- ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Конспект урока «ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА» по биологии

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Усвоив материал этой темы, вы должны:

  1. Характеризовать термины и понятия, объяснять взаимосвязь между ними:

  1. вымершие гоминиды австралопитековые, Человек умелый;

  2. вымершие группы рода Homo – архантропы и палеоантропы;

  3. ископаемые формы неоантропов – кроманьонцы;

  4. биологические и социальные факторы антропогенеза;

  5. человеческие расы (евразийская, азиатско-американская, экваториальная).

2. Знать:

  1. систематическое положение человека как биологического вида;

  2. отличительные черты человека и животных;

  3. палеонтологические данные, свидетельствующие о последовательных этапах формирования физических и социальных черт вида Человек разумный;

  4. этапы антропогенеза.



ПЛАН:

    1. Место человека в животном мире.

    2. Антропогенез.

    3. Человеческие расы.


    1. Место человека в животном мире

    Систематическое положение современного человека

    Царство животные подцарство многоклеточные -> тип хордовые -> подтип позвоночные (черепные) класс млекопитающие подкласс звери -> инфракласс высшие звери, или плацентарные -> отряд приматы -» подотряд человекоподобные ^ надсемейство высшие узконосые семейство люди (го- миниды) род Человек (гомо) -> вид разумный (сапиенс) подвид сапиенс (полное название человека — Человек разумный разумный (Homo sapiens sapiens)).

    Признаки, определяющие положение человека в системе отряда приматов

    Классификация

    Признаки

    Отряд приматы

    Конечности хватательного типа; на пальцах ногти;

    зубная система неспециализированна, с присутствием всех типов зубов (резцы, клыки, коренные); молочные зубы в процессе онтогенеза сменяются постоянными;

    глазницы отделены от височной ямы (глаза направлены вперед);

    конечным продуктом выделения является мочевая кислота; отсутствует сезонность в половой жизни; низкая плодовитость (обычно один детеныш)

    Подотряд человекоподобные

    Ногти плоские;

    значительное развитие головного мозга, особенно больших полушарий;

    заметное уменьшение обонятельных долей мозга; присутствие двух верхних и нижних вертикально расположенных резцов;

    наличие трех и более бугров на жевательной поверхности коренных зубов;

    незамкнутость хрящевых колец трахеи;


    хорошее развитие мимической мускулатуры; одна пара сосков млечных желез; длителен период детства у детенышей

    Надсемейство

    высшие

    узконосые

    Присутствие дуг, петель и замкнутых фигур в пальцевых узорах;

    редукция хвостового отдела позвоночника (3—5 копчиковых костей);

    укрепление таза за счет уменьшения числа грудных позвонков и увеличения числа крестцовых; бочкообразная грудная клетка: наличие изгибов в позвоночном столбе; V-образная борозда между пятью бугорками на жевательной поверхности коренных зубов («узор дриопитека»); присутствие червеобразного отростка слепой кишки (аппендикс);

    полное перекрытие мозжечка полушариями головного мозга;

    наличие большого числа извилин на полушариях головного мозга;

    присутствие четырех основных групп крови (А, В, АВ, 0); сравнительно крупные общие размеры тела; значительное поредение волосяного покрова на теле

    Род Человек

    Объем мозга превышает 900 см3;

    развитие комплекса признаков, связанных с прямохожде- нием (S-образная форма позвоночного столба, развитие икроножных и седалищных мышц, уплощение грудной клетки в переднезаднем направлении, перемещение затылочного отверстия черепа к центру его основания и др.); относительно длинный и очень толстый первый палец на руках;

    изменения в строении гортани, связанные с речью; резкое сокращение лицевого отдела черепа и увеличение мозгового;

    малый размер клыков;

    специфическое распределение волос на теле; сильное развитие эрогенных зон на теле (губы, грудь, ягодицы)

    Антропогенез

    Антропогенез — процесс историко-эволюционного становления человека как вида, развитие его трудовой деятельности и речи в процессе формирования общества — социогенеза.

    Движущие силы антропогенеза:

    1. биологические факторы антропогенеза:

    • естественный отбор;

    • генотипическая изменчивость;

    1. социальные факторы антропогенеза:

    • групповое сотрудничество;

    • общение и речь;

    • изготовление орудий;

    • наличие постоянных жилищ.


