- Лестница знаний

Конспект урока «Лестница знаний» по физике для 10 класса

Урок по физике на тему: «Лестница знаний»

(Обобщение изученного материала в 10-11 классах)


ЦЕЛЬ урока:  экспериментальное исследование различных физических законов и процессов, формирование измерительных и экспериментальных умений.


ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  • экспериментально определить влажность воздуха и точку росы;

  • экспериментально определить ускорение свободного падения;

  • экспериментально исследовать явление электромагнитной индукции;

  • экспериментально исследовать законы постоянного тока;

  • экспериментально исследовать газовые законы;

  • провести компьютерное исследование законов фотоэффекта;

  • продолжить формирование умений и навыков собирать экспериментальные установки, а также пользоваться измерительными приборами;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

  • продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке;

  • продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

РАЗВИВАЮЩИЕ:

  • продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;

  • продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  • компьютер РМП;

  • проектор;

  • компьютеры РМУ 10 шт;

  • гигрометр присхрометрический;

  • таблица соответствия давления и плотности насыщенных водяных паров при различных температурах;

  • штатив с муфтами и лапками;

  • счетчик-секундомер (демонстрационный);

  • набор шариков;

  • набор катушек;

  • набор магнитов;

  • гальванометр;

  • источник питания;

  • амперметр демонстрационный;

  • вольтметр демонстрационный;

  • ключ;

  • резисторы на 5 Ом и на 10 Ом;

  • провода соединительные;

  • комплект для изучения газовых законов (с манометром);

  • вода холодная и горячая;

  • термометр.









Ступени:

  1. Вместе мы сила

  2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей

  3. Учитель всегда прав

  4. Одна голова хорошо, а две лучше

  5. Сам за себя



Вид деятельности:

  1. Анимация в физике: обсуждение увиденного (1 этап все вместе)

  2. Практические работы:

  • Определение влажности воздуха и точки росы (2 этап по 5-6 человек)

  • Исследование видов соединений резисторов (3 этап по 3-4 человека)

  • Измерение ускорения свободного падения (3 этап по 3-4 человека)

  • Исследование явления электромагнитной индукции (3 этап по 3-4 человека)

  • Исследование газовых законов (4 этап по 2 человека)

  1. Экспериментальное компьютерное задание (5 этап по 1 человеку)



Ход урока:


Человек знает физику, если он умеет решать задачи. Эти слова принадлежат выдающемуся физику Энрико Ферми.

Сегодня на уроке нам предстоит проверить это утверждение, но мы не просто будем решать задачи, мы будем находить решения экспериментально.


1 этап

Анимация в физике:

1.wmv

изображение предмета в плоском зеркале

2.wmv

«горящая свеча в воде»

3a.wmv

дисперсия света

4.wmv

преломление света

Карта исследования

2 этап (Не имей сто рублей, а имей сто друзей)

Название работы: Определение влажности воздуха и точки росы

Условие задачи исследования:

Точка росы воздуха - важнейший параметр при антикоррозионной защите. Как правило, в практике противокоррозионной защиты рекомендуется нанесение защитных лакокрасочных покрытий на поверхность, температура которой на 3 градуса выше точки росы. При какой минимальной температуре в комнате можно осуществлять покраску поверхностей.

Сделайте вывод: До какой температуры нужно охладить воздух в комнате, чтобы на окрашенных стенах появилась влага.

Цель работы:

Приборы и материалы:

      • гигрометр присхрометрический.

      • таблица соответствия давления и плотности насыщенных водяных паров при различных температурах.

      Ход работы:

      1. Определите влажность воздуха в комнате __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      2. Рассчитайте точку росы и минимальную температуру окрашиваемой поверхности

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Вывод:






      Карта исследования

      3 этап (Учитель всегда прав)

      Название работы: Исследование видов соединений резисторов

      Условие задачи исследования:

      Два резистора, сопротивлением 5 и 10 Ом включите сначала последовательно, а затем параллельно в сеть с напряжением до 8 В. Определите напряжение и ток в цепи. Рассчитайте количество теплоты, выделяющееся при каждом соединении резисторов за время равное 3 мин.

