Конспект урока «Сила трения в природе и технике» по физике
Тема: Сила трения в природе и технике
Цель урока:
Образовательная: А) Познакомить учащихся с силой трения.
Б) Осуществить контроль пройденной темы.
В) Определить место видов трения в природе.
Развивающая: а) Развитие логического мышления (выявление причинно следственных связей)
б) Развитие самостоятельности и творческого начала в умственной деятельности
в) Развитие навыков умственного труда и умение его организовать
г) Формирование интеллектуальных чувств (любознательности, новизны).
Воспитательная: а) Обеспечить формирование и развитие нравственных чувств и убеждений.
б) Способствовать эстетическому воспитанию.
Тип урока: урок изучение нового материала.
Вид урока: кобинированный с применением компьютера.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование: подшипник, катушка – ползушка, карточки, учебник, карандаш, видеопроектор.
Демонстрации: 1. Силы трения скольжения
2. Силы трения качения.
Этапы урока
Содержание этапа | Время | Показатели выполнения задачи этапа | ||
организационный этап | ||||
Подготовить учащихся к работе на уроке | Взаимное приветствие. Определение отсутствующих. Проверка внешнего состояния помещения. Готовность учащихся к уроку. Организация внимания, постановка цели урока. | 2 мин | Кратковременность этапа быстрое включение класса в деловой ритм. | |
Проверка домашнего задания | | |||
Установить правильность и сознательность выполнения домашнего задания всем классом. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы. | Выявление уровня домашнего знания. Определение типичных недостатков и причин их появления, ликвидация недочетов. | 5 мин | Выявление за короткое время, качество выполнения домашнего задания. | |
Проверка знаний (тест) | ||||
Глубоко проверить знания учеников | Проверка объема и качества знаний, оценка знаний. | 5 мин | Поверка глубины и объема знаний, осознанности гибкости их. | |
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала | ||||
Подготовка учащихся к познавательной деятельности | Сообщение темы, цели изучения нового материала. Показ практической значимости изучаемого материала, постановка учебной проблемы. | 10 мин | Активная познавательная деятельность, эффективность восприимчивости и осмысления. | |
Усвоение новых знаний умений навыков | ||||
Об изучаемых фактах и явлениях | Сообщение нового материала. Организация его восприятия, осмысление, первичного обобщения систематизации. | 10 мин | Судить можно по качеству ответов учащихся, после рассказа, лекции, беседы. | |
Проверка понимания нового материала | ||||
Установить осознанность фактов. Устранить пробелы в понимании материала. | Проверка учителем глубины осмысления учебного материала. | 8 мин | О результатах судить по опросу средних и слабых учеников. | |
Информация о домашнем задании Инструктаж о его выполнении | ||||
Сообщить учащимся о д/з Разъяснить методику его выполнения | Подведение итогов урока: как работал класс, отдельные учащиеся, что нового узнали, инструктаж о выполнении д/з. | 5 мин | Правильность выполнения д/з выявляется на следующем уроке. |
Ход урока
Приветствие:
- Здравствуйте ребята. Садитесь.
Цель урока:
И так сейчас мы с вами проверим домашнее задание.
На партах у каждого имеется табло с «+» и «-« . В течение урока вы сами себя оцениваете, за правильный ответ вы ставите «+», но если вы ответили неточно или неправильно, тогда «-« . И так, чтобы получить оценку 5 вы должны набрать 10 плюсов.
Опрос:
-
Что такое сила? (Мера воздействия тел между собой является
векторная величина называемая силой).
-
Покажите карточки,: - какой буквой обозначается сила? (F)
-
- В чем измеряется сила? (Н)
-
Какой буквой обозначается ускорение свободного падения,
и чему оно равно? (g=9.8 H/кг)
-
Как называется прибор для измерения силы? (динамометр)
-
Что называют равнодействующей силой? (сила, которая производит
на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил называют равнодействующей.)