    Задания:

    1. Используя материал учебника, заполните таблицу:

    Основные стадии эволюции человека

    Признак

    Дриопитек

    Представители

    Австралопи-тековые

    (австрало-питек)

    Человек умелый

    Древнейшие люди (питекантроп, синантроп)

    древние люди (неандерта- лец)

    Новые люди (кроманьонец, современный человек)

    Возраст

    18 млн. лет






    Внешний вид

    Небольшие животные с округлым черепом, бинокулярным зрением, хорошо развитым головным мозгом и плечевым поясом

    Объем мозга, см3

    До 550

    Череп

    Человекоподобные черты в строении нижней челюсти

    Орудия труда

    Манипулирование с окружающими предметами

    Образ жизни

    Стадный образ жизни

    2.1. Укажите признаки сходства человека и человекообразных обезьян:

    1. площадь коры больших полушарий около 1250 см2, лобные доли сильно развиты;

    2. полное перекрытие мозжечка полушариями головного мозга;

    3. большой палец нижних конечностей выполняет опорную функцию;

    4. группы крови по системе АВ0;

    5. наличие резус-фактора.


    Основные этапы антропогенеза

    Стадии развития человека

    Описание

    Дриопитеки — предки человека и человекообразных обезьян

    Ближайшим общим предком человека и человекообразных обезьян были дриопитеки (древесные обезьяны), обитавшие 25—30 млн лет назад. Раньше предками человека считались азиатские представители дриопитеков ра- мапитек и сивапитек, найденные на холмах Сивалик (Индия). Сейчас более вероятным предком считается африканский дриопитек — кениапитек, существовавший около 12—14 млн лет назад. Объем головного мозга у ке- ниапитека составлял 350—380 см3

    Протоантроп — предшественник человека

    Предшественниками человека были — австралопитеки (южные обезьяны), существовавшие 1,8—5,5 млн лет назад. От них позднее произошел африканский австралопитек — презинджантроп, считающийся непосредственным предком человека, принадлежащий к виду Человек умелый (Homo habilis).

    Человек умелый (Homo habilis) существовал около 2 млн лет назад в Восточной Африке. Объем головного мозга достигал 680—800 см3. Изготавливал орудия — камни- гальки с отбитыми краями — чопперы. Верхние конечности были приспособлены к хватательной функции, а нижние — к прямохождению. Занимался собирательством семян и плодов, охотой на мелких животных и поеданием падали. Кривизна нижней челюсти свидетельствует о возможном овладении зачатками речи

    Архантроп — древнейший человек

    Стадии древнейшего человека соответствуют: питекантроп, или обезьяночеловек, синантроп, или китайский человек, гейдельбергский человек. Все эти формы древнейшего человека принадлежат к виду Человек прямоходящий (Homo erectus).

    Стадии развития человека

    Описание

    Человек прямоходящий (Homo erectus) существовал около 500 тыс.—1,9 млн лет назад в Европе, Азии и Африке. Объем головного мозга достигал 800—1200 см3. Изготавливал более сложные орудия — заостренные с двух сторон рубила и скребла из камня — бифасы. Охотился на разную дичь, в том числе и крупную. Начал использовать огонь. Увеличение головного мозга свидетельствует о совершенствовании речи

    Палеоантроп —

    древний человек

    Стадии древнего человека соответствует неандерталец. Неандерталец принадлежит к виду Человек разумный (Homo sapiens) и является его ископаемым подвидом — неандертальским (Homo sapiens neanderthalensis). Человек разумный неандертальский (Homo sapiens neanderthalensis) существовал около 40—150 тыс. лет назад всесветно. Объем головного мозга достигал 1200—1400 см3. Изготавливал более совершенные орудия — отщепы от целых камней: наконечники и скребла. Жил в пещерах либо в жилищах из ветвей, костей и шкур убитых на охоте зверей. Вел коллективную облавную охоту на мамонтов, крупных копытных и др. Добывал и широко использовал огонь. Шил одежду из меха. На этой стадии зарождается религия и искусство. Начинается формирование человеческих рас и их расселение по планете

    Неоантроп — человек современного типа

    Стадии человека современного типа соответствует кроманьонец и все люди, составляющие население земного шара, — сапиенсы. Вымершие кроманьонцы и ныне существующее человечество принадлежит к виду Человек разумный (Homo sapiens), но являются разными подвидами — ископаемым (Homo sapiens fossilis) и современным (Homo sapiens sapiens).

