, но кроме них в каждом округе (а их было 20) находилась часть его армии. Каждый год он лично устраивал смотр своих вооруженных сил, держал армию в боевой готовности. Жители покоренных стран должны были платить ему налоги золотом или серебром.)

3. Работа с классом (задания на выбор учителя).

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 79 (с. 66). Фото № 35

б) Решение задачи.

Вот как описывается строительство дворца Дария I в его надписи: «Я - Дарий. Царь великий, царь царей, царь стран, царь этой земли. Этот дворец... я построил в Сузах. Все работы по рытью земли, по засыпке гравия, по ломке кирпича выполнял народ вавилонский. Кедр был доставлен с горы, называемой Ливанской. Золото, здесь употребленное, доставлялось из Сард и из Бактрии. Самоцветы, лазурит и сердолик доставлены из Согдианы. Темно-синий самоцвет доставлен из Хорезма. Серебро и бронза - из Египта... слоновая кость доставлена из Эфиопии и Индии. Рабочие, которые тесали камень, были панийцы и мидяне. Золотых дел мастера, которые работали над золотом, были мидяне и египтяне...»

- Какие выводы можно сделать на основе этого документа? (Географические объекты, названные в документе, перечисление народов разных стран, позволяют судить о громадных масштабах державы Дария I. Перечисление драгоценных камней, металлов, других отделочных и строительных материалов позволяет судить о масштабах строительства дворцов для Дария I.)

в) Работа с историческим документом.

В надписи персидского царя Дария I говорится: «По воле Аура-мазды, я - царь. Аурамазда дал мне царство. Следующие провинции достались мне по воле Аурамазды, я стал над ними царем: Персия, Элам, Вавилония, Ассирия, Каппадония, Парфия, Дрангиана Ареста, Хорезм, Бакрия, Согдиана, Гайдара, Скифия, Саттагидия, Арахозия, Мака, всего 23 провинции».

- Какие выводы можно сделать из этой надписи?

4. Устный ответ ученика по карточке № 20 и отзыв на него одноклассников

III. Переход к новой теме

Мы познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали, что здесь было много красивых городов, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых сохранились и до нашего времени. Неоценимый вклад в развитие культуры народов мира внесли древние евреи, которые собрали мифы и предания своего народа и создали Библию... А как жили древние люди на юге Азии? Изучением истории народов Индии и Китая мы займемся на следующих уроках.

- Ознакомимся с географическими условиями и занятиями жителей Древней Индии.

IV. Изучение новой темы Слайд 1.

План Слайд 2.

  1. Географическое положение и природные условия Индии.

  2. Занятия жителей Индии.

  3. Религиозные верования индийцев.

На доске: тема урока.

1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
Прочитать пп. 1, 2 § 20 на с. 93-94

2. Беседа по прочитанному и работа по карте (с. 94 ). Слайд 3.

  • Где находится Индия? (Индия расположена на юге Азии.)

  • Какие моря омывают Индию с запада, востока и юга? (Индийский океан.)

  • Какие горы защищают Индию с севера? (Гималаи, самые высокие горы в мире.)

  • Какие крупные реки текут по территории Индии? (Инд и Ганг.)

  • Где берут начало эти реки? (Они берут начало в Гималаях.)

  • Как ведут себя реки в июле и в августе каждого года? (От сильных дождей они выходят из берегов.)

  • В каких странах Африки и Западной Азии мы встречали это явление?(В Египте и Междуречье.)

  • Что такое джунгли? (Густые труднопроходимые места.) Слайд 4.

  • Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? (Бананами, плодами манго, кокосовыми орехами.)

  • Чем опасны были джунгли? (Ядовитыми насекомыми, змеями, разными хищными зверями).

3. Решение задач. Слайд 5.

Задача 1. Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тыс. до н. э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

- Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок? (Люди в Древней Индии строили города, в которых были кирпичные дома и далее канализация. Города строились по специальному плану, значит люди обладали математическим знаниями. По перечисленным вещам можно судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о развитии торговли.)

