Конспект урока «Смеяться, право, не грешно над тем, что кажется смешно» в начальной школе

Смеяться, право, не грешно над тем, что кажется смешно

(Художественные особенности юмористических

произведений )

Машкова Т.В. Дмитриевская с(к)о школа-интернат

воспитатель

Форма проведения — работа с книгой

Цели: обобщение и расширение знаний о юмористических произведениях:

баснях, стихотворениях, рассказах.

Развитие чувства юмора , умения правильно реагировать на дружескую

шутку.

Формирование интереса к юмористической литературе.

Создание благоприятного психологического климата в детском

коллективе.

Осуществлять нравственное воспитание.

Задачи: развивать у детей положительное отношение к чтению как средству

самообразовательной деятельности и активного отдыха,

формировать у них устойчивую потребность в чтении, способствовать

работе с разными книгами.

Выставка книг: И.Крылова, С.Михалкова, Н.Носова,Д.Хармса, Б.Заходера,

К.Чуковского и др.

Презентация

1. Создание психологической комфортности на занятии.

Добрый день ребята! Сегодня, когда я шла в школу , светило солнышко, мое лицо обдувал легкий ветерок. И на душе у меня легко и спокойно.

А с каким настроением пришли вы?

Надеюсь, что к концу занятия ваше настроение не изменится.

Ход занятия

Вы уже знакомы с творчеством многих поэтов и писателей; полюбили рассказы Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, М.М.Пришвина, В.В.Бианки,

стихи А.С.Пушкина, С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.

Сегодня мы поведем разговор о юмористической литературе. Это и басни, и стихотворения ,и рассказы.

Проведем мы наше занятие в виде презентации. Каждый, кому предоставим слово, будет не только читать басню, рассказ или стихотворение, но и высказывать свое отношение к юмористическим произведениям.

Состязание говорунов.

Каждый участник читает скороговорку сначала про себя, затем повторяет правильно и быстро. Кто сделал три ошибки- выбывает.

Словарная работа

Среди слов и словосочетаний ,связанных с басней есть такие, которые объяснялись на уроке, но требуют повторной работы с ними.

Эзопов язык

Басня

Аллегория

Мораль

/ Работа с толковым словарем Д.Н.Ушакова. Дети находят определения, зачитывают./

Сообщения детей

1. Эзоп -один из первых баснописцев. Число рассказанных им басен велико, их более пятисот. Рассказывают что Эзоп был рабом, но для работы не был годен. Он был некрасивым, пузатым, на спине её был горб. Такое чудовище, что и посмотреть на него было страшно. Его бросали в тюрьмы, издевались над ним, ругали его, но все-таки снова звали ,просили рассказать новые истории, радовались его новым басням.

Я прочитаю вам басню, она немного похожа на басню Крылова, которую мы знаем. Это басня Эзопа, и она называется «Ворон и лисица»

Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей заполучить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он , и красив и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей, что есть у него еще и голос. Выпустил он мясо и закаркал громким голосом, а лисица подбежала, ухватила мясо и говорит : «Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове,- ничего бы тебе больше не потребовалось, чтобы царствовать»

Эта басня уместна против человека неразумного.

2. При дворе Людовика 14, во Франции, жил Жан Лафонтен. Он ничем не отличался от других, кроме того, что в особой иносказательной форме создал картину жизни своей эпохи. Лев у Лафонтена лжив и лицемерен, придворные льстят ему, желая получить власть и богатство. Если лев похож на Людовика, то все, кто ему льстит, как две капли воды похожи на королевскую челядь.

Жан Лафонтен был необычайно смелым человеком, это не нравилось Людовику, поэтому Лафонтен подвергался изгнаниям

Я расскажу вам басню Лафонтена о дровосеке, она так и называется

«Дровосек и смерть»

Дровосек устал и изнемог. В лесу он зовет смерть. Когда она приходит, он отказывается от ее услуг и просит ее взвалить на его спину вязанку хвороста.

Этот человек поборол минутную слабость и выдерживает испытание.

3. Я и мои друзья хотим напомнить вам басни Ивана Андреевича Крылова.

В них высмеиваются недостатки людей, но чтобы нам не было обидно, действующими лицами басен Крылов сделал зверей, птиц, насекомых.