    Человек разумный кроманьонский (Homo sapiens fossilis) существовал 35—40 тыс. лет назад всесветно. Объем головного мозга достигал 1400—1600 см3. Жил в пещерах и жилищах j из костей мамонтов, стволов деревьев, каменных плит и j шкур убитых зверей. Орудия становятся более совершенными — ножи, скребла, наконечники, гарпуны из камня, рога и кости. Занимался охотой, собирательством и трудом.! Окультуривал растения и одомашнивал животных. На этой стадии происходит быстрый рост культуры. Завершается формирование устойчивого морфологического типа лю- j дей. Биологическая эволюция человека как вида замедляется и уступает место социальной эволюции — социогенезу


    Домашнее задание:

        1. Приведите доказательства происхождения человека от животных.

        2. Укажите отличия человека от животных (человекообразных обезьян).

      Представьте основные положения


      4. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РАСЫ


      Расы - исторически сложившиеся группы людей, характеризующиеся общностью наследственных физических особенностей (цвет кожи, глаз и волос, разрез глаз, строение век, очертание головы и т.п.).

      Расогенез – процесс возникновения и становления человеческих рас.


      Причины возникновения рас

      Человеческие расы возникли в результате действия естественного отбора и других факторов эволюции (мутационная изменчивость, дрейф генов, миграция и т.д.).

      Естественный отбор сохранял и распространял в популяции адаптивные признаки, повышающие жизнеспособность особей.

      Дрейф генов в популяциях людей, малых по численности, закреплял нейтральные признаки, не повышающие и не понижающие в данных условиях выживаемость потомства.

      Миграция, или поток генов, приводила к появлению новой изолированной популяции, характеризующейся значительным однообразием (эффект основателя). Случайные признаки в такой популяции, принесенные немногими членами – основателями расы, сохранились в результате близкородственного скрещивания и стали признаками всей расы (не имеют адаптивного значения).


      Доказательства единства рас:

      1. Все основные «человеческие» признаки были приобретены человеком задолго до его расхождения на отдельные расы (различия между расами носят приспособительный характер и касаются второстепенных признаков);

      2. Отсутствие генетической изоляции между расами, т.е. возможность плодовитых браков между представителями разных рас при их смешении (метисации);

      3. Сходные изменения, наблюдаемые в настоящее время у представителей разных рас, проявляющиеся в снижении общей массивности скелета (грацилизация) и ускорении развития всего организма (акселерация).


      Основные человеческие расы

      Современное человечество подразделяют на три основные группы рас, в пределах которых насчитывают около 30 малых рас и несколько сотен этнических групп. Между тремя основными группами рас существуют переходные расы.

      Наименование расы

      Признаки

      Австрало-негроидная (экваториальная)

      • кожа сильно пигментирована (защитный фильтр от тропического солнца);

      • волосы курчавые или волнистые (воздушный теплоизолирующий шлем для головы);

      • широкий нос (охлаждение горячего воздуха);

      • выступающая нижняя часть лица (прогнатный череп);

      • толстые мясистые губы и др.

      Классические негроиды живут в Африке

      Европеоидная (евразийская)

      • светлая, реже смуглая кожа (не является препятствием для проникновения ультрафиолета, синтезирующего в коже противорахитичный витамин D);

      • как правило, светлые прямые или волнистые волосы и голубые глаза;

      • неширокий крупный нос (нагревательная камера для холодного воздуха);

      • хорошее развитие волосяного покрова на лице у мужчин (борода и усы);

      • не выступающая нижняя часть лица (ортогнальный череп);

      • тонкие губы и др.

      Сейчас европеоиды живут на всех материках, но сформировались они в Европе и Передней Азии)

      Монголоидная (азиатско-американская)

      • смуглая, реже светлая кожа;

      • как правило, темные жесткие прямые волосы;

      • широкое уплощенное лицо с сильно развитыми скулами и отложениями подкожной клетчатки (защита против обмерзания в условиях суровых континентальных зим);

      • широкий нос с ноздрями, расположенными под углом друг к другу;

      • наличие складки на верхнем веке и во внутреннем крае глаза – эпикантуса (приспособление к защите от пыльных и песчаных бурь, частых в азиатских степях и пустынях);

      • средние по толщине губы и др.

      Эта раса преобладает в Азии


      Самостоятельная работа

      Человеческие расы.

      Критика расизма и социального дарвинизма

      1. На рисунке представлены разные расовые типы людей. Определите каждый их них.

