Конспект урока «Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации» по информатике для 8 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Большеокуловская средняя общеобразовательная школа

Навашинского района Нижегородской области

Конспект урока по информатике
в 8 классе

"Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации".

подготовила

учитель информатики и математики

Нурибекова Ирина Александровна

Большое Окулово 2013

Урок информатики в 8 классе по теме: "Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации".

Цель:

1. Сформировать у учащихся понимание алфавитного подхода к измерению информации.

2. научить решать задачи на определение информационного объёма сообщения

Задачи:

• - обучающие – дать понятие количества информации, познакомить с алфавитным подходом при определении количества информации, познакомить с единицами измерения информации, научить вычислять информационный объем  сообщения

• развивающие – развивать коммуникативные навыки; навыки  самостоятельной  работы; развивать образное, критическое мышление

• воспитательные – формирование навыков ИКТ-компетентности; повышение мотивации учащихся на уроке, воспитывать самостоятельность в учебной деятельности, ответственность за принятие решений

Тип урока: Комбинированный. Урок получения и закрепления новых знаний с использованием ЭОР.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование

1. Персональный компьютер

2. Мультимедийный проектор

План урока:

1. Организационный момент – 1 мин

2. Актуализация опорных знаний – 5 мин

3. Изучение нового материала – 15 мин

4. Первичное закрепление 6 мин

5. Контроль изученного – 14 мин

6. Домашнее задание – 2 мин

7. Заключительная часть: подведение итогов, рефлексия – 2 мин

Ход урока:

1. Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке информатики. Тема нашего урока «Единицы измерения информации. Алфавитный подход к измерению информации». Запишите ее в тетрадь. Итак, начнем урок с проверки домашнего задания.

2. Актуализация знаний

Вопросы к классу:

1. Что понимают под информацией?

2. Какие виды представления информации в компьютере вы знаете?

3. Что такое код и кодирование информации?

4. Что такое алфавит языка?

5. Что такое мощность алфавита?

6. Какие символы могут входить в двоичный алфавит?

3. Изучение нового материала.

Как же оценить количество получаемой информации?

Мотивация учащихся. Демонстрация видеофрагмента.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/572550fc-9e6c-4b45-ab87-8870fd442c74/%5BINF_026%5D_%5BAM_12%5D.swf

Вокруг нас везде и всюду происходят информационные обмены. Инфор­мацией обмениваются между собой люди, животные, технические устройс­тва, органы человека или животного и т.д. во всех этих случаях передача информации происходит в виде последовательностей различных сигналов. В вычислительной технике такие сигналы кодируют определенные смыс­ловые символы, т.е. такие сигналы кодируют последовательности знаков — букв, цифр, кодов цвета точек и т.д. С этой точки зрения рассматривается другой подход к измерению информации - алфавитный.

Просмотр видеофрагмента. Запись основных понятий в тетрадь.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6a493343-35e0-4574-a2b5-82bc452a7d36/%5BINF_026%5D_%5BAM_14%5D.swf

При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы.
Проще всего разобраться в этом на примере текста, написанного на каком-нибудь языке. Для нас удобнее, чтобы это был русский язык.
Все множество используемых в языке символов будем традиционно называть алфавитом. Обычно под алфавитом понимают только буквы, но поскольку в тексте могут встречаться знаки препинания, цифры, скобки, то мы их тоже включим в алфавит. В алфавит также следует включить и пробел, т.е. пропуск между словами.

Алфавит - множество символов, используемых при записи текста.

Мощность (размер) алфавита - полное количество символов в алфавите.

Будем обозначать эту величину буквой N.

i - количество информации, которое несет один символ в тексте (информационный вес символа).

К – количество символов в тексте, включая пробелы и знаки препинания.

Чтобы найти количество информации во всем тексте, нужно посчитать число символов в нем и умножить на i.
При алфавитном подходе к измерению информации количество информации зависит не от содержания, а от размера текста и мощности алфавита.

Таким образом, алфавитный подход к измерению информации можно изобразить в виде таблицы. На экране демонстрируется плакат – презентация.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58f73ba3-5116-4d38-8009-61f7fe64ed6d/?interface=themcol&class=50&subject=19

При использовании двоичной системы (алфавит состоит из двух знаков: 0 и 1) каждый двоичный знак несет 1 бит информации.

Применение алфавитного подхода удобно, прежде всего, при использовании технических средств работы с информацией.

4.Первичное закрепление.

Задача 1

Сообщение, записанное буквами из 32-х символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой объем информации оно несёт?

5. Самоконтроль по теме

Учащиеся выполняют тест на ПК, задают вопросы учителю по выполнению данного теста.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a12b2b83-f353-4b69-88b8-b7eb29dfd642/?sort=order&interface=themcol&class=50&subject=19&rubric_id[]=75344&rubric_id[]=75298

5. Домашнее задание

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b5e8b1f0-8b97-4e5d-988e-31c57f1720f2/view/

(Выполненные задания учащиеся присылают на e-mail учителя).

Домашнее задание

Тема: Измерение информации

1. Алфавит племени Мульти состоит из 32 букв. Какое количество информации несёт одна буква этого алфавита?

5. Подведение итогов.

Таким образом:

1. Наиболее объективным методом измерения информации является алфавитный подход.

2. Информативность сообщения зависит от мощности используемого алфавита

3. При измерении информации рассматриваются объекты окружающего мира, описанные языковыми средствами.

Учитель подводит итоги урока совместно с учащимися, выставляет оценки.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/572550fc-9e6c-4b45-ab87-8870fd442c74/%5BINF_026%5D_%5BAM_12%5D.swf

2.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6a493343-35e0-4574-a2b5-82bc452a7d36/%5BINF_026%5D_%5BAM_14%5D.swf

3.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58f73ba3-5116-4d38-8009-61f7fe64ed6d/?interface=themcol&class=50&subject=19

4.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a12b2b83-f353-4b69-88b8-b7eb29dfd642/?sort=order&interface=themcol&class=50&subject=19&rubric_id[]=75344&rubric_id[]=75298

5.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b5e8b1f0-8b97-4e5d-988e-31c57f1720f2/view/