Конспект урока «Путешествие с Незнайкой в Цветочную страну» в начальной школе для 1 класса
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 37 «Колобок»
Конспект урока для 1 класса
«Путешествие с Незнайкой в Цветочную страну»
(группа для детей с ТНР подготовительный к школе возраст)
подготовила учитель-логопед
Чункевич Наталья Викторовна
г. Архангельск
2012
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи: уточнять представления детей о транспорте; совершенствовать умения составлять предложения с предлогом, подбирать слова с противоположным значением (антонимы), согласовывать числительные 2 и 5 с существительными, работать с деформированным предложением; совершенствовать навык слогового анализа слов; закреплять умение детей классифицировать предметы по трём признакам.
Коррекционно-развивающие задачи: развивать связную речь, мышление, память, зрительное внимание, речевой слух, просодические компоненты речи (силу голоса), мелкую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности, самостоятельности.
Материал: кукла Незнайка, карта (из пособия Н.Э.Теремковой), разрезные картинки по теме «Транспорт», гаражи с цифрами, карточки с изображением транспорта (2 и 5), мяч, массажный мячик, изображение цветов, геометрические фигуры (треугольники, квадраты, круги; красного, жёлтого, зелёного цветов; большие и маленькие), картина с автобусами, фланелеграф, магнитная доска.
Ход:
1.Вводная часть.
Организационный момент.
*Приветствие.
- Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости со своим другом, Незнайкой. Он просит помочь ему вернуться в Цветочную страну. Поможем?
*Упр. на развитие мимической мускулатуры.
- Посмотрите, как Незнайка вам улыбается, и вы улыбнитесь ему. А как Незнайка грустит? Удивляется? Снова улыбнитесь.
*Д/у «Скажи наоборот» (умение подбирать слова-антонимы).
Незнайка не большой, а…
не грустный, а…
не старый, а…
не злой, а…
не враг, а….
2.Основная часть.
-Путь в Цветочную страну долгий. Путешествовать мы будем по карте. На остановках нам нужно выполнить задание, чтобы ехать дальше. Готовы? Тогда вперёд.
Чтобы сесть в поезд, нужно выполнить задание.
*Д/у «Собери картинку» (развитие зрительного внимания, мышления).
-Помогите Незнайке собрать картинки. (Дети собирают разрезные картинки с изображением транспорта и называют их.)
*Д/у «Составь предложение» (умение составлять предложение с предлогом).
-А теперь составьте предложение по картинке с использованием предлога. (Например: Машина едет по дороге.);
*Д/у «Поставь машины в гаражи» (совершенствование навыка слогового анализа слов).
-У каждой машины есть свой гараж. Давайте и мы с вами поставим машины в гаражи. Посмотрите, в гараже под цифрой 1 будут стоять машины, в названии которых один слог…
*Фонетическое упр. «Поезд» (развитие силы голоса).
-Покажите, как гудит поезд «Уууу» (тихо-громко).
*Д/у «Четвёртый лишний» (развитие мышления, речевого слуха).
-Назовите лишнее слово. Объясните, почему?
Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.
Трамвай, троллейбус, велосипед, автобус.
Катер, корабль, вертолёт, парусник.
Руль, колесо, такси, фара.
Самолёт, машина, поезд, машинист.
*Пальчиковая гимнастика «Транспорт» (координация речи с движением).
Ракеты летают, плывут корабли,
И едут по трассе грузовики.
В метро под землёй электрички гудят,
По кругу спешат то вперёд, то назад.
*Д/у «Исправь Незнайкины ошибки» (работа с деформированным предложением).
-Послушайте, как говорит Незнайка. Исправьте его ошибки.
Машинист управляет самолётом.
Пилот ловко управляет своим теплоходом.
Капитан замедлил ход автобуса.
Мотоциклист мчится на велосипеде.
За рулём машины сидит машинист.
-Молодцы, все ошибки исправили верно. А теперь расскажите, что есть у вас на карточках.
*Д/у «Есть-нет» (согласование числительных с существительными).
У меня есть два самоката.
У меня нет двух самокатов, но есть пять автобусов.
У меня нет пяти автобусов, но есть два трактора…
-Вот мы и прибыли в Цветочную страну. Посмотрите, сколько цветов вокруг. Ой, что это такое? Почему цветы грустят?
-Сильный ветер сдул у цветов все лепестки. Давайте мы поможем. Лепестки у цветов необычные, это же сказочная страна.
*Д/у «Поможем цветам» (классификация предметов по трём признакам).
Найди и выложи лепестки у цветов. (Напр.: выложи все красные фигуры; выложи все круглые, маленькие фигуры; выложи не жёлтые, не круглые фигуры…).
-Посмотрите, цветочки нам улыбаются. Пора возвращаться. Незнайка говорит нам спасибо. Обратно мы поедем на сказочном автобусе. Отгадайте, на каком.
*Д/у «Найди автобус» (развитие внимания, мышления).
-Он не красный, у него одна дверь, за рулём сидит сказочный человечек. Какой автобус подходит к этому описанию? Закрыли глазки. Вот мы и в садике.
3.Заключительная часть.
Итог занятия.
-В какую страну мы помогли вернуться Незнайке? На каком транспорте мы путешествовали? Какое задание было самым интересным? Самым трудным? Вы молодцы!
Список использованной литературы:
1.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб.: Издательство «Союз», 2005.
2.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
3.Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. – М.: Издательство «Гном», 2010.
4.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи. – М.: Просвещение, 1988.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Путешествие с Незнайкой в Цветочную страну», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.