Вопрос: Чему равна равнодействующая двух сил направленная по одной:
- прямой в одну сторону? (R=F1+F2)
- прямой в противоположную сторону? (R=F2-F1)
А теперь, проверочный тест. Перед вами лежат тетради для контрольных работ, в которых записываем правильные варианты ответов на тест.
Сила. Виды сил.
1. На неподвижный брусок начинают действовать две силы, приложенные, как показано на рисунке. F1=20 H, F2=15 H. Куда будет двигаться брусок?
а) вправо
б) влево
в) положение не измениться
г) направление движения зависит от силы трения между бруском и опорой
2. Чему равна сила, которая действует на тело у поверхности земли, если масса тела 400 г?
а) 4000 Н б) 40 Н в) 4 Н г) 0,4 Н
3. При растяжении пружины на 6 см в ней возникла сила упругости 300 Н.
Чему равен коэффициент упругости пружины?
а) 500 Н/м б) 5000 Н/м в) 5 Н/м г) 50 Н/м
4. Можно ли при помощи динамометра определить вес тела в невесомости?
а) нет б) да
в) нет, если тело находится на небольшой высоте г) да, если масса тела большая
(Слайд с вопросами) Время выполнения 5 мин.
Далее ребята поиграем в игру «Молчанка»
Суть игры: Я даю вам условие задачи, а вы учащиеся самостоятельно предпринимаете необходимый шаг и выполняете задание. Необходимо внимательно слушать товарищей и постоянно проверять верность их ответов. А я даю вам возможность поочередно высказаться. Один из вас пишет на доске, а остальные в тетрадях. Если вы замолчали, а я заговорила, то выигрываю я, или наоборот. (Правильный вариант дает «+»)
Условие задачи:
На столе стоит компьютер массой 4,5 кг. Определите силу тяжести и вес компьютера. Изобразите эти силы на рисунке.
Дано: Анализ: Решение:
m=4.5 кг. Fтяж= m* g Fтяж=P=4,5*10=45 Н
g=10H/ кг. P= m* g Ответ: Fтяж=P=45 Н
Fтяж=? Р.=? Fтяж=P
Изучение новой темы:
Вчера идя по дороге в школу, я смотрела, как дети с удовольствием катались по длинным ледяным дорожкам на тротуаре. Стоит разбежаться совсем немного—поехали! А сегодня дворник, посыпал дорожки песком. Теперь уже никакой разбег не помогает. Подошвы не скользят, они сразу же трутся о песок. Трутся? Вот оно, нужное слово! Трение.
Тема сегодняшнего урока: Сила трения в природе и технике. (запись темы на доске)
Видеофрагмент (что такое сила трение 1.9 )
Ученик 1: Рассказ о катушке- ползушке
Видеофрагмент ( трение и взаимное перемещение тел 1.12)
Физминутка Ребята, я предлагаю вам выйти из-за парты и сделать небольшой шаг и почувствовать, как мы с вами можем ходить благодаря этой силе- силе трения покоя.
Видеофрагмент (коэффициент силы трения 1.13)
Ученик 2: Рассказ тащить или катить?
Слайд 2 с определением силы трения, (запись определения в тетради).
Обобщение пройденного.
Предлагаю вам объяснить ряд пословиц и поговорок о трении:
-
Коси, коса, пока роса; роса долой – и ты домой.
-
Сухая ложка рот дерет.
-
Не подмажешь – не поедешь.
-
Как корова на льду.
-
Близко – да скользко.
-
Скрипит как несмазанная телега.
-
Пошло дело как по маслу.
-
Хорошо смазал – хорошо поехал.
-
Кататься как сыр в масле.
-
Плуг от работы блестит.
-
Три, три, три – будет дырка.
-
В дорогу идти – пять лаптей сплести.
Домашнее задание: I §30,31,32; вопросы к параграфу;
II Написать фантастический рассказ “Если бы трения не стало”
III Задачи с карточками
Стихотворение: «сила трения».
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Сила трения в природе и технике», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.