Конспект урока «Наследие Ивана Грозного» по истории для 6 класса
Технологическая карта повторительно- обобщающего урока с использование ЭОР и ЦОР
на тему: «Наследие Ивана Грозного»
6 класс, история России
Тип урока: повторительно- обобщающего и закрепления новых знаний.
Форма урока: комбинированный урок.
Цель: Обобщить и закрепить причины, сущность и значение внутренней и внешней политики.
Задачи:
Образовательные:
-
на основе ЭУМ и другого материала закрепить причины, сущность и итоги внутренней и внешней политики;
-
закрепить стандартный минимум фактических сведений о событиях периода правления Ивана Грозного
-
повторить основные тенденции укрепления самодержавной власти.
Развивающие: продолжить
-
формировать навыки работы с источниками знаний, прежде всего с ЭОР;
-
развитие навыка установления причинно - следственных связей, навыка самостоятельной деятельности, навыка работы с учебником и документом.
-
учиться рассматривать историческую проблему с различных позиций;
-
развивать коммуникативные навыки работы в группах и индивидуально;
-
формирование критического мышления учащихся;
-
развивать навыки выступления и защищать свою точку зрения;
Воспитательные:
-
воспитание интереса к истории своего государства;
-
вовлечь в активную практическую деятельность;
-
нравственное воспитание;
-
выработать собственное отношение к рассматриваемой проблеме.
Структура урока:
-
Входной контроль.
-
«Путешествие по страницам истории»
-
Завершающий контроль.
-
Рефлексия.
-
Домашнее задание.
Основные понятия темы: опричнина, земщина.
Выдающиеся личности: удельный князь Владимир Андреевич Старицкий, митрополит Филипп (Колычев), князь Андрей Курбский.
Важнейшие даты: 1565 – 1572 – Опричнина.
Оборудование:
-
Экран, компьютер, мультимедиа проектор
-
Исторические источники (ксерокопии), на столах
-
Карточки с заданиями (для работы учащихся в группах).
Замысел урока сводится к организации работы учащихся с несколькими источниками, включающими в себя описание событий опричнины с позиции современников и историков. Учащиеся должны выработать свое отношение к происходившим событиям, представить последовательность и значение происходивших событий, с тем, чтобы в итоге извлечь собственный смысл-значение опричнины в судьбе страны, то есть решить проблему.
Работа учащихся оценивается по степени участи в групповой работе, итог которой подводят устные выступления и самооценка учащихся (Как работала группа?9-10 б. - дружно, совместно, разбирали задания; 7-8 б. - не все активно участвовали в обсуждении; 4-6 б. - работа была неинтересная, много ошибок), по тестовым заданиям в ходе урока.
| Этап урока | Содержание | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | |
| 1
| Стадия вызова. Слайд 1.
Слайд 2
Слайд 3-4
| Актуализация знаний.
| 1.«Понятийное колесо». Составляют кластер: Избранная рада, централизованное государство, Земский собор, Боярская дума, Земщина и т.д.
| 2 минуты На фоне слайда учитель зачитывает стихотворение Лизы Сеитовой. Перед вами колесо, в центре его, тема нашего урока «Наследие Ивана Грозного», назовите ассоциации связанные с нашим ключевым словосочетанием. Если мы сгруппируем эти ассоциации по смыслу, то увидим признаки, по которым проводилось внутренняя, внешняя политика Ивана Грозного. |
| 2
|
«Путешествие по страницам истории» Слайд 5
Слайд 6-9 |
Постановка Целей и задач урока
|
Слушают проблему, выдвинутую учителем
Работа по заданию учителя. Учащиеся находят и сопоставляют баты с событиями.
Учащиеся рассказывают об исторических личностях | Сегодня мы с вами обобщим и подведем итоги периоду царствования Ивана Грозного. А закреплять ваши знания мы будем с помощью путешествия по историческим страницам. И первую страничку истории мы посетим под названием «Хронологическая головоломка» Следующая страница называется «Портретная галерея». Вам нужно будет сказать кто это, и что вы о нем знаете? |
| 3 | Слайд10-14 | Выполняют задание на интерактивной доске | Устные ответы учащихся | Страничка «Картинная галерея». Расскажите нам: что здесь нарисовано, где это происходи, и когда? |
| 4 | Слайд 15 | Выполняют задание на интерактивной доске | Работают с интерактивной доской по составлению карты | Страничка «Юный картограф». Перед вами карта. Какое событие здесь зафиксировано? А теперь давайте докончим нашу карту, дорисуем обозначения. |
| 5 | Слайд 16 | Соотнесение личностей с высказываниями | Работают с интерактивной доской | Страничка «Цитаты» - прямая речь автора или героя. На этом слайде даны слова самого Ивана Грозного. Попробуем с вами соотнести данные слова. Кому они были адресованны? |
| 6 | Физминутка | Рефлексия | Выполнение физминутки | Учитель выполняет движения вместе с учениками. http://yandex.ru/video/search?filmId=uo8TOABbUXI&where=all&text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8&family=yes |
| 7 | Слайд 17-20 | | Работают с интерактивной доской, дают определение терминам | Страничка «Юный архивист». На этой страничке мы постараемся расшифровать термины и дать им определение. |
| 8 | Слайд 21 | «Синквейн» | Составляют синквейн по теме «Наследие Ивана Грозного» | Задание: подобрать и записать ключевые (итоговые) слова по теме урока1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза из четырех слов 5 строка – «смысловой синоним» |
| 9 | Мини - тест | Выполнение работы на компьютере | Работа на компьютере в онлайн - режиме | Учитель направляет и руководит деятельностью учеников http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Pravlenie-Ivana-Groznogo-260/Default.aspx |
| 10 | Слайд 22 | Инсерт | Робота с раздаточным материалом. Учащиеся ставят значки на против текста на полях. | Как вы думаете какой след в истории России оставило правление Ивана Грозного? В конце XVI века из-за разорения множества людей в годы Ливонской войны и внутренней политики Ивана Грозного, из-за пресечения законной династии Россия оказалась перед угрозой Смутного времени. |
| 11 | Анализ и обобщение | Формулировка ответов на поставленную в начале урока проблему | Ученики формулирует собственные выводы | Задаёт вопрос: можно ли считать, что период правления Ивана Грозного можно разделить на две части «до опричнины» и «после опричнины»? Чем они отличаются? Учитель выслушивает и корректирует учеников
5мин. |
| 12 | Подведение итогов | Выставление оценок ученикам | Почет жетонов. | Выставляет оценки 1 мин |
| 13 | Домашнее задание Слайд 23-24 |
| Записывают. 1.Дифференцированные задания: напишите краткий рассказ о деятельности «Деятельность Ивана Грозного» (по материалам учебника) Используя слово «Местничество» 2.Заполнить таблицу используя раздаточный материал раздаточного материала | Разъясняет 2 мин |
| 14 | Рефлексия |
| Уходя из класса, прикрепляют смайлики на доску: радость, удовольствие, разочарование, усталость, оптимизм, воодушевление, сомнение.
| Благодарит за урок. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Наследие Ивана Грозного», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Россия в годы правления Ивана Грозного
Тема. : «Россия в годы правления Ивана Грозного». Задачи. :. . охарактеризовать экономическое и политическое положение в Московском государстве ...
Правление Ивана Грозного
Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного". Кадацкая Галина Александровна учитель истории. Разделы: Преподавание истории ...
Реформы Ивана Грозного
. Конспект урока по истории России (10 класс). Учитель:. А.В. Шипкова Школа:. ГБОУ СОШ п. Масленниково Тема урока:. Реформы Ивана Грозного ...
Внешняя политика Ивана Грозного
Вырубовский филиал. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения. «Никифоровская средняя общеобразовательная школа». Никифоровского ...
Внешняя политика Ивана Грозного
Что такое Избранная рада? . Военная реформа. . . Тема урока: «Внешняя политика Ивана Грозного. ». 1. Присоединение Казани и Астрахани. Внешняя ...
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА. Начало правления Ивана IV. . Реформы Избранной рады. ФИО учителя:. Дектярёва Мария Валерьевна. . Место работы:. МБОУ ...
Начало правления Ивана IV
Предмет: История. Тема урока: Начало правления Ивана. IV. Класс: 6. . ФИО: Безбородых Ольга Владимировна. Место работы: МОУ СОШ №3. Должность: ...