- Сравнение грамматических времен the Present Simple Tense и the Present Continuous Tense на лексическом материале темы My Daily Life

Конспект урока «Сравнение грамматических времен the Present Simple Tense и the Present Continuous Tense на лексическом материале темы My Daily Life» по английскому языку

Урок английского языка по теме

«Сравнение грамматических времен

the Present Simple Tense и the Present Continuous Tense на лексическом материале темы My Daily Life»



Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 2 «б» класса в предметной области «Английский язык» по теме «Сравнение грамматических времен the Present Simple и the Present Continuous на основе лексического материала темы My Daily Life»


Учебные задачи:

  1. направленные на достижение личностных результатов (на протяжении ряда уроков по данной лексической теме):

  • развитие умения соблюдать нормы речевого этикета,

  • развитие самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности,

  • развитие навыков работы в микро-группе и выхода из спорных ситуаций без конфликтов,

  • формирование индивидуальных учебно-познавательных мотивов;

  1. направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  • формирование умения работать в группе и индивидуально в соответствии с заданной ролью,

  • развитие умения действовать по заданному образцу,

  • формирование умения планировать свою деятельность в группе и индивидуально,

  • формирование умения грамотного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации,

  • развитие навыков работы с различными источниками и видами информации (текстом, рисунком, схемой),

  • развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, выделение лишнего, обобщение, классификация),

  • формирование умения принимать и сохранять учебную задачу урока,

  • развитие зрительной и слуховой памяти;

  • развитие познавательного интереса и интереса к культуре страны изучаемого языка.

  1. направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • обобщение понятия «грамматическое время» в английском языке,

  • совершенствование и закрепление навыков образования глагольных форм и употребления глаголов в Present Simple и Present Continuous,

  • совершенствование навыков чтения и говорения по теме My Daily Life.


Оборудование и материалы:

  1. у учителя:

  • учебник Верещагиной И.Н. «Английский язык. 2 класс. Часть 2»,

  • рабочая тетрадь, пособие для учащихся к учебнику Верещагиной И.Н. «Английский язык. 2 класс»,

  • компьютер,

  • видеоролик с записью песни,

  • раздаточный материал,

  • образцы для самопроверки,

  • стикеры

  1. у каждого учащегося:

  • учебник Верещагиной И.Н. «Английский язык. 2 класс. Часть 2»,

  • рабочая тетрадь, пособие для учащихся к учебнику Верещагиной И.Н. «Английский язык. 2 класс»,

  • раздаточный материал для выполнения упражнений.

  1. у каждой группы

  • цветной указатель группы,

  • карточки распределения ролей (руководитель Leader, писатель Writer, докладчик Speaker , контролер Controller, читатель Reader),

  • цветные карандаши,

  • рисунки,

  • памятка по выполнению заданной роли в группе,

  • раздаточный материал для выполнения упражнений.




Оформление доски:

Present Simple – usually,

always, every day

Всегда, Вообще,

Обычно, Постоянно

Present Continuousnow,

at the moment, Look! Listen!

Сейчас, в данный момент

27.03.2012

My Daily Life


In the morning


In the afternoon I usually


In the evening

HW: SB p132 #1-3

WB p104 # 1,2


Расположение учеников:


В начале урока учащиеся выполняют действия в центре класса, затем делятся на две группы по 4-5 человек в каждой. На столах стоят цветные карточки (синяя и зеленая) – названия групп. Внутри групп ученики делятся по ролям на основании своих индивидуальных особенностей и их личностного развития.

Технологическая карта урока развивающего контроля. Организация взаимодействия на уроке.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Цель и планируемый результат

Самоопре-деление к деятельно-сти


Актуализа-ция знания



Приветствие.

  1. Проигрывание фильма к песенке «Are you Sleeping»





2. Вопросы учащимся:

- для чего мы слушали и пели эту песенку?

- в каком времени стоят глаголы в песенке?

- легко ли вам было определить это грамматическое время?

- сколько и какие реальные времена существуют в РЯ и АЯ?

- какие грамматические времена АЯ знаем?

  1. Приветствие

  1. Исполнение песенки с опорой на текст учебника (с. 118, №1) и в режиме караоке хором.



Дети отвечают фронтально

- чтобы вспомнить слова, чтобы ….

- в Present Cont.

-

- 3 (будущее, настоящее и прошедшее)

- Pr. Simple и Pr. Continuous

развитие умения соблюдать нормы речевого этикета, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости (личностные УУД)

развитие познавательного интереса и интереса к культуре страны изучаемого языка (метапредметные УУД)



развитие умения работать с информацией (метапредметные),


Актуализация знания


  1. Организация работы групп для закрепления форм глаголов

- деление на группы по картинкам

Каждый из вас выберет картинку. Те, кто выбрал картинку с действием, которое может происходить на уроке английского языка, садятся за зелёный стол. Те, кто считает, что у них на рисунке изображено то, что на уроке мы обычно не делаем, садятся за синий стол.



Распределяются на группы

(по действиям на рисунках)




формирование умения работать в группах (регулятивные УУД)


Фиксация затрудне- ния в индивиду-альной деятельно-сти

- выбор подходящего названия группы

Вы правильно выбрали свой стол, а теперь давайте решим, какую команду можно назвать Usually, а какую Now. Объясните, пожалуйста, ваше решение.

Легко ли вам было выбрать название команды?

Как ещё можно назвать ваши команды, например, какое грамматическое время обозначает обычное действие, а какое – действие в определённый момент (подсказка – название времен на доске)

Объясните, пожалуйста, своему соседу по столу, почему вы оказались именно в этой команде.


Выбирают названия команды, в соответствии с изучаемыми грамматическими временами и действию на рисунках.

Usually – обычные действия, Now - действие в данный момент.

Present Simple и Present Continuous.


Обобщают теоретический материал, делают выводы.

развитие операций мышления (обобщение и классификация)

(метапредметные УУД)






Организа-ция взаимо-действия учителя с учащимися по теме





Построение проекта выхода из затрудне-ния и первичное закрепле-ние во внешней речи
















Самостоя-тельная работа с самопро-веркой по эталону





















Повторениеи включе-ние нового материала в систему знаний















Фиксация затрудне-ний. Построение проекта выхода из затрудне-ния.





Первичное закрепле-ние во внешней речи.

Самостоя-тельная работа с проверкой по эталону.

  1. Формулирование цели урока

Чем же мы с вами будем сегодня заниматься?


Я согласна с вами и предлагаю (см доску)

- сравнивать образование глагольных форм в грамм. Временах Pr.Simple и Pr.Cont.

- повторить, как правильно писать глаголы в этих грамм. временах,

- учиться правильно употреблять эти грамм. времена,

- учиться контролировать и оценивать свою работу,

- уметь договариваться и слушать друга.


Дети Сравнивать времена … … … … … … .


Дети читают задачи на доске, соглашаются или обсуждают цели.

формирование умения грамотно построить речевое высказывание (метапредметные)


развитие умения осмысливать полученную информацию (регулятивные УУД)


развитие умения принимать и сохранять цель и учебные задачи совместной и индивидуальной деятельности (регулятивные УУД)

- распределение ролей в группе

Для дальнейшей работы нам нужно, чтобы вы выполняли определенные роли. Руководитель, писатель, читатель, докладчик, контролер. Вы можете выбрать роли сами, но мне бы хотелось, чтобы сегодня руководителем был ….

У вас на столах есть памятка, кто как должен действовать, выполняя свою роль.

(Памятка 1)

Читают памятку 1, распределяют роли


формирование умения работать в группе, выполняя отведенную роль,

развитие умений сотрудничать в группе,

формирование умения координировать и планировать свои действия (метапредметные УУД),

- объяснение задания по выбору верной глагольной формы

Давайте вспомним ещё раз, как строятся предложения в том или ином времени.

У вас на столах лежат листы с формами глаголов. Выберите только те, которые относятся к вашему грамматическому времени и обведите их цветом своей команды (синим или зелёным).

Выполняют упр 1из раздаточного материала




развитие умения составления классификации и выделение предмета по его признаку (метапредметные УУД)


- внешнее оценивание правильности работы

Учитель обводит выбранные первой командой формы маркерами на доске, затем формы второй команды, определяется правильность и исправляются ошибки с помощью наводящих вопросов и сравнения работ обеих групп.

Называют отобранные формы глаголов,

сверяют с формами, отобранными второй командой, и отмеченными учителем на доске.

Отмечают ошибки, объясняют свой выбор или неправильность выбора.

формирование умения сравнить работу с образцом,

развитие умения анализировать ошибки (метапредметные УУД)

- подведение итогов данного этапа

Давайте сделаем вывод, как же образуется Present Simple и какой глагол будет помощником в этом времени?

А как образуется Present Continuous и какой глагол является помощником в этом случае?

Давайте проверим себя ещё раз, посмотрите на схемы образования времен (вывешивает на доску).

Называют формы глаголов

Глагол или глагол с окончанием –s, вспомогательный глагол (глагол-помощник) do / does

Глаголы помощники am/is/are и глагол с окончанием –ing.




развитие операций мышления (сравнение, сопоставление) (метапредметные УУД)

  1. Организация индивидуальной работы для закрепления правила написания –ing.

- закрепление правила написания форм глагола

Следующей задачей является правильное написание форм глаголов перед окончанием – ing в Present Continuous. Давайте вместе вспомним правило, что же меняется в глаголах.



Сообщают правило или находят его в грамматической тетради:

Удваивается конечная одиночная согласная

сразу после краткой ударной гласной, немая

е опускается.



развитии умения использования различных источников информации (метапредметные УУД),

развитие умения анализировать полученную информацию (метапредметные УУД),





развитие умения составления классификации и выделение предмета по его признаку (метапредметные УУД)




формирование умения проведения самооценки по образцу,

развитие умения нахождения и исправления допущенных ошибок (метапредметные УУД)

Теперь вы будете работать самостоятельно. Вам необходимо разбить глаголы на группы по написанию.

Сколько таких групп может быть?

А что это за группы?


Три.

В 1 группе глаголы не меняются, во 2 удваиваем согласную, в 3 опускаем немую –е.

- организация самостоятельной работы учащихся

Каждый из общего списка выбирает только те глаголы, которые относятся к его группе. Какая группа у ребят с жёлтыми листочками?

А на розовых листочках?

А на голубых?


Классифицируют глаголы.

Глаголы не изменяются.


Удваиваем согласную

Убираем немую –е.

- контроль выполненной работы и организация самопроверки по образцу

Сколько глаголов оказалось на желтом / розовом / голубом листе?

Все исполнители согласны?

Те, у кого такой же цвет листа, проверьте себя по листу самопроверки похожего цвета. Отметьте свои ошибки, подсчитайте количество правильных ответов, пожалуйста.

Таким образом, мы повторили с вами, как пишутся формы глагола в Present Continuous и справились со второй задачей.

Подсчитывают количество глаголов (7)



Переходят к листу самопроверки по образцу, отмечают у себя на листе ошибки и исправляют их, подсчитывают правильные ответы.

  1. Организация фронтальной работы на построение предложения.

Мы изучаем иностранный язык не только для того, чтобы просто правильно писать слова, а для того, чтобы правильно употреблять их в предложении. Давайте попробуем построить верное предложение в Present Continuous. Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь на стр.104,упр.1 Расставьте слова так, чтобы получилось предложение. Давайте для примера вместе составим первое предложение. Первым словом будет the.

Попробуйте составить второе предложение.

Дома вы доделаете это упражнение самостоятельно.






Работают в рабочей тетради самостоятельно. Составляют предложение по заранее известной схеме порядка слов в утвердительном предложении. Отвечают желающие. Остальные проверяют и при необходимости исправляют результат.



формирование навыка построения утвердительного предложения в Present Continuous (предметные УУД)


развитие навыка работы по образцу (метапредметные УУД)

  1. Закрепление материала по построению отрицательных и вопросительных форм в PrCont.

Теперь вы помните, как строится предложение в Present Continuous. Давайте проверим вашу память. Посмотрите на рисунки на стр. 130, упр.1 и постарайтесь запомнить, что делают сейчас животные.

Ответьте на мои вопросы, пожалуйста.

Are the bears playing volleyball?

Are the dog and the cat dancing?

Is the monkey playing the piano?

Are the ducks reading?

Are the hares flying?



Запоминают действия, изображенные на рисунках упр. 1


Отвечают на вопросы учителя.




развитие зрительной и слуховой памяти (метапредметные УУД);


развитие умения составлять монологическое высказывание на АЯ, используя Present Continuous (предметные УУД)










развитие умения составления устного высказывания по образцу

(метапредметные УУД)




развитие навыков чтения на АЯ вслух;

формирование умения анализи-ровать буквы и буквосочетания АЯ и сравнивать их с транскрипцией; (предметные УУД)


развитие навыка составления связного высказывания на АЯ (предметные УУД)

развитие навыков письма и составления письменного речевого высказывания на АЯ (предметные УУД)



развитие понимания задания на английском языке и планирования его выполнение (предметные УУД)

  1. Введение и закрепление нового лексического материала

Вы были очень внимательны, рассказывая про зверюшек. Но давайте поговорим о нас с вами. У меня на доске по три картинки на каждую часть дня. Догадайтесь, о чем идет речь, и произнесите эти предложения, рассказывая о себе. Начинайте, пожалуйста, со слов

In the morning In the afternoon

In the evening I usually

Хорошо, но у нас не хватает двух фраз. Давайте познакомимся с ними в учебнике на с.131,упр.5.





А теперь самая сложная задача. Откройте, пожалуйста, Рабочие тетради на стр. 105, упр.2.

Расскажи своему английскому другу, что ты делаешь утром, днём и вечером. Разделите слова на три столбика, вы можете пронумеровать столбики и потом нумеровать слова, относящиеся к этому столбику.


Попробуйте составить предложение с первой фразой.

Вы начали выполнять упражнение правильно, закончите его дома.

Ваша домашняя работа…

Составляют предложения по картинке.









Догадываются, каких слов не хватает, чтобы составить предложение.

Читают упр. 5 и переводят его.

Сопоставляют образ слова и его произношение.





Распределяют слова на три группы.




Составляют одно предложение как пример.

Рефлексия деятельно-сти

Что вам удалось выполнить на уроке,

Предлагает обобщить, что нового узнали на уроке.

Что вызвало трудность?

Предлагает дать оценку работе на уроке

Как вы можете оценить свою работу на уроке?



Дает свою оценку

Я бы тоже хотела оценить нашу работу на уроке.

На следующих уроках нам предстоит поработать над




Голосуют стикерами на доске, выбирая самооценку по пиктограммам

(1 - Работал с удовольствием, всё получалось,

2 – работал с удовольствием, но было затруднения и ошибки, 3 – мне было трудно, но я старался)

Слушают оценку учителя.


Проектируют дальнейшую деятельность.


развитие умений обобщить и проанализировать (метапредметные УУД)


формирование самооценки (личностные УУД)



формирование навыков планирования (метапредметные УУД)




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Сравнение грамматических времен the Present Simple Tense и the Present Continuous Tense на лексическом материале темы My Daily Life», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Английский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

PRESENT TENSES ACTIVE / НАСТОЯЩИЕ ВРЕМЕНА АКТИВНОГО ЗАЛОГА

PRESENT TENSES ACTIVE / НАСТОЯЩИЕ ВРЕМЕНА АКТИВНОГО ЗАЛОГА

PRESENT. . TENSES. . ACTIVE. / НАСТОЯЩИЕ ВРЕМЕНА АКТИВНОГО ЗАЛОГА. PRESENT SIMPLE. НАСТОЯЩЕЕ ПРОСТОЕ. (регулярное действие). PRESENT CONTINUOUS. ...
Present Simple Tense

Present Simple Tense

Present Simple Tense. Вопросы для контроля. Что является показателем инфинитива глагола в английском языке? . . . Как переводится на русский ...
Present Continuous Tense

Present Continuous Tense

Урок английского языка в 5 классе. . «. Present Continuous Tense. ». Разработала:. Токова Мадина Борисовна,. учитель английского языка. ...
Present tense

Present tense

Боташева Фатима Ханапиевна. МКОУ «СОШ №10 им. М. К. Магометова с. Красный Курган». Учитель английского языка. . . Test. . I variant. ...
Present Continuons Tense

Present Continuons Tense

Урок английского языка в 5-м классе по теме "Present Continuons Tense". Для разработки данного урока использовался материал сайтов:. www.glitters.ru/animated_cartoon_1.html. ...
Progress and development: the role of сomputers in our life

Progress and development: the role of сomputers in our life

План-конспект урока английского языка по теме. «Progress and development: the role of. сomputers in our life». Цел. и. урока. :. учащиеся должны ...
Saint Valentine’s Day. Grammar: Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous

Saint Valentine’s Day. Grammar: Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous

Разработка урока по английскому языку для учащихся 7 класса по теме «День Святого Валентина». Дата:. 14 февраля. Класс:. 7. Тема. :. “Saint ...
Future Simple Tense

Future Simple Tense

Урок грамматики через сказку. 5 класс. Задача урока:. ознакомить учащихся с новым грамматическим временем. Future. . Simple. . Tense. . Ход ...
Past Simple Tense

Past Simple Tense

Урок английского языка для 5 класса. Урок английского языка в 5 классе. Учитель: Фадеева Елена Владиславовна. ЦЕЛИ УРОКА:. Актуализация грамматического ...
Past Simple Tense

Past Simple Tense

Урок английского языка. Past. Simple. Tense. Автор: Тарасова Анна Александровна, учитель I. квалификационной категории ГБОУ г. Москвы СОШ №968. ...
Present Simple

Present Simple

УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ. В 5КЛАССЕ. ПО ТЕМЕ «. Present. . Simple. ». Образовательная цель:. контроль знаний и умений учащихся по теме «Простое настоящее ...
Present Simple

Present Simple

Настоящее простое время (Present Simple). Упражнение 1. . Напишите следующие предложения в отрицательной форме:. 1. I am a student. 2. I get up ...
An apple a day keeps the doctor away

An apple a day keeps the doctor away

Муниципальная общеобразовательная школа-интернат. «Харсаимская школа-интернат среднего (полного). общего образования». Районный педагогический ...
A travelling to the Knowledgeland

A travelling to the Knowledgeland

A travelling to the Knowledgeland. . “The limits of my language mean the limits of my world. ”. . Johnson's: "Language is the dress of thought ...
Aims of the lesson

Aims of the lesson

Aims of the lesson. Educational:. To enable students to greet each other in English and to make simple introductions and identify people by name. ...
Find the odd one out

Find the odd one out

Крылатова Н.Н. Учитель английского языка. МАОУ СОШ №54 г. Томска. Задания типа «. Find. . the. . odd. . one. . out. » на уроках английского ...
At the doctor’s

At the doctor’s

Конспект урока (ролевая игра). по английскому языку в 6 классе по. теме «At the doctor’s». . Учитель английского языка. МБОУСОШ №118 ...
Let’s Help the Planet

Let’s Help the Planet

Грязнова Валентина Сергеевна,муниципальное бюджетное общеобразовательное. учреждение «Лицей №1» п.Тюльган. Тюльганского района Оренбургской области,. ...
It’s the Thing You Need

It’s the Thing You Need

Серова Елене Михайловна. Учитель английского языка. МАОУ «СОШ №56 УИМ». г. Магнитогорска. Конспект урока английского языка. «It. ’s. the. ...
BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE CITY

BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE CITY

. Вендимут Наталья Александровна. Учитель английского языка. МКОУ Чикманской СОШ. Чулымского района. Новосибирской области. Класс: 4. Тема. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 декабря 2017
Категория:Английский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект