Классный час «Путешествие Колобка» по математике для 1-11 класса

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска Архангельской области

Конспект урока математики

«Путешествие Колобка»

подготовила

воспитатель

Денисенко Анна Михайловна

г. Северодвинск

2011

Программное содержание:

1. Учить детей соотносить предметы по величине (два признака).

2. Закреплять счёт в пределах 5, соотносить число с цифрой.

3. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

4. Закреплять знания детей о диких животных

5. Развивать зрительное восприятие.

6. Воспитывать взаимопонимание, взаимоуважение.

Оборудование: магнитофонная запись песни колобка; игрушки: колобок, белочка, волк, ёжик, лиса; три дорожки, начерченные на полу мелом; магнитная доска; грибочки и цифры на магнитах; набор цифр на каждого ребёнка; магнитные палочки; два образца узора; карточки с изображением дорожки на каждого ребёнка; простые карандаши; игра «Собери семейку», пазлы – коврики, игра «Лабиринт», сюрприз.

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок.

Содержание:

Воспитатель: Дети, прислушайтесь, кто-то поёт.

На магнитофонной записи поёт песенка

Я по коробу скребён,

По сусеку метён,

На сметане мешён,

Да в масле пряжён,

На окошке стужён;

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл.

Воспитатель: Дети, кто поёт эту песенку?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Из какой он сказки?

Дети: Из сказки «Колобок».

Воспитатель: Кого встретил Колобок в лесу?

Дети: Зайца, волка, медведя, лису?

Воспитатель: Каким словом можно назвать всех этих животных?

Дети: Дикие животные.

Колобок: Правильно, дети. Знаете вы меня. Хотите со мной попутешествовать? Но неизвестно каких животных мы сегодня в лесу встретим.

Дети: Да.

Воспитатель: А в лес ведут три дорожки. Посмотрите и скажите, какие они по длине и ширине?

Дети: Первая – длинная широкая, вторая – короткая широкая, третья – короткая узкая.

Колобок: А мне надо катиться по длинной широкой дорожке.

Воспитатель: Давайте поможем Колобку выбрать нужную дорожку.

Дети рассматривают дорожки и показывают. Воспитатель с Колобком идёт по дорожке впереди, дети за ним.

Воспитатель: Катится Колобок дальше и повстречалась ему Белочка.

Белочка: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня.

Белочка: Хорошо, не буду, если вы мне поможете. Я заготовила на зиму грибы и разложила их на полочки, а сейчас не могу сосчитать, сколько грибов на каждой полочке?

Грибы расположены на магнитной доске: нижняя полочка – 3 гриба, средняя – 4 гриба, верхняя – 2 гриба. У каждого ребёнка набор цифр.

Воспитатель: Давайте поможем. У каждого из вас есть цифры. Покажите ту цифру, которая обозначает, сколько грибочков на нижней полочке?

Дети: показывают цифры.

Воспитатель: Давайте посчитаем вместе (выкладываю цифру на магнитной доске).

Аналогично считаем количество грибочков на верхней и нижней полочке. Воспитатель: Выполнили задание, и покатился Колобок дальше. Катится, катится, а навстречу ему волк.

Волк: Колобок, я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня волк.

Воспитатель: Поможем Колобку найти хорошую дорожку, чтобы убежать от волка (нескольким детям предлагается выложить дорожку из магнитных палочек на доске по образцу). Инструкция: вам из этих палочек необходимо выложить точно такую же дорожку (показываю на образец).

Остальные дети индивидуально за столами (на столах карточки с нарисованными дорожками и простые карандаши). Инструкция: вам надо нарисовать, где покатиться Колобок по дорожке.

Воспитатель: Помогли Колобку убежать, и пойдём путешествовать дальше. А пойдём мы вот так:

Физкультминутка: (встаём в круг)

Мы пройдёмся как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька – трусишка,

И как серый волк – волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик встал и потянулся.

(Касаюсь каждого ребёнка рукой).

Воспитатель: А вот и ёжик нам повстречался.

Ёжик: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Колобок: Ёжик, не ешь меня.

Ёжик: Не буду, если вы с детьми поможете найти моим друзьям их семейку и найти для них домик.

Игра «Собери семейку». На одном столе разложены картинки с изображением животных (например: медведь, медведица, медвежонок; волк, волчица, волчонок). Каждому ребёнку даётся одно из животных, они подбирают двух остальных.

Дети: У медвежонка папа – медведь, мама – медведица. Аналогично с остальными животными.

Игра «Чей домик?»

На другом столе животные, дети должны найти их домик.

Дети: Лиса живёт в норе. Медведь спит в берлоге. Белка живёт в дупле.

Помогли ёжику, покатился Колобок дальше. Катится, катится, а навстречу ему лиса.

Лиса: Колобок, я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, лиса.

Лиса: Хорошо, не буду, если вы мне с детьми поможете. Делала я уборку в своём домике, чистила коврики, а они рассыпались, помогите их собрать.

Дети парами собирают коврики – пазлы.

Лиса: Ладно, молодцы, помогли. А теперь если сможете найти дорожку, которая ведёт к домику бабушки и дедушки, тогда Колобок останется цел.

Игра «Лабиринт». На листе несколько дорожек, ведущих к домику. Дети находят дорожку путём зрительного прохождения пути. В домике кармашек с сюрпризом для детей.

Воспитатель: За то, что вы выручили Колобка, бабушка с дедушкой приготовили вам вот такие наклейки с изображением животных.

Список используемой литературы:

1. Белошистая А. В. Занятия по развитию математических способностей детей 5 – 6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. Математика. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.