Конспект урока «Реки» по географии для 6 класса

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Орг. момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Готовят рабочее место.

2

Мотивационный момент

Предлагает отгадать загадки:

• Течет, течет – не вытечет;
  Бежит, бежит – не выбежит.

• Не конь, а бежит,
  Не лес, а шумит.

• Между гор, между дол
  Бежит белый конь.

Предлагают варианты ответов.

3

4

Актуализация

Освоение нового материала

Вы уже поняли, что тема урока …(Реки)

Обращается к жизненному опыту учащихся: Мы живём в городе, который находится на берегу реки. Расскажите о нашей Клязьме или другой реке, которую видели.

Попробуем самостоятельно дать определение, что такое река?

Сверим свои определения с тем, что записано в учебнике.

Чем отличались наши определения от научного?

Сегодня мы узнаем ещё несколько важных определений

Демонстрирует карточки с ключевыми словами темы (исток, устье, приток, русло ,речная долина, речная система) и рисунок-схему «Части реки»

.

Продолжаем работать с рисунком:

Что может являться началом реки?

Покажите ещё несколько притоков, истоки которых расположены в горах, в болоте, от родника.

Сколько притоков у нас получилось? Как их будем различать?

Записывают тему урока в тетрадь.

Рассказывают о реках, используя картины и фотографии

Предлагают свои определения

Читают определение в учебнике стр. 87, выделяют ключевые слова в определении

Изображают в тетради по образцу реку, подписывают части реки. Один ученик на доске расставляет карточки на схеме.

Самостоятельно дают определения терминов (устно)

В учебнике находят определения «речная долина» и «речная система»

Дополняют рисунок, один ученик на доске

Выдвигают версии, пока не скажут, что есть правые и левые притоки. В учебнике находят, как их определяют.

5

Первичная проверка понимания

В атласе на физ. карте России находят Волгу (1 ряд), Лену (2 ряд), Амур (3 ряд), определяют их правые и левые притоки.

Работа в парах с картой атласа. Проверка.

6

7

Продолжение изучения нового материала

Закрепление знаний, умений

Показ видеосюжетов о реках горных и равнинных

равнинные реки

текут быстро большая скорость долины узкие

наличие водопадов

1. Работа с координатами

1. 42⁰ с.ш., 78⁰ з.д. (Ниагарский)

2. 5⁰ с.ш., 62⁰ з. д. (Анхель)

3. 18⁰ ю.ш., 26⁰ в. д. (Виктория)

2. По карточкам с ключевыми словами вспомнить понятия

Определяют отличительные черты рек, заполняют схему:1 вар – о горных, 2 вар. – о равнинных реках.

Проверяют правильность выполнения работы, дополняют схему

Работа с атласами на определение координат, проверка, показ

Работа с понятиями

8

Домашнее задание

Предлагает домашнее задание на выбор:

1. § 30, п. 1,2,4,5.

2. Найти в справочной литературе список крупнейших рек мира и уметь показать их на карте.

3. Подготовить литературный материал по теме урока.

Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.

9

Подведение итогов. Рефлексия

Предлагает дополнить предложение:

1. Я узнал, что такое …

2. Я могу …

3. Я научился …

Выполняют работу