Конспект урока «Clothes. Fashion. Shopping» по английскому языку для 9 класса

Разработка урока английского языка

для обучающихся 9 класса

Тема: Clothes. Fashion. Shopping (Одежда. Мода. Шопинг)

Цели урока: 1. Развивать навыки монологической речи по темам «Отношение к моде/ шопингу», «Мои любимые вещи».

2. Продолжать учить учащихся понимать на слух иноязычную речь на основе диалога «В магазине».

3. Развивать у учащихся навыки диалогической речи по теме «В магазине».

4. Закрепить у учащихся навыки перевода предложений из прямой речи в косвенную.

5. Ознакомить учащихся с правилом согласования времен.

Оборудование: компьютер, проектор

ХОД УРОКА

I Организационный момент: Приветствие, постановка темы, задач урока.

Good morning. I’m very glad to see you. I hope all of you are fine and ready to get down to business. So, the topic of our today’s lesson is “Clothes. Fashion. Shopping”.

II Основной этап урока

1. Фонетическая зарядка. Look at the screen, please. Here you can see the words and phrases with which we can associate the topic of our lesson “Clothes. Fashion”. They are given in Russian here. Give the English equivalents of these words and phrases.

2. Речевая зарядка. Now let’s remember what expressions can help us to express our opinion about fashion and shopping.

3. Краткие монологические высказывания по теме “My attitude to shopping and fashion”. Well, and could you please express your attitude to shopping and fashion. Say if you can shop till drop or shopping bores you to death. Учащиеся высказывают свое отношение к моде, к покупкам.

Учитель делится с учащимися своим отношением к шоппингу. As for me I adore shopping. Sometimes I can shop till I drop.

III. Ознакомительный этап урока.

1. Ознакомление учащихся с примером речевого поведения в магазине. Аудирование. And now I suggest you to do the shopping with one of the heroes of our textbook Rob. So, he’s in a shoe shop. Let’s listen to the conversation which is between him and shop assistant and say what happened to Rob Try to guess what problem he had.

2. Выделение новой лексики из прослушенного диалога. Let’s find out now what phrases will be useful for us in the dialogue which we’ll help us to do the shopping. (фразы представлены и выделены на экране). Снимаются трудности в произнесении выделенных фраз и их понимании. Please, repeat after me these phrases. Добавление фраз по теме «In the shop», которые не были использованы в диалоге. Let’s consider the other phrases which we can use while we’re buying smth. The pharses which were not used in the dialogue.

IV. Основной этап урока

1. Закрепление грамматического материала “Direct and Reported Speech”. Учащиеся побуждаются к переводу утвердительных предложений, просьб, вопросов, обозначенных в прослушенном диалоге, из прямой речи в косвенную. Но прежде повторяются правила перевода из прямой речи в косвенную соответствующих предложений. Look at the sentences marked in the dialogue. Let’s try to put them into the reported speech. But before it we should remember the rules of transforming different kinds of sentences into the reported speech.

V. Ознакомительный этап урока

Объяснение правила согласования времен. Sequence of Tenses. (опора на презентацию). Объяснение ведется на примере, связанном с содержательной линией урока.

VI. Основной этап урока

1. Отработка навыка ведения диалога. Учащимся предлагается самим разыграть диалог с продавцом в магазине. Now imagine that you are in a clothes shop and you want to buy smth there. Act out a dialogue: one of you will be a customer, another one will be a shop assistant.

What things do you usually buy in a shop? What are your favourite things? Краткие монологические высказывания учащихся о любимых вещах. …Sometimes our clothes, jewellery show other people our belonging to a informal group: preppies, townies…

2. Презентация информации учащимися о неформальных группах подростков в целом и в Ковылкино. What can you say about such kind of groups. Do we have these groups in Kovylkino?

VII. Заключительный этап урока

1. Домашнее задание: 1. Выучить правило согласования времен, стр. 81.

2. Детальное чтение части дневника Робина МакВизарда, стр. 70-71.

2.Подведение итогов:

• выставление оценок;

• анализ типичных ошибок учащихся;

• выводы и заключение по уроку.

Thank you for lesson. You may be free