- Органы размножения

Конспект урока «Органы размножения» по биологии для 7 класса

Акимова Наталья Сергеевна. МКОУ «Кондровская СОШ №3».

Открытый урок по биологии 7 класс

к учебнику Латюшина В.В. «Животные».

(по методике Скворцовой Г.И.)


Тема «Органы размножения».


Задачи:

1. Образовательные

  • Сформировать понятия о продлении рода как одном из основных свойств живого.

  • Познакомить учащихся с формами размножения животных.

  • Показать значение бесполого и полового размножения для животных.

  • Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп.

2. Развивающие

  • Развивать умения работать с таблицами (бортовой журнал).

  • Научить систематизировать свои знания, формулировать выводы.

  • Развивать речь, критическое мышление ученика, умение сопоставлять и анализировать.

  • Развивать умение проводить самостоятельный поиск биологической информации.

3. Воспитательные

  • Воспитывать у детей толерантность.

  • Воспитывать умение работать в паре.


Тип урока: изучение нового материала.


Основные понятия урока: размножение: бесполое и половое; половая система; половые органы; гермафродиты; раздельнополость; яичники; яйцеводы; матка; плацента; семенники; семяпроводы.


Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, экран; комплект раздаточного материала (кроссворд, бортовой журнал, текст по теме «Органы размножения»).


Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организа-ционный момент (1 мин).

Приветствие, проверка готовности к уроку, присутствующих и отсутствующих.

«Здравствуйте, ребята. Посмотрите все ли у вас готово к уроку? Присаживайтесь».

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, присаживаются.

2.Актуализация знаний

(10 мин).

Фронтальный опрос.

«Ребята, давайте вспомним, какие системы органов мы с вами уже изучили?»

«Молодцы. А теперь давайте с вами вспомним основные понятия, связанные с этими системами органов. Для этого возьмите листочки с кроссвордами. На данный момент ваша задача, в парах, правильно разгадать кроссворд. Время на выполнение этого задания 10 минут. Выполняем».

Отвечают на вопросы учителя.









Разгадывают кроссворд.

3.Мотивационно-

целевой этап

(5 мин).

Проверяют кроссворд.

«Давайте с вами проверим. Какие основные понятия нам встретились в кроссворде. Хорошо, а теперь, если вы обратили внимание, в кроссворде есть клеточки с буквами другого цвета. Сейчас, глядя на набор этих букв, давайте составим с вами основное понятие, которое будет связанно с нашей сегодняшней темой. Составляем. 1 минуту вам на это задание».

«Правильно. Это размножение. Соответственно, тема и цель нашего урока каковы?»

«Молодцы. Хорошо. Открываем тетради, записываем число, тема урока – Органы размножения».

Отвечают на вопросы кроссворда.







Составляют ключевое слово (размножение).






Формулируют тему и цели урока.

4.Процессуально-деятельностный этап

(17-20 мин).

«Отправляемся с вами в путешествие в Страну знаний. Посещая неизвестные нам острова знаний, будет заполнять бортовые журналы. Посмотрите. Сейчас заполните, пожалуйста, первый и второй столбики журнала- Что мы знаем по данной теме и что мы хотели бы узнать? На заполнение вам 6 мин.»

«Заканчиваем. Давайте проверим».

«Замечательно. Уже знакомы с этой темой из курса ботанике 6 класса и есть то, что хотим узнать по этой теме. Молодцы».

«А теперь посмотрите, у вас на столах лежат тексты по теме «Органы размножения», если этого мало, есть учебники- параграф 45. И правильно, мы с вами читаем предложенный вам материал. И после прочтения начинаем заполнять третий столбик журнала- Что нового мы узнали? Заполняем. На выполнение этого задания вам 15 мин.».

Заполняют первый столбик бортового журнала.










Учащиеся по желанию зачитывают то, что написали в столбики.







Читают текст, параграф учебника и заполняют третий столбик журнала.