      Человеческие расы


      1. Используя рисунок и материал учебника, заполните таблицу:


      Характеристика больших человеческих рас

      Характерные особенности

      Расы

      австрало-негроидная

      европеоидная

      монголоидная

      Цвет кожи

      Цвет волос

      Форма носа

      Разрез глаз

      Первоначальный ареал




      1. Перечислите доказательства биологической равноценности разных рас и их единой видовой принадлежности к Homo sapiens.

      2. В чем идеологическая сущность расизма и социал-дарвинизма?

      3. Что такое расоведение? В чем его принципиальное отличие от расизма?

      4. Какие причины привели к возникновению внутри вида Homo sapiens разных человеческих рас? Докажите, что только в прошлом расовые признаки имели адаптивный характер.

      5. Почему противоположные по содержанию расизм (попытка оценить биологические особенности людей, исходя из уровня их культурного развития) и социал-дарвинизм (попытка применить биологические закономерности для объяснения социальных явлений) одинаково реакционны по своей сути?

      6. Объясните, почему расовые предрассудки реакционны и являются тормозом для дальнейшего прогресса человечества.

      Самостоятельная работа дома: подтвердите фактическим материалом каждый из приведенных ниже выводов:

      Расовые различия людей возникли значительно позже окончательного выделения человека из мира животных. По отношению к признакам, которые качественно отличают человека от животных (мышление, речь, способность к трудовой деятельности), все человеческие расы сходны между собой. Различия в уровне культуры не связаны с биологическими особенностями людей разных рас.

      Тест

      ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РАСЫ

      Вариант 1

      Часть А. Выберите один правильный ответ

      1. Присутствие на теле человека рудиментарного волосяного покрова свидетельствует о:

      1. наземном образе жизни

      2. родстве человека с млекопитающими

      3. приспособлении к холоду

      4. нарушении кровообращения кожи

      2. Общими предками человека и человекообразных обезьян были:

      1. лемуры

      2. австралопитеки

      3. дриопитеки

      4. горилы

      3. Каковы эволюционные связи человека и современных человекообразных обезьян?

      1. человек произошел от общих с человекообразными обезьянами предков

      2. человек - потомок современных человекообразных обезьян

      3. человек и человекообразные обезьяны никогда не имели общих предков

      4. обезьяны произошли от древних людей

      4. Череп человека отличается от черепа обезьян:

      1. массивными, вытянутыми вперед челюстными костями

      2. преобладанием мозговой части черепа над лицевой

      3. преобладанием лицевой части черепа над мозговой

      4. развитием гребня, к которому прикрепляются шейные мышцы

      5. Человек, в отличие от млекопитающих животных:

      1. обладает возбудимостью

      2. имеет кору больших полушарий

      3. мыслит абстрактно

      4. обладает раздражимостью

      6. Освобождению руки в процессе эволюции человека способствовало:

      1. прямохождение

      2. лазание по деревьям

      3. собирание пищи

      4. копание

      7. Трудовая деятельность предков человека способствовала формированию у них:

      1. сводчатой стопы

      2. развитой руки

      3. S-образного позвоночника

      4. объемного зрения

      8. К социальным факторам, играющим существенную роль в эволюции предков современного человека, относится:

      1. наследственная изменчивость

      2. борьба за существование

      3. естественный отбор

      4. членораздельная речь

      9. Под влиянием каких факторов происходила эволюция предков современного человека?

      1. только биологических

      2. только социальных

      3. социальных и биологических

      4. абиотических и биотических

      10. Социальные факторы эволюции способствовали формированию у человека:

      1. сложных инстинктов

      2. прямохождения

      3. второй сигнальной системы

      4. S-образных изгибов позвоночника

      11. К древнейшим людям относят:

      1. австралопитеков

      2. питекантропов и синантропов

      3. неандертальцев

      4. кроманьонцев

      12. Человеком современного типа был:

      1. неандерталец

      2. кроманьонец

      3. питекантроп

      4. синантроп

      13. Человек в отличие от животных воспринимает слово как:

      1. сочетание отдельных звуков

      2. выражение определенной мысли

      3. набор звуков, не связанных друг с другом

      4. звуковой сигнал

      14. Человек в отличие от человекообразных обезьян обладает:

      1. способностью к трудовой деятельности

      2. четырёхкамерным сердцем

      3. заботой о потомстве

      4. объемным зрением

      С 1. Почему расы не являются отдельными биологическими видами?

      С 2. Перечислите основные человеческие расы.



      ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РАСЫ

      Вариант 2

      Часть А. Выберите один правильный ответ

      1. Исчезновение густого шёрстного покрова на теле человека, характерного для древних людей, является примером:

      1. ароморфоза

      2. дегенерации

      3. идиоадаптации

      4. конвергенции

      2. Наиболее древними человекообразными обезьянами были:

      1. лемуры

      2. австралопитеки

      3. дриопитеки

      4. гориллы

      3. Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об их

      1. родстве и общем плане строения

      2. одинаковом уровне организации

      3. конвергентном сходстве

      4. происхождении от разных предков

      4. Увеличение размеров мозгового отдела черепа у человека, по сравнению с лицевым способствовало:

      1. наземному образу жизни

      2. развитию мышления

      3. редукции волосяного покрова

      4. использованию животной пищи

      5. Человек отличается от человекообразных обезьян:

      1. наличием волосяного покрова

      2. развитым большим пальцем, противопоставленным остальным

      3. наличием ногтей

      4. формой ушей

      6. Появление прямохождения у предков человека способствовало:

      1. освобождению руки

      2. появлению речи

      3. развитию многокамерного сердца

      4. усилению обмена веществ

      7. Трудовая деятельность, мышление, речь, сыгравшие большую роль в развитии предков человека, относятся к факторам эволюции:

      1. социальным

      2. биологическим

      3. антропогенным

      4. биотическим

      8. К социальным факторам эволюции человека не относится:

      1. речь

      2. трудовая деятельность

      3. общественный образ жизни

      4. борьба с природными явлениями

      9. Движущими силами антропогенеза являются факторы:

      1. только биологические

      2. только социальные

      3. социальные и биологические

      4. абиотические и биотические

      10. Под влиянием каких социальных факторов происходила эволюция человека:

      1. наследственности и изменчивости

      2. письменности и искусства

      3. борьбы за существование

      4. способности к самовоспроизведению

      11. К древним людям относят:

      1. австралопитеков

      2. питекантропов и синантропов

      3. неандертальцев

      4. кроманьонцев

      12. Синантроп и питекантроп – это названия представителей одного вида:

      1. человек умелый

      2. человек прямоходящий

      3. человек неандертальский

      4. человек разумный современный

      13. В головном мозге человека в процессе эволюции появились центры:

      1. речевые

      2. обоняния и вкуса

      3. слуха и зрения

      4. координации движения

      14. Череп человека отличается от черепа других млекопитающих:

      1. наличием только одной подвижной кости – нижней челюсти

      2. наличием швов между костями мозговой части

      3. более развитой мозговой частью

      4. строением костной ткани


      С 1. В процессе антропогенеза в борьбе за существование получили преимущества те группы древних людей, которые поддерживали стариков. Объясните причины этого явления.

      С 2. Перечислите основные социальные факторы антропогенеза.


      Здесь представлен конспект к уроку на тему «ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

      Список похожих конспектов

      ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

      ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

      1001 идея интересного занятия с детьми. . ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА. Шацких Марина Алексеевна, МБОУ СОШ № 40, учитель биологии, г. Воронеж. ...
      ЭТАПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

      ЭТАПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

      ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА. (. антропогенез). 9 класс. Урок 2. ЭТАПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА. Методическое обеспечение:. Урок построен ...
      ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА

      ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА

      1001 идея интересного занятия с детьми. . ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА. Яковлева Марина Николаевна, ГООАУ ...
      РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

      РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

      1001 идея интересного занятия с детьми. . РАЗМНОЖЕНИЕ И. РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА. Челомбиева Екатерина Ивановна, учитель биологии, Ростовская область. ...
      ЗНАЧЕНИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИХ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА

      ЗНАЧЕНИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИХ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА

      ЗНАЧЕНИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИХ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА. Для человека звери имеют большое значение с тех времен, когда наш обезьяноподобный предок впервые пошел на ...
      ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЯ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

      ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЯ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

      Ленинградская область. Лужский муниципальный район. . МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5». ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ». ...
      ВИРУСЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

      ВИРУСЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

      . Муниципальное общеобразовательное учреждение "средняя общеобразовательная школа №3". Выполнила:. ученица 9А класса. Лозинская Ирина. ...
      БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

      БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

      БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА. Цели:. ознакомить учащихся с новым понятием - биоритмы (суточные, недельные, месячные, ...
      АВТОНОМНОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

      АВТОНОМНОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

      АВТОНОМНОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ. . Цели игры:. В занимательной форме проверить уровень знаний учащихся по заданной теме. ...

      Информация о конспекте

      Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
      Дата добавления:27 июля 2016
      Категория:Биология
      Поделись с друзьями:
      Скачать конспект