Задача 2. В начале I тыс. до н. э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали каналы, насыпали плотины, рыхлили землю.

- Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? В каких странах были сходные природные условия? (Все вышеперечисленные работы можно было производить только железными орудиями труда, поэтому с освоением железа связаны, очевидно. Успехи в развитии хозяйства индийцев, живущих в долине реки Ганг. Сходные природные условия были в Египте, Междуречье.)

4. Комментированное чтение п. 4 § 20 на с. 95-96 . Слайды 6-7

Беседа по вопросам.

  • Какие религиозные верования существовали у древних индийцев?

  • Что сходно в представлениях индийцев и египтян о посмертном существовании, что различно? (Египтяне верили, что после смерти человек переселяется в царство мертвых, но не всех туда пускают. Это решает суд Осириса. Индийцы считали, что и после смерти человек не перестает жить, а меняет свой внешний облик, превращается в другое существо.)

V. Закрепление изученного материала

1. Впишите недостающие слова.

  • Индия расположена на юге материка...

  • Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название...

  • Берега Индии с запада, востока и юга омывает... океан.

  • Самые многоводные реки Индии - это...

  • В ... в. до н. э. почти все индийские царства объединились под властью царя...

  1. Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 81 (с. 67).

VI. Подведение итогов урока

Домашнее задание: прочитать § 20; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какие занятия и верования существовали у древних индийцев?»; рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 83; для любознательных: «Мальчику, выросшему среди людей, никогда бы не пришло в голову одному свежевать десятифутового тигра, но Маугли лучше всякого знал, как приложена шкура животного и как ее надо снимать. Однако работа была трудная, и Маугли старался целый час, отдирая и полосуя шкуру ножом, а волки смотрели, высунув языки, или подходили и тянули шкуру, когда он приказывал им. Вдруг чья-то рука легла на плечо Маугли...» Выясни, что произошло с Маугли, прочитав книгу Р.Д. Киплинга «Маугли».

Приложение 1.







КАРТОЧКА 20

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как правил Персидской державой Дарий I?» Для этого вспомни:

  • Какие государства, нами изученные, вошли в состав Персидской державы при Дарий I и его предшественниках?

  • Для чего Дарий I разделил свою державу на 20 округов, а во главе их поставил наместников?

  • Чем платили налоги покоренные народы Дарию I?

  • Для чего Дарий начал чеканить золотые монеты?

  • Почему Дарий заботился о своей армии?

  • Как выглядела «царская дорога»?

  • Как была налажена связь во времена правления Дария I?

Сделай вывод.

Задания для закрепления (каждому ученику)

1. Впишите недостающие слова.

  • Индия расположена на юге материка...

  • Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название...

  • Берега Индии с запада, востока и юга омывает... океан.

  • Самые многоводные реки Индии - это...

  • В ... в. до н. э. почти все индийские царства объединились под властью царя...

  1. Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 84 (с. 71).

Список использованной литературы

  1. Учебник истории Древнего мира. 5 класс. А.А.Вигасин, Г.И. Годер - Москва «Просвещение» 2009г

  2. Рабочая тетрадь «История Древнего мира» часть 1 Г.И. Годер 5 класс. Москва «Просвещение» 2010.

  3. Мультимедийное учебное пособие. История 5 класс Москва «Просвещение»

  4. www.pmedia.ru

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Природа и люди Древней Индии», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Природа и люди Древней Индии

Природа и люди Древней Индии

Урок по истории Древнего мира в 5 классе. Тема «Природа и люди Древней Индии». Цели урока:. Познакомить учащихся с природно-климатическими ...
Природа и люди Древней Индии

Природа и люди Древней Индии

Какие три государства Передней Азии были самыми могущественными к VI в. до н. э.? . . В состав какого из названных государств входили персы? . ...
Природа и люди Древней Индии

Природа и люди Древней Индии

Тема урока: "Природа и люди Древней Индии". Цель урока:. Познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии. ...
Природа и занятия жителей Древней Индии

Природа и занятия жителей Древней Индии

Тема урока: Природа и занятия жителей Древней Индии. . . Класс- 5 (выравнивания). Задачи урока:. - освоение знаний о природе и занятиях жителей ...
Древнейшие люди

Древнейшие люди

1. Сколько лет прожил Тит Ливий? Древнеримский писатель Тит Ливий, автор книги «История Рима от основания города», родился в 59 году до н.э., а умер ...
Древнейшие люди

Древнейшие люди

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 35. имени Героя Советского Союза А.В. Гусько. станица ...
Древнейшие люди

Древнейшие люди

ФИО - Масагутова Галина Михайловна. Должность - Учитель истории. Место работы - МОУ СОШ № 6, г. Лысьва. Урок по теме « Древнейшие люди», 5 ...
Древнейшие цивилизации Индии и Китая

Древнейшие цивилизации Индии и Китая

МБОУ «Чувашско – Бродская СОШ» Алькеевского МР РТ. РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА. . В 5 КЛАССЕ ПО ИСТОРИИ. ТЕМА:. ...
Природа и население Древней Греции

Природа и население Древней Греции

Ровеньковская общеобразовательная школа № 8 I. -III. ступеней. Природа и население Древней Греции. Подготовила. Лавренюк ...
От Древней Руси к единой России

От Древней Руси к единой России

Урок истории по теме. . "От Древней Руси к единой России". 3-й класс. Цель урока:. . - познакомить учащихся с эпохой усиления Московского ...
ПЕРВЫЕ люди

ПЕРВЫЕ люди

Тема урока. : ПЕРВЫЕ люди. Ц. ель урока. : Сформировать представление о месте и времени появления древнейших людей, их облике, орудиях труда, занятиях. ...
Мифы Древней Греции

Мифы Древней Греции

Байрамукова Халимат Сулаймановна. . МКОУ «Лицей№1 города Усть-Джегуты»  . . учитель истории и обществознания. . Урок – викторина. . «Мифы ...
Олимпийские игры в Древней Греции

Олимпийские игры в Древней Греции

Предмет:. история. Класс:. 5. Интегрированный урок история + физкультура по теме: "Олимпийские игры в Древней Греции". Цель урока:. Создать представление ...
Быт и нравы Древней Руси

Быт и нравы Древней Руси

Тема урока:. Быт и нравы Древней Руси. . Цели урока:. . - сформировать у учащихся представление о быте и нравах древних славян;. - познакомить ...
Культура Древней Руси X –XIII века

Культура Древней Руси X –XIII века

Урок истории в 10 классе. Учитель: Суховерхова И.С. МКОУ Грибановская СОШ № 3. Тема:. «Культура Древней Руси. X. –. XIII. века.». Цели урока:. ...
Путешествие по Древней Греции

Путешествие по Древней Греции

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. Оленинская средняя общеобразовательная школа. Урок истории в 5 классе. Путешествие ...
Великие люди земли русской. Александр Невский

Великие люди земли русской. Александр Невский

Тема: «Великие люди земли русской. Александр Невский». 6 класс. Цель:. . познакомить с жизнью и деятельностью Александра Ярославича (Невского);. ...
Достижения культуры Древней Руси

Достижения культуры Древней Руси

Урок в 6 классе:. . «Достижения культуры. . Древней Руси». Методическая разработка Крыловой Л.В. учителя истории и обществознания. МОБУ ...
Культура Древней Греции

Культура Древней Греции

Урок истории в 5 классе. Автор:. Миненкова Е.Н., учитель истории и обществознания МАОУ СОШ №113. г. Челябинска. Тема: «Культура Древней Греции». ...
Как жили древние люди

Как жили древние люди

Урок 2. Тема урока: Как жили древние люди. Цель урока: расширять кругозор учащихся об истории человечества. Задачи урока:. - дать учащимся представление ...