5.Контрольно- оценочный этап (применение и закрепление знаний)

(3-5 мин).

«Молодцы. Справились с заданием. Плодотворно поработали. чтобы закрепить новые знания, давайте выполним задания в тетради на печатной основе № 4 на стр. 121 и № 1

стр. 122».

«Хорошо. Проверим. Пожалуйста, первое задание читаем текст со словами, которые вы вставили на место пропущенных».

Выполняют задания в тетради на печатной основе.






Проверяют выполнение заданий.

6.Рефлексивно- оценочный этап (5-7 мин).

«А сейчас по записям вашего бортового журнала закончите предложения, которые перед вами на слайде».

Вопросы: 1. Сегодня я узнал. . .

2. Я понял что . . .

3. Теперь я могу . . .

4. Я приобрел . . .

5. Меня удивило . . .

«И на последок, составим синквейн к слову «РАЗМНОЖЕНИЕ». На это вам 3 минутки. Приступили».

Заканчивают предложения по цепочке.









Составляют синквейн.

Пример: Размножение

Бесполое и половое

Воспроизводит, рождает, передает

Размножение- способ передачи наследственной информации

Жизнь

7.Домашнее задание

(1 мин)

«Молодцы. Справились. Открываем дневники, записываем домашнее задание- п. 45, задания в тетради на печатной основе

1, 2 стр. 121, № 6 стр. 123».

Записывают домашнее задание в дневники.

8.Подведение уроков

(1 мин).

Выставление отметок за работу на уроке.

«Спасибо за такую активную, плодотворную работу на уроке. Урок окончен. Можете быть свободны».


45 мин.




Приложение.




Что мы знаем о классификации веществ?












Что мы хотели бы узнать?












Что нового мы узнали?












Кроссворд.


Вопросы: 1. Наружный слой покрова позвоночных животных.

2. Процесс выравнивания концентраций кислорода внутри организма и в окружающей среде.

3. Процессы измельчения, расщепления и всасывания.

4. Специальный орган, обеспечивающий движение крови.

5. Ответная реакция организма на воздействие раздражителя при помощи нервной системы.

6. Свойство одноклеточных животных реагировать на раздражение.

7. Этот вид (тип) зрения, свойственный большинству птиц.










6.Р

















А

















З

















Д









7.М

О

Н

О

К

У

Л

Я

Р

Н

О

Е














А

















Ж

















И











1.Э

П

И

2.Д

Е

Р

М

И

С












И



О














Ф



С














Ф



Т














У



Ь














З






4.С










3.П

И

Щ

Е

В

А

Р

Е

Н

И

Е








Я






Р

















Д

















Ц
















5.Р

Е

Ф

Л

Е

К

С



















Текст.

«Органы размножения».


Размножение — присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни. Разные способы размножения подразделяются на два основных типа: бесполое и половое. Для организмов, обладающих клеточным строением, в основе всех форм размножения лежит деление клетки.

Бесполое размножение.

Бесполое размножение — тип размножения, при котором следующее поколение развивается из соматических клеток без участия репродуктивных клеток — гамет.

Бесполое размножение является древнейшим и самым простым способом размножения и широко распространено у одноклеточных организмов (бактерии, сине-зелёные водоросли, хлореллы, амёбы, инфузории). Этот способ имеет несколько преимуществ перед половым способом: для проведения требуется меньше энергии и времени, а также нет необходимости в поиске полового партнера, что позволяет обеспечить высокие темпы размножения. Вместе с тем, появившиеся в результате мутации вредные изменения, тоже закрепляются на длительный период времени. Кроме того, в неблагоприятных, меняющихся условиях среды, практически все особи погибнут, так как в среднем, они практически идентичны одной родительской особи. Следует отметить, что способность вида к бесполому размножению не исключает способности к половому процессу, но тогда эти события разнесены во времени.

Наиболее распространённый способ размножения одноклеточных организмов — деление на две части, с образованием двух отдельных особей.

Среди многоклеточных организмов способностью к бесполому размножению обладают практически все растения и грибы — исключением является, например, вельвичия. Бесполое размножение этих организмов происходит вегетативным способом или спорами.

Среди животных способность к бесполому размножению чаще встречается у низших форм, но отсутствует у более развитых. Единственный способ бесполого размножения у животных — вегетативный.

Широко распространено ошибочное мнение, что особи, образовавшиеся в результате бесполого размножения, всегда генетически идентичны родительскому организму (если не брать в расчёт мутации). Наиболее яркий контрпример — размножение спорами у растений, так как при спорообразовании происходит редукционное деление клеток, в результате чего в спорах содержится лишь половина генетической информации, имеющейся в клетках спорофита.

Половое размножение.

Половое размножение сопряжено с половым процессом (слиянием клеток), а также, в каноническом случае, с фактом существования двух взаимодополняющих половых категорий (организмов мужского пола и организмов женского пола).

При половом размножении происходит образование гамет, или половых клеток. Эти клетки обладают гаплоидным(одинарным) набором хромосом. Животным свойствен двойной набор хромосом в обычных (соматических) клетках, поэтому гаметообразование у животных происходит в процессе мейоза. У многих водорослей и всех высших растений гаметы развиваются в гаметофите, уже обладающим одинарным набором хромосом, и получаются простым митотическим делением.

По сходству-различию возникающих гамет между собой выделяют несколько типов гаметообразования:

  • изогамия — гаметы одинакового размера и строения, со жгутиками

  • анизогамия — гаметы различного размера, но сходного строения, со жгутиками

  • оогамия — гаметы различного размера и строения. Мелкие, имеющие жгутики мужские гаметы, называются сперматозоидами, а крупные, не имеющие жгутиков женские гаметы, — яйцеклетками.

При слиянии двух гамет (в случае оогамии обязательно слияние разнотипных гамет) образуется зигота, обладающая теперь диплоидным (двойным) набором хромосом. Из зиготы развивается дочерний организм, клетки которого содержат генетическую информацию от обеих родительских особей.

Гермафродитизм.

Животное, имеющее и мужские, и женские гонады, называется гермафродитом. Гермафродитизм широко распространён среди низших животных и в меньшей степени у высших. Аналогичный признак у растений называется однодомностью (в отличие от двудомности) и сопряжен с общей эволюционной продвинутостью вида в меньшей степени, чем у животных.

Эволюция размножения.

Эволюция размножения шла, как правило, в направлении от бесполых форм к половым, от изогамии к анизогамии, от участия всех клеток в размножении к разделению клеток на соматические и половые, от наружного оплодотворения к внутреннему с внутриутробным развитием и заботой о потомстве.

Темп размножения, численность потомства, частота смены поколений наряду с другими факторами определяют скорость приспособления вида к условиям среды. Например, высокие темпы размножения и частая смена поколений позволяют насекомым в короткий срок вырабатывать устойчивость к ядохимикатам. В эволюции позвоночных — от рыб до теплокровных — наблюдается тенденция к уменьшению численности потомства и увеличению его выживаемости.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Органы размножения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Генеративные органы размножения растений

Генеративные органы размножения растений

Урок по теме: Генеративные органы размножения растений урок-игра «Крестики-нолики». Цель урока: Обобщение и контроль знаний. . Задачи урока. :. ...
Органы чувств и их значение

Органы чувств и их значение

Тема урока: «Органы чувств и их значение». Цели урока: Ознакомить учащихся с органами чувств, раскрыть их значение, показать роль органов чувств ...
Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных

Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных

Урок для 6 класса по теме "Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных". Задачи:. . . Развивающие:. развивать умения анализировать, ...
Органы цветковых растений

