Конспект урока «Озера» по географии для 6 класса
Тема: Озера
Планируемые образовательные результаты
-
Личностные
-
формирование способности к самообразованию;
-
развитие мышления, памяти, внимания;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности;
-
развитие навыков самоконтроля;
-
Метапредметные
Познавательные:
-
Смогут находить в учебнике необходимую информацию,
-
Выделять главное, систематизировать и обобщать,
-
Выдвигать версии, рассуждать, делать выводы, определять понятия;
Регулятивные:
-
Организовывать свое рабочее место;
-
Определять цель и алгоритм выполнения заданий на уроке;
-
Выбирать средства достижения цели при работе в паре и индивидуально;
-
Овладевать способами самооценки и самоконтроля выполнения действия;
Коммуникативные:
-
Излагать свое мнение;
-
Знать и применять первоначальные способы поиска информации;
-
Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно;
-
Развитие навыков сотрудничества;
-
Предметные
• Дадут определение понятиям озеро, озерная котловина, сточное, бессточное озеро;
• Узнают типы озерных котловин, источники питания и виды озер;
• Узнают, где находятся известные озера мира, нанесут их на контурную карту;
• Научатся строить схему
Решаемая учебная задача на уроке: какие общие признаки характерны для всех озер.
Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, мультимедийный проектор, технологическая карта ученика.
Тип урока урок - изучения нового материала
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| ЭТАП УРОКА | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ | РЕЗУЛЬТАТ | |
| 1 | Организационный | Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Слайд №1 | Учащиеся приветствуют учителя и друг друга | Положительный эмоциональный настрой, воспитание доброжелательности. |
| 2 | Актуализация знаний | Проводит беседу. 1.Какую оболочку мы изучаем? Назовите ее части. 2.Как образуются воды суши? Что входит в эту часть гидросферы? 3.С чем уже познакомились? | Отвечают на вопросы. | Повторение некоторых понятий по теме, развитие умений рассуждать. |
| 3 | Мотивационно-целевой | Загадка. Называет тему, цели и задачи урока. Инструктирует, как оформлять журнал участника экспедиции. Слайд №2,3 | Оформляют журнал. | Настрой на новый материал, осознание целей и задач урока. |
| 4 | Изучение нового материала А формирование понятий | Объясняет и разбирает понятия «озеро, котловина», ставит проблемный вопрос, чем отличается озеро от моря и реки? | Слушают, заучивают, записывают определения, рассуждают, сравнивают. | Усвоение основных понятий. Развитие навыков сравнения. |
| Б работа с физической и контурными картами В Самостоятельная работа с текстом учебника Г Беседа Д Опережающее задание Е Работа в парах | Показывает на карте известные озера. Объясняет, как правильно показывать озера. Предлагает прочитать пункт «Озерные котловины» и заполнить таблицу в журнале, инструктирует и оказывает помощь при затруднении. По окончании работы сверяют записи. Слайд №4,5 Показывает слайды №6-12 озер, различных по происхождению. Задает вопросы: откуда берется вода в озерах? Каковы источники питания озер? - Почему озера не переполняются водой? Предлагает в зад № 4 изобразить схему бессточного озера. Слайд №13 Проблема : Почему озера окрашены разным цветом? Заболачивание. Слайд №14 Предлагает ученикам разработать меры по охране озер. | Дети находят на карте в атласах, а затем наносят на контурную карту. Работают с текстом, заполняют таблицы. Выдвигают предположения и называют источники питания. Записывают в журнал. Рассуждают и делают выводы о сточных и бессточных озерах. Один ученик у доски, а остальные работают у себя в журнале. Строят предположения и находят правильный ответ на физической карте России Ученик рассказывает о значении озер. Работают в парах. Затем называют мероприятия по охране. | способностей ориентирования на карте, выделения нужного объекта. Воспитание аккуратности. Формирование способностей выделения из текста главного, навыков самоконтроля и самоорганизации. Формирование образного мышления. Развитие логического мышления, отработка навыков установления причинно-след связей. Развитие образного мышления, умения строить схему. Развитие мышления. Формирование умения слушать одноклассников. Развитие навыков делового общения. | |
| 5 | Закрепление изученного материала | Предлагает кроссворд, раздает индивидуальные задания. Слайд №15,16 | Выполняют, проводят проверку и выставляют отметки, сдают работу. | |
| 6 | Домашнее задание | Комментирует домашнее задание. Слайд №17 | Записывают и задают вопросы если что, то не понятно. | Возможность выбора. |
| 7 | Пальчиковая рефлексия | Проводит рефлексию. Слайд №18 | Совершая массажные движения вдоль пальцев рук, отвечают на вопросы. | Осмысление своей деятельности. |
ПУТЕВОЙ ЖУРНАЛ
УЧАСТНИКА ЭКСПЕДИЦИИ ПО ТЕМЕ «ОЗЕРА»
Задачи экспедиции:
получить представления об озерах, условиях их образования, типах озер; научиться показывать и обозначать их на контурной карте.
Фамилия, имя ________________________________________
Класс _______________
Дата заполнения _________________
Задание № 1. Дайте определение понятия
Озерная котловина - _______________________________________________
Задание № 2. Пользуясь учебником стр. 96-97 заполните таблицу
«Типы озерных котловин»
| Условия образования | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
Задание № 3. Перечислите источники питания у озер
___________________________________ __________________________________
___________________________________
Задание № 4. Изобразите в виде схемы бессточное озеро.
| | |
| Сточное озеро | Бессточное озеро |
Задание № 5. Какие меры необходимо предпринять для охраны озер
-
__________________________________________________________________________
-
__________________________________________________________________________
-
__________________________________________________________________________
-
__________________________________________________________________________
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Озера», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: География (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Реки и Озера Африки
Тема: «Реки и Озера Африки», «Решение задач на движение». Форма:. Интегрированный урок по географии + физике. Класс: 7. Цель:. Сформировать ...
Озера Казахстана
. Урок географии в 8 классе. Тема: Озера Казахстана. Цель урока: Сформировать знания об озерах Казахстана, их особенностях размещения и происхождения. ...
Озера, подземные воды, ледники
Неделя. . День 20.01.2015. . Класс 6 «В». . Занятия. . . . Название занятия:. . Озера, подземные воды, ледники. . . Общие ...
Озера и водохранилища Ставропольского края
Нафанаилов Николай Владимирович. . МБОУ СОШ №7 с. Марьины Колодцы Минераловодский район Ставропольский край. . Учитель географии. . . ...
Озера Кабардино-Балкарии
Т.З.Хочуева, учитель географии. Тема: Озера Кабардино-Балкарии. Цели и задачи:1.Образовательные- познакомить учащихся с озерами Кабардино-Балкарии, ...
Озера – драгоценное ожерелье планеты
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №26» городского округа г. Стерлитамак. . Республики ...
Озера
Урок « Озера» (6 класс). Гладкова Н. В., учитель географии. МБОУ «Первомайская СОШ Цивильского района Чувашской Республики». Данная разработка ...
Озера
Разработка урока географии в 6 классе по теме «Озера». Цели:. . - расширить знания учащихся об озёрах земного шара;. - развивать навыки самостоятельной ...
Озера
План конспекта урока. Тема:. Гидросфера. Ф.И.О. педагога. – Горемыкина Марина Владимировна. Место работы:. МБОУ г.Астрахани «СОШ №33 им. Н.А.Мордовиной». ...