- Перспективная начальная школа

Конспект урока «Перспективная начальная школа» в начальной школе

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm




Развитие коммуникативных умений и навыков на уроках по программе «Перспективная начальная школа»



Фёдорова Е.Н.


Конспект урока на тему «Перспективная начальная школа»

УМК «Перспективная начальная школа» соответствует  стандартам нового поколения и способствует повышению качества образования.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Развитие коммуникативных умений младших школьников – актуальная проблема, решение которой важно, как для каждого человека, так и для общества в целом. Общество немыслимо вне общения. Именно в сфере коммуникации человек осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Здесь он получает поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов.

А ведь младший школьный возраст чрезвычайно благоприятен для овладения коммуникативными навыками в силу своей чуткости к языковым явлениям, интереса к осмыслению речевого опыта, общению.

Каково же значение коммуникативной компетенции для младшего школьника?

Во – первых, она влияет на учебную успешность. Простой пример, если ученик стесняется отвечать у доски или испытывает при этом чрезмерную тревогу, его реальный ответ (как воплощение коммуникативной компетенции) будет хуже имеющих знаний, а его оценка, соответственно, ниже. Полученный негативный опыт отрицательно повлияет на последующую учебную деятельность.

Во – вторых, от коммуникативной компетенции во многом зависит процесс адаптации ребёнка в школе, в частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе. Если он легко находит общий язык с одноклассниками, то испытывает психологический комфорт. И напротив, неумение контактировать с окружающими сужает круг друзей, вызывает ощущение непринятости, а в дальнейшем может провоцировать асоциальные формы поведения.

В – третьих, коммуникативная компетенция может рассматриваться в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности, но и благополучия его будущей жизни.

УМК «Перспективная начальная школа» способствует формированию коммуникативных умений и навыков. Развитие начинается в беседе, когда ученики отвечают на вопросы учителя, учатся сами задавать вопросы, запрашивать недостающую информацию. Во время работы в парах (группах) обсуждают выполнение совместных действий, распределение ролей, контроль и оценку.

Освоение школьниками жанров письменного общения (поздравить родных и знакомых поздравительной открыткой, написать им письмо) идёт на уроках русского языка с использованием специально подобранной системы упражнений и проработанной методики.

В этой системе есть возможность построить интерактивное общение посредством клубной работы с помощью переписки. Для любителей естественных дисциплин это клуб «Мы и окружающий мир», для любителей гуманитарных дисциплин – клуб «Ключ и заря».

Главные условия, способствующие развитию коммуникативных навыков.

  1. Компетентность учителя. В традиционной школе 60-70% учебного времени занимает речь учителя. Это убивает активность детей, приводит к пассивной и незаинтересованной работе учащихся.

В УМК «Перспективная начальная школа» каждый урок начинается с постановки проблемы. На уроках присутствует единая внешняя интрига и общие сквозные герои Маша и Миша. Наличие несколько точек зрения на исследуемую проблему позволяет ребенку применить свою точку зрения, свое мнение, свой жизненный опыт к одной из них. Дети учатся доказывать правильность собственного мнения, и уже никого не удивляет наличие нескольких верных решений. [ Мат. 1 ч. с.44 №1; с.83 №1] [ Рус. 2 ч. с.53 №59]

Детям младшего школьного возраста свойственна определенная собственническая позиция, они не любят даже, когда сосед по парте заглядывает в их тетрадь, а уж порисовать или раскрасить картинку в своей тетради они не позволят никому. Дети закрывают ладошками выполненные работы.

Учебники УМК «Перспективная начальная школа» нацеливают детей на работу в группе, в паре, предлагают посмотреть у соседа, сравнить свою работу с работой одноклассника, обменяться тетрадями. Такая работа способствует формированию нравственных основ личности: учит налаживать контакт, доверять соседу по парте, планировать общую работу, распределять обязанности, обсуждать предложенную учителем проблему, осваивать  умения устного общения - доказательно излагать свою точку зрения, уважительно выслушивать чужую точку зрения, принимать общее решение, осуществлять взаимопроверку, таким образом, формируется так называемая корпоративная и коммуникативная компетенции. [ Мат. 1 ч. с.46 №7; с.121 №7]

Одно из главных условий организации диалога – это создание атмосферы доверия и доброжелательности. Выстраивая отношения можно выделить некоторые правила ведения диалога:

  • любое мнение ценно;

  • ты имеешь право на любую реакцию, кроме невнимания;

  • повернись так, чтобы видеть лицо говорящего,

  • хочешь говорить – подними руку;

  • дай возможность другому высказать своё мнение, а себе – понять его;

  • обращение начинается с имени;

  • критика должна быть тактичной;

  • отсутствие результата – тоже результат;

  • голос – твой божественный дар, умей им владеть.
    2. Для того, чтобы учащиеся могли эффективно общаться в рамках школьного урока, нужно учить их это делать именно на школьном уроке. Основная характеристика коммуникативного подхода в обучении – «учиться общению общаясь».

Основные формы учебной коммуникации

Монологические формы речевой коммуникации

Диалогические формы речевой коммуникации

Выступать с заранее подготовленной речью

Учебная беседа учителя и ученика

Рассказывать

Учебная беседа в парах

Пересказывать

Учебная беседа в группах

Спрашивать и задавать вопросы

Дискуссия

Доказывать и опровергать

Ответы на вопросы

Отвечать на вопросы

Защита проекта

Критиковать






  1. Учебник – средство развития коммуникативных умений и навыков. Следя по учебнику за размышлениями главных героев Маши и Миши, ребята пытаются принимать собственные решения, высказывать свою точку зрения на следующие вопросы – прав ли, помоги, а как ты думаешь, ты тоже так считаешь, а ты сумеешь ответить и т.д. Речь детей приобретает личностную окраску, абсолютное большинство начинает высказывать свое мнение словами: «Я считаю..., я думаю..., а у меня другое мнение..., а у меня своя версия...» [ Рус. 2 ч. с.20 №17; с.58 №63]

Развивая коммуникативные умения и навыки нужно помнить, что только хорошо продуманная система может дать положительные результаты.



На первом этапе учащиеся под руководством учителя отрабатывают в себе следующие умения:



- готовность учащихся участвовать в урочном общении;



- отвечать на вопросы, давая исчерпывающий ответ;



-задавать вопросы, следя за темой;



- делать сообщения.



На втором этапе учащиеся приобретают следующие умения:



- простота и чёткость речевого высказывания;



- отработка умения сделать своё высказывание понятным каждому;



-умение подбирать примеры, подтверждающие высказывание;



- вступать в контакт с другими.



На третьем этапе уже отрабатываются умения коммуникативного сотрудничества:



- умение вести беседу в паре, группе;



- умение вести конструктивный диалог, дебаты;



- умение участвовать в дискуссии;



- участвовать в конференциях, играх.



Развитие коммуникативных умений и навыков – непрерывный педагогический процесс, требующий усилий совместной деятельности ученика и учителя. Ценность и значимость коммуникативных умений в том, что они выходят за рамки чисто учебных умений. За четыре года ученик встречается с сотнями учебных задач, решения которых, не помогают ему справиться с элементарной жизненной ситуацией. Коммуникативные задачи - это те ситуации, с которыми ребенок постоянно встречается в жизни. Сформированные коммуникативные умения это уже новообразования личности, которые присваиваются личностью и становятся её достоянием. Коммуникативный ребенок умеет слушать и слышать, и не только делиться переживаниями, но и сопереживать.





Приложение.

Формирование коммуникативных действий учёта позиции собеседника в процессе учебной деятельности на уроках

Задание «Кто прав»

Форма выполнения: работа в парах.

Описание. Задание строится как столкновение двух (или более) разных точек зрения по одному вопросу (или несовпадающих оценок). Учащимся предлагается выработать общий ответ на вопрос.

Критерии оценивания:

  • понимание возможности различных позиций и точек зрения (преодоление эгоцентризма), ориентация на позиции других людей, отличные от собственной;

  • учёт разных мнений и умение обосновать собственное;

  • учёт разных потребностей и интересов.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Перспективная начальная школа», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Начальная школа 21 века

Начальная школа 21 века

Тема: Родной Югорск. - частица Родины. Цели педагогической деятельности. Создать условия для систематизации знаний детей о родном городе Югорске; ...
Прощай, начальная школа!

Прощай, начальная школа!

Прощай, начальная школа! МОУ Переволокская СОШ. Самарской обл. учитель начальных классов. I. квалификационной ...
Прощай, начальная школа!

Прощай, начальная школа!

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №5». с. Сергиевское Грачевского района Ставропольского края. ...
Прощай, начальная школа

Прощай, начальная школа

Прощай, начальная школа! 1 ведущий. Привет вам шлёт страна чудес! Вот – вот откроются ворота,. Под звуки вальса, под оркестр. Войдут сюда…. ...
Прощай, начальная школа

Прощай, начальная школа

Прощай, начальная школа! (музыкальная заставка «Фанфары. »). Учитель. Настал прощальный школьный час. Я провожаю 4-й класс. Хороший класс ...
Начальная школа 21 века

Начальная школа 21 века

Селиванова Елена Геннадьевна,. учитель начальных классов. МОАУ «СОШ №35 г. Орска». Урок русского языка. 3 класс. УМК «Начальная школа 21 века». ...
Прощай начальная школа!

Прощай начальная школа!

«Прощай начальная школа!». Оборудование :. компьютер, проектор, экран. Заставка на экране:. «Вас приветствует 4-б канал или канал 4 «Б» класса». ...
Начальная школа XXI века

Начальная школа XXI века

Конспект урока по русскому языку. 3 класс. Программа «Начальная школа. XXI. века”. учитель:. Макеева О.В. Тема:. . . «Учимся писать безударные ...
Прощай, начальная школа!

Прощай, начальная школа!

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №5». подготовила. учитель начальных классов. ...
Листы достижений начальная школа

Листы достижений начальная школа

МКОУ «Варгашинская средняя школа №1». Листы достижений. начальная школа. . подготовила Речкалова М. Г.,. учитель ...
Прощай, начальная школа!

Прощай, начальная школа!

Прощай, начальная школа! МОУ Переволокская СОШ. Самарской обл. учитель начальных классов. I. квалификационной ...
Начальная школа 21 века

Начальная школа 21 века

. Урок для 2 класса. «Начальная школа 21 века». Лабоскина Е.А. высшая квалификационная категория. МОУ СОШ№9. Г. Ноябрьск ЯНАО. 1.Что ...
Наша школа, наш учитель

Наша школа, наш учитель

Тема: «Наша школа, наш учитель». Задачи: 1) познакомить с понятиями «школа», «учитель». 2) развивать логическое мышление, речь, внимание. 3) ...
Здравствуй, школа!

Здравствуй, школа!

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. СРЕДНЯЯ ...
Моя школа

Моя школа

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Класс:. 4 «Б». Тема урока:. «Моя школа». Базовый учебник:. Кузовлев Английский язык. 4 класс. ...
Моя родная школа

Моя родная школа

заречненская общеобразовательная школа. . . . Моя родная школа. . . . Урок-путешествие(1 сентября). . . . . Учитель: Продкун ...
Мой класс и моя школа

Мой класс и моя школа

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 9». Урок по теме «Мой класс и моя ...
Здравствуй, школа!

Здравствуй, школа!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №20. Г.Новочеркасск, Ростовской области. ...
До свидания, детский сад здравствуй, школа

До свидания, детский сад здравствуй, школа

Муниципальное. бюджетное дошкольное. образовательное учреждение. «Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида». г. Северодвинска Архангельской ...
Здравствуй, школа

Здравствуй, школа

. . Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов г. Валуйки. Урок знаний ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 мая 2019
Категория:Начальная школа
Поделись с друзьями:
Скачать конспект