Органы цветковых растений

Краснодарский край Каневской район. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №1 имени Г.К. Нестеренко. ...
Органы цветкового растения. Корень

Органы цветкового растения. Корень

ТЕМА: «Органы цветкового растения. Корень». ЦЕЛЬ:. . -рассмотреть органы растения,. . -подробно изучить строение и функции корня, виды корней ...
Органы равновесия. Органы обоняния и вкуса. Осязание

Органы равновесия. Органы обоняния и вкуса. Осязание

Саба. қ 21. / Урок 21. Тақырып /. Тема:. . «Органы равновесия. Органы обоняния и вкуса. Осязание». . . Мақсат /. Цел. ь. :. подробное ознакомление ...
Гимнастика. Вестибулярный аппарат. Органы равновесия и мышечного чувства

Гимнастика. Вестибулярный аппарат. Органы равновесия и мышечного чувства

Интегрированный урок. биологии и физкультуры. Дата проведения:. . 20.11.2014 г. Класс: 8 «Б». Учитель физкультуры Ильина Л.С. . . Учитель ...
Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений

Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений

6 класс. Биология. Тема: Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные ...
Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Тема: Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей. Цели:1) раскрыть сущность ...
Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевание дыхательных путей

Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевание дыхательных путей

Методическая разработка Першиной Натальи Владимировны, учителя биологии. . г. Рубцовск. Тема:. Значение дыхания. Органы дыхательной системы; ...
Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, главные бронхи, их строение и функции. Строение лёгких, газообмен в лёгких и тканях

Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, главные бронхи, их строение и функции. Строение лёгких, газообмен в лёгких и тканях

Биология 8 класс Урок №1 Тема: «Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, ...
Значение дыхания. Органы дыхания

Значение дыхания. Органы дыхания

. Урок в 8 классе на тему: "Значение дыхания. Органы дыхания". Цели урока:. Образовательные:. . . изучить особенности строения органов ...
Значение дыхания. Органы дыхания

Значение дыхания. Органы дыхания

1. Открытый урок по биологии 8 класс. «Значение дыхания. Органы дыхания». Цели:. определить сущность процесса дыхания; роль кислорода в организме ...
Группы растений. Органы растений, их функции

Группы растений. Органы растений, их функции

. Занятие 1. . . Ссылка. . Раздел. Познание мира. . . . . Название занятия. . Группы растений. Органы растений, их функции. . ...
Органы чувств и их значение. Строение и функции глаза

Органы чувств и их значение. Строение и функции глаза

Акмолинская область,. город Кокшетау,. . экологическая школа гимназия №13«Экос». Учитель химии и биологии 2 категории. Хабарова Татьяна Валерьевна. ...
Органы чувств. Анализаторы. Строение глаза

Органы чувств. Анализаторы. Строение глаза

Биология, 8 класс. Тема: Органы чувств. Анализаторы. Строение глаза. Учитель биологии средней школы № 9: Жансеитова Фатима Мукеновна. Цель:. ...
Митоз – как основа бесполого размножения, его фазы

Митоз – как основа бесполого размножения, его фазы

Гречишкина Ольга Ивановна. Учитель биологии. I. категории. . СКО, район Г.Мусрепова. Тахтабродская средняя школа. Конспект урока по биологии ...
Цветок — орган семенного размножения растений

Цветок — орган семенного размножения растений

Информационные технологии на уроке биологии по теме "Цветок — орган семенного размножения растений". Цель: формирование знаний о цветке как генеративном ...
Органы дыхания

Органы дыхания

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад №10 «Огонёк». г. Топки Кемеровская область. Конспект урока биологии. ...
Органы пищеварения. Путешествие пищи

Органы пищеварения. Путешествие пищи

Учитель: Индюкова Р.Ю. Школа: РМЭ «МОУ Сернурская средняя (полная) общеобразовательная школа №2 им.Н.А.Заболоцкого». Тема: «Органы пищеварения. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:28 июня 2016
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект