Конспект урока «Загадочный мир невидимок» по биологии

Кравченко Ольга Васильевна

учитель биологии МБОУ СОШ №1

им. Г.К. Нестеренко ст. Каневской

Тема: Загадочный мир невидимок.

Урок-обобщение.

Цели:

1. обобщить, систематизировать, расширить знания об одноклеточных животных;

2. развить творческие способности детей;

3. воспитать эстетическое чувство через интеграцию биологии с изобразительным искусством, литературой.

Оборудование: рисунки с изображениями простейших, заготовки зашифрованных слов, листы-вопросники.

Подготовка к уроку. Трое учащихся подготавливают рассказ о трех изученных простейших. Учащийся, проводящий зарядку, придумывает упражнения в соответствии с темой. Подготав­ливаются рисунки простейших.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, наличия листов-вопросников.

2. Знакомство учащихся с темой и целью урока.

Ребята, вы изучили загадочный мир одноклеточных организмов. Сегодня мы обобщим ваши знания, проверим, уяснили ли вы материал. Вы узнаете много интересных фактов из жизни простейших, посмотрите на них не через окуляр микроскопа, а через стихи и рисунки.

3. Контроль знаний.

Учитель.

Вы в мир невидимый проникли.

Еще наверно не привыкли,

Узнав, что в каждой водной капле

Кипит, клокочет жизни пульс.

Пусть это только лишь начало.

Загадкам место есть всегда,

И, чтобы вы не заскучали,

Игрой порадую вас я.

Сегодня в наш привычный круг

Я позвала троих подруг.

Они расскажут без оглядки

Все откровенно, по порядку.

Выходят ученицы с эмблемами амебы обыкновенной, эвглены зеленой, инфузории-туфельки.

Учитель.

Ребята, у вас на столах лежат листы-вопросники, имеющие 3 графы (амеба, эвглена, инфузо­рия) (приложение 1). Каждая гостья будет рассказывать про себя. Но не все, что вы услышите, верно. Вам необходимо после каждого предложения напротив соответствующей цифры ставить плюс или минус. Если вы правильно выберите все утверждения, то получите по одной эмблеме амебы, эвглены и инфузории, каждая из которых соответствует 10 баллам. Если вы допустили 1 или 2 ошибки, то получите только две эмблемы. Если 3-4 ошибки, то одну эмблему. В конце урока полученные вами баллы будут подсчитаны. На основе определенного количества баллов будут выставлены оценки: 30-40 баллов – «5», 25-30 – «4», 15-25 – «3».

Амеба.

1. Мое тело похоже на комочек слизи.

2. У меня 2 ядра.

3. Дышу я через всю поверхность тела.

4. Размножаюсь с помощью цист.

5. Если в каплю воды поместить соль, я уплыву.

6. Чтобы из моего тела вышли вредные вещества, мне нужно их отправить в сократительную ва­куоль.

7. Иногда я могу питаться как растение.

Эвглена.

1. Двигаюсь я благодаря многочисленным ресничкам.

2. У меня есть красный чувствительный глазок.

3. Я дышу кислородом.

4. Могу размножаться бесполым и половым путем.

5. Мои собратья образуют колонии.

6. Питательные вещества у меня перевариваются в пищеварительной вакуоли.

7. Я могу питаться автотрофно и гетеротрофно.

Инфузория.

1. Мой организм устроен сложнее, чем у других одноклеточных животных.

2. Когда я на свету, у меня образуются питательные вещества.

3. Я защищаюсь благодаря трихоцистам.

4. У меня бывает конъюгация.

5. У меня одно ядро.

6. Бактерии, которыми я питаюсь, попадают в клеточный рот.

7. В сократительную вакуоль попадают не переваренные остатки пищи.

Учитель.

Позволим удалиться дамам

Для составления пиара.

Узнаем вскоре кто из вас

Познал все тайны водных масс (учащиеся сдают листы-вопросники консультантам).

А с вами время проведем

Приятно, занимательно.

И отгадаем на доске

Словечко познавательное.

Ребята, на доске зашифровано ключевое слово. Узнаете вы его только тогда, когда все буквы будут вписаны. Для этого вам надо отгадать 8 слов, где цифрой обозначено место определен­ной буквы в слове-загадке. Каждое отгаданное слово соответствует 5 баллам. Поэтому вы будете получать половинки простейших.

1 2 3 4 5 6 7 8

п

1. Что одноклеточные животные образуют при неблагоприятных условиях?

4

ц

2. С помощью чего передвигается амеба обыкновенная?

3

л

3. Благодаря чему защищается инфузория-туфелька?

2

т

4. Какие особые органоиды имеются в теле эвглены зеленой?

1

х

5. Резервуар, где происходит переваривание пищи.

8

в

6. Свободноживущий одноклеточный организм, относящийся к типу Инфузории.

6

с

7. Как называется половой процесс у инфузорий?

5

к

8. Орган передвижения эвглены зеленой.

7

ж

Итак, зашифрованное слово – протисты. Это особое царство, в котором объединяют про­стейших, одноклеточных водорослей и некоторых других микроорганизмов. В переводе с греческого это слово означает «самые первые».

Посмотрите сюда.

У нас капля пуста.

А такое в природе не бывает никогда.

(На доске весит вырезанная из ватмана капля воды.)

Ребята, необходимо заселить эту каплю воды. Конечно, туда могут поместиться только одноклеточные животные. Я буду читать вопросы. Если вы отвечаете правильно, то в каплю селится одно из изученных нами животных, а вы получаете 5 или 10 баллов в зависимости от сложности вопроса.

1. Из чего состоит мел? (5 баллов)

2. Каким образом питается эвглена зеленая? (5 баллов)

3. Каких представителей типа инфузорий вы знаете? (10 баллов)

4. Почему амебу относят к животным? (5 баллов)

5. В чем особенности колониальных животных? (10 баллов)

6. Каким образом происходит половой процесс у инфузорий? (10 баллов)

7. Кто является переносчиком возбудителя малярии? (5 баллов)

8. Почему эвглена имеет постоянную форму тела? (5 баллов)

9. Что такое порошица? (5 баллов)

4. Физ. минутка.

Учитель.

Настало время для зарядки.

Отложим учебники все и тетрадки.

Взбодримся, встряхнемся и в путь.

Постигнем природную суть.

Ученик.

1. Представьте, что ваша голова – это жгутик эвглены. При движении жгутик вращается. Делаем круговые движения головой.

2. А теперь представим, как работает сократительная вакуоль амебы. Руки в стороны. За­тем плавно соединяем их. Повторяем несколько раз.

3. Инфузория передвигается благодаря резкому взмаху ресничек в одном направлении и более медленному возвращению в исходное положение. А мы будем резко поднимать руки вверх и плавно их опускать.

4. Эвглена зеленая плывет в сторону света. Повороты туловища вправо-влево.

5. Амеба движется благодаря выростам – ложноножкам, которые появляются то в од­ном, то в другом конце тела. А теперь непроизвольные движения руками и туловищем.

Учитель.

Вы, конечно, молодцы,

Храбрецы и удальцы!

Воображенье хоть куда.

Но дальше в путь уже пора.

5. А знаете ли вы, что...

Ребята, одноклеточные – самые простые организмы, но про них вы узнаете много интерес­ного.

1. В 70-е годы 17 века голландский ученый Антони Ван Левенгук рассматривал под микроско­пом каплю воды, взятой из бочки. Каково же было его удивление, когда он увидел множе­ство мелких существ всевозможной формы. Левенгук назвал их «анималькули», что значит «маленькие животные». Через полгода, желая узнать, от чего зависит жгучий вкус перца, Левенгук попытался отделить мельчайшую частицу. Когда ему это не удалось, он решил предварительно размочить перец и залил его водой. Несколько дней спустя, посмотрев че­рез линзу на каплю перечного настоя, он там и тут увидел невероятное количество «малень­ких животных». Одни имеют вид маленьких звездочек, другие – треугольников, полумеся­цев, третьи напоминают колокольчики, четвертые постоянно меняют свою форму. Да разве опишешь все то, что можно увидеть в одной капле перечного настоя! Важно другое, ведь теперь в руках у Левенгука был способ разводить «маленьких животных». Ученый назвал их «инфузории», то есть «настойные», «наливочные».

2. Термиты питаются древесиной, протачивая ходы в деревянных постройках. Однако сами пере­варивать клетчатку, входящую в состав древесины, они не могут. Усваивается клет­чатка благодаря симбиотическим жгутиконосцам, живущим в кишечнике термита.

3. Во время военных действий на Кавказе в 19 веке, укрепляя крепость Адлер, окруженную боло­тами, за пять лет вымер весь гарнизон русских солдат численностью в 922 человека. Убитых горцами среди них почти не было. Причиной гибели был малярийный плазмодий, переносчиком которого является малярийный комар, обитавший в болотах вокруг крепости.

4. Раньше считалось, что все простейшие – микроскопические существа. Сегодня среди них об­наружены и макроскопические виды. Размеры простейших иногда достигают 5 см. Тогда как, среди млекопитающих есть животное из отряда Грызуны – мышовка, длина которой составляет 4 см.

5. Из наружного скелета радиолярий образуется осадочная горная порода – трепел. Остров Бар­бадос в Карибском море в основном сложен этой горной породой.

6. Существует обширная группа безротых инфузорий, которые в связи с переходом к парази­тизму утратили орган питания – рот и всасывают питательные вещества всей поверхностью тела.

7. Представители рода Хламидомонада часто вызывают зеленое окрашивание застоявшейся воды. Другие виды жгутиконосцев могут окрашивать дождевые лужи и снег в зеленый или красный цвета, так как в их цитоплазме, кроме хлорофилла, находится красный пигмент. В старину считалось, что появление кроваво-красной воды в водоемах – признак грядущих войн, голода и других бедствий.

6. Закрепление.

Ребята, за каждый правильный ответ вы будете получать 10 баллов.

1. Кто впервые открыл невидимый мир животных? (Антони Ван Левенгук)

2. Благодаря каким организмам термиты могут перерабатывать клетчатку? (Симбиотическим жгутиконосцам).

3. Какое паразитическое простейшие является возбудителем малярии? (Малярийный плазмо­дий).

4. Каких размеров достигают простейшие? (5 см).

5. Что такое трепел? (Осадочная горная порода, которая образует некоторые острова).

6. Какие организмы вызывают «цветение» воды? (Жгутиконосцы).

7. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о кишечнополостных Черного и Азовского морей (опережающий материал).

8. Рефлексия.

Ребята, а теперь оцените урок. Все ли вам было понятно? Какое настроение было во время урока? Довольны ли вы результатом урока? Где будете применять полученные знания?

Если на большинство вопросов вы отвечаете положительно, то прикрепите к листу зеленый кружок. Если у вас удовлетворительные ответы, то желтый. Если вам многое не понравилось, то прикрепите к листу красный кружок.

8. Подведение итогов.

Ребята, сегодня мы вспомнили строение и особенности жизнедеятельности удивительных животных, чье тело состоит из одной клетки. Эта клетка, хоть и просто устроена, но действует как целостный организм.

Вы узнали много интересного и познавательного. Я думаю, вы пришли к выводу, что знать о существовании даже таких крох необходимо. Одни нужны нам для жизнедеятельности, например симбиотические простейшие, живущие в кишечнике. Другие являются звеном в цепях питания, третьи контролируют численность других животных. Слава ученым, открыв­шим эти существа!

В конце хочу я пожелать:

Все терпеливо изучать

И, знайте, ваш великий труд

Оценен будет там и тут.

Приложение 1.

Фамилия, имя_____________________________________________________________________

№

п/п

Литература.

1. Константинов В.М., Бабенко В.Г. Биология. Животные. – М.: Вентана-Граф, 2007.

2. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии. – М.: Вако, 2004.

3. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. Разнообразие живых организмов. – М.: Просвещение, 2008.