Правда, в некоторых баснях Крылов показывает очень плохие качества людей, и это уже не юмор ,а сатира -резкое осуждение. В тех баснях, которые выбрали мы ,показаны не очень серьезные недостатки, и вызывают они у нас лишь снисходительную улыбку.

4. Я хочу еще сказать, что Крылов жил более 150 лет тому назад, но его басни и сейчас понятны нам. И в наше время встречаются люди и хвастливые ,и глупые, и легкомысленные, поэтому мы, как и в старые времена, с удовольствием читаем Крылова, изображаем персонажей его басен, смеемся над ними, а иногда узнаем в них себя.

Инсценировка басни «Ворона и Лисица»

5.Очень смешно и даже нелепо выглядят люди, которые осуждают других, а свои недостатки не видят. Про таких людей говорят : в чужом глазу соринку видят, а в своем бревно не замечают.

Я прочитаю басню «Зеркало и Обезьяна», а вы посмеетесь над незадачливой Мартышкой.

Викторина «Из какой басни эта мораль»

Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник.

А жаль, что не знаком ты с нашим петухом..

Ах, Моська! Знать она сильна, что лает на Слона!

А Васька слушает, да ест.

Слона-то я и не приметил...

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет...

Ребята, вы знаете, что в этом году 13 марта мы отмечали 100-летие со дня рождения С.В.Михалкова.

Его мы знаем как автора стихов нашего Гимна, автора многих детских стихов.

Вместе со стихами Сергей Владимирович писал и басни, в которых он высмеивает разные человеческие пороки: жадность, глупость, высокомерие.

Басни Михалкова соединяют в себе народную мудрость, индивидуальное мастерство и сюжетную живость. По количеству их несколько десятков- умных, поучительных, написанных особым, легким ,ироническим языком.

Басни Михалкова — это своеобразная кладовая мудрых мыслей, поучительных историй.

Чтение басен:

«Любитель книг»

«Чужая беда»

«Муха и пчела»

А сейчас я вам хочу предложить веселые загадки, еще их называют загадки-обманки. Будьте внимательны, не попадите впросак.

Неуклюжий, косолапый,

Он в берлоге лижет лапу,

Знаем- нас не проведешь-

Этот зверь, конечно, …

Вот забавный недотрога,

Он иголок носит много,

Этот маленький зверек,

Называется …

Всех ногами затопчу,

Всех с капустой проглочу,

Я в капусте знаю толк

Ну-ка , кто я ? Серый …

У бедняжки нет берлоги,

От врагов спасают ноги,

Он привык к зиме белеть,

Догадались? Он …

Эта рыжая плутовка

Кур ворует очень ловко.

Ей не скажешь: «Ну-ка, брысь!»

Этот зверь, конечно, …

Много юмора и забавных ситуаций в известных нам с раннего детства произведениях Корнея Ивановича Чуковского.

Вспомните например «Федорино горе» или «Путаница»

Чтение стихов наизусть

1. Мне очень нравится стихотворение Д.Хармса «Удивительная кошка».Его я хочу рассказать и показать иллюстрацию, которую я нарисовал.

2.А мне нравится стихотворение В. Берестова «Где право, где лево»

3.А я хочу прочитать стихотворение Б.Заходера «Барбосы»

Зарядка для глаз «Стрекоза»

4.Меня очень веселят рассказы Н.Носова. Я уже много раз перечитывал рассказы «Фантазеры», «Федина задача», «Телефон».

А как смешно Мишка кашу варил! Уже знаю почти наизусть, а все равно хочется читать. Я думаю, что книги Носова- это своеобразное лекарство от грусти и всем советую их читать.

Чтение отрывка из рассказа Н.Носова «Телефон» по ролям.

Наше занятие подошло к концу. Я очень довольна вашей работой. Но мне очень хотелось бы знать, с каким настроением уходите вы.

/ Дети показывают «смайлики» /

Вижу ваши веселые лица, блестящие глаза, улыбки, значит авторы юмористических произведений решили свою задачу : подняли настроение, развеселили, позволили на себя посмотреть со стороны.

Спасибо вам за работу!