      Сделайте вывод: Какой вид соединения является экономически выгодным. При каком соединении выделяется большее количество теплоты.

      Цель работы:

      Приборы и материалы:

      • источник питания;

      • амперметр демонстрационный;

      • вольтметр демонстрационный;

      • ключ;

      • резисторы на 5 Ом и на 10 Ом;

      • провода соединительные.

      Ход работы:

      1. Нарисовать схемы соединения:

      Последовательное Параллельное










      1. Определите напряжение и ток в цепи при каждом виде соединения резисторов ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      2. Рассчитайте количества теплоты

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Вывод:






      Карта исследования

      3 этап (Учитель всегда прав)

      Название работы: Измерение ускорения свободного падения

      Условие задачи исследования: Закрепите в штативе пускатель и датчик. Подвесьте к пускателю шарик на подставке (пластмассовый или металлический) так, чтобы при нажатии кнопки «Старт» он падал бы точно в створ датчика. Внизу положите тканевую салфетку для смягчения удара при падении шарика. Измерьте расстояние между серединой шарика и створом датчика. Нажмите кнопку «Старт». Зафиксируйте время падения шарика, вычислите ускорение свободного падения.

      Сделайте вывод: Зависит ли ускорение свободного падения от массы тела, от материала из которого изготовлен шарик.

      Цель работы:

      Приборы и материалы:

      • штатив с муфтами и лапками;

      • счетчик-секундомер (демонстрационный);

      • набор шариков

      Ход работы:

      1. Определите расстояние между серединой шарика и створом датчика ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      2. Определите время падения шарика

      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      1. Рассчитайте ускорение свободного падения

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Вывод:






      Карта исследования

      3 этап (Учитель всегда прав)

      Название работы: Исследование явления электромагнитной индукции

      Условие задачи исследования:

          1. Вдвигая полосовой магнит внутрь катушки, определите направление индукционного тока. Повторите опыт, выдвигая магнит из катушки.

          2. Определите, как влияет скорость движения постоянного магнита внутри катушки на силу индукционного тока в ней. Объясните наблюдаемое изменение силы тока.

        1. Повторите опыт с катушкой, имеющей меньшее число витков.

        2. Повторите опыт с более мощным магнитом.

        Сделайте выводы: от чего зависит значение и направление индукционного тока.

        Цель работы:

        Приборы и материалы:

        • набор катушек;

        • набор магнитов;

        • гальванометр;

        • провода соединительные

        Ход работы:

        1. Соедините катушку с гальванометром.

        2. Проведите необходимые исследования.

        3. Сделайте пояснительные чертежи.


        Вывод:








        Карта исследования

        4 этап (Одна голова хорошо, а две лучше)

        Название работы: Исследование газовых законов (закона Шарля)

        Условие задачи исследования: Сравнить два состояния воздуха в сосуде при постоянном объеме в 45 мл (шприц снимают). В первом состоянии воздух в сосуде находится при комнатной температуре и атмосферном давлении. Для получения второго состояния ставят оба зажима на открытые концы трубок и пластиковый сосуд опускают в стакан с горячей воды.

        Сделайте вывод с учетом погрешностей.

        Цель работы:

        Приборы и материалы:

        • комплект для изучения газовых законов (с манометром);

        • вода холодная и горячая;

        • термометр

        Ход работы:

        1. Определите давление с помощью барометра-анероида и температуру с помощью термометра для первого состояния __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        2. Определите давление с помощью манометра и температуру с помощью термометра для второго состояния __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        3. Вычислите отношение давления к температуре для двух состояний.

        __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        1. Определите абсолютную и относительную погрешность.

        Оценка погрешности при косвенных измерениях: Косвенным называется измерение данной величины a через непосредственное измерение величин X, Y, Z..., функционально связанных с первой.

        Результат косвенного измерения величины a зависит от точности измерений величин

        X, Y, Z... и от вида функциональной связи.

        x, ∆y – это точности измерения величин, равные половине цены деления прибора

        Вид функции

        Абсолютная погрешность

        Относительная погрешность

        a=x/y

        a=(x∆y+y∆x)/y2

        ε =(∆x/x) + (∆y/y)


        Вывод:







        Карта исследования

        5 этап (Сам за себя)

        Экспериментальное компьютерное задание
        http://www.radweb.ru/content/models/fotoef.html

        Название работы: Изучение свойств света в фотоэффекте

        Условие задачи исследования:

        Нажмите кнопку Тест. Используя движок, уменьшайте длину волны, пока не возникнет ток в регистрирующем приборе, и вы не увидите поток электронов. Медленно увеличивая длину волны, определите максимальное ее значение λ0 (длина волны красной границы фотоэффекта) при котором наблюдается фотоэффект. Запишите это значение.

        Цель работы:

        Ход работы:

        1. Рассчитайте энергию фотона и найдите работу выхода A в электрон-вольтах (1эВ = 1,6·10-19Дж). Подставьте значение А (с точностью до 2-х знаков после запятой) в окно теста и нажмите кнопку Проверить. Если расчеты сделаны правильно, появиться надпись Правильно!!! и переключатель теста переключится в положение масса фотона.

        2. При минимальной интенсивности света, немного увеличьте длину волны, так чтобы фотоэффект перестал наблюдаться. Рассчитайте для этой длины волны энергию фотона. Увеличьте интенсивность в 2 раза, а затем в 4 раза. При увеличении интенсивности пропорционально увеличивается количество фотонов и, соответственно, их суммарная энергия: E = nhν = nc/λ, где n- число фотонов. Пронаблюдайте, возникнет ли при увеличении интенсивности света фотоэффект или нет. Будет ли в этих 2-х случаях суммарная энергия потока фотонов больше, чем суммарная энергия потока фотонов для λ0 при минимальной интенсивности света? От чего зависит проявление фотоэффекта: от энергии каждого фотона в световом потоке или от суммарной энергии всех фотонов? Какой вывод можно сделать на основании проведенных наблюдений?

        3. Используя найденное для λ0 значение энергии фотона рассчитайте его массу. Подставьте это значение в окно теста и нажмите кнопку Проверить. Если расчеты сделаны правильно, появиться надпись Правильно!!! Покажите результат преподавателю. Внимание! Вам в первой части теста и во второй дается 3 попытки. Если появится надпись «Попробуйте еще раз!!!», надо будет снова нажать кнопку тест, и передвигая движок, заново определить длину волны λ0.


        Проведите необходимые рассчеты:














        Выводы:






        Рефлексия

        Лист самоанализа.

        Выберите из каждой пары состояний то, которое наиболее соответствует Вашему состоянию после урока”:

        1. Чувствую вдохновение (2балла) – чувствую подавленность (0баллов)

        2. Интересно (2балла)– не интересно (0 баллов)

        3. Уверен в себе (2 балла) – не уверен в себе (0 баллов)

        4. Не устал (2 балла) – устал (0 баллов)

        5. Старался (2 балла) – не старался (0 баллов)

        6. Доволен собой (2 балла) – не доволен собой (0 баллов)

        7. Не раздражаюсь (2 балла) – раздражаюсь (0 баллов)

        Здесь представлен конспект к уроку на тему «Лестница знаний», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика (10 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

        Список похожих конспектов

        Обобщение и систематизация знаний по теме «Механические колебания и волны

        Обобщение и систематизация знаний по теме «Механические колебания и волны

        . МБОУ «Клюквинская средняя общеобразовательная школа». Открытый урок по физике в 9 классе на тему«Обобщение и систематизация ...
        Тормозной путь. Остановочный путь. Важность этих знаний при обеспечении безопасности детей на дороге

        Тормозной путь. Остановочный путь. Важность этих знаний при обеспечении безопасности детей на дороге

        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа. Интегрированный урок по физике ...
        Восхождение на пик знаний - Механика

        Восхождение на пик знаний - Механика

        Развивающий урок-игра (физика без принуждения). «Восхождение на пик знаний - Механика». Цели урока. : в интересной игровой форме обобщить и закрепить ...

        Информация о конспекте

        Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
        Дата добавления:10 октября 2016
        Категория:Физика
        Классы:
        Поделись с друзьями:
        Скачать конспект