Классный час «Лидер – кто это?» для начальной школы в 1-11 классе

Падьярова Елена Борисовна
Альметьевская школа-интернат VI вида,
Учитель начальных классов

Классный час на тему: «Лидер – кто это?»

для учащихся начальных классов

Цель: развивать умения и навыки межличностного общения, организаторские умения; формировать умение устанавливать и поддерживать личные контакты с товарищами; побуждать активность детей.

Ход работы:

ЛИДЕР - это ведущий человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу. Он стремится «выложиться» для достижения общей цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно понимает интересы большинства, именно с ним хочется посоветоваться в трудную минуту, поделиться радостью, он может по­нять, посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит настроение, он способен «завести» окружающих.

Лидера выдвигает деятельность. Для развития группы как коллектива характерна постоянная смена лидеров в зависимости от вида, характера и содержания деятельности. Каждый член группы может выступать в роли лидера и приобретать навыки организации других людей и самоорганизации.

Каким же должен быть лидер?

1. Способным управлять собой (если хочу, значит смогу). В полной мере использовать свое время, энергию, умение преодолевать трудности, выйти из стрессовых ситуаций, заботиться о накоплении сил и энергии (в том числе и физических).

2. Наличие четких личных целей (знаю, что хочу). Ясность в вопросах о целях своих поступков, наличие целей, совместимых с условиями общения и деятельности, понимание реальности поставленных целей и продвижения к ним.

3. Умение решать проблемы (найти выход в лабиринте мнений). Умение вычленить в проблеме главное и второстепенное, оценить варианты решения, прогнозировать последствия после принятия решения, определять необходимые ресурсы для решения проблемы.

4. Творческий подход в организации людей (не так, как все). Поиск нестандартных подходов к решению управленческих проблем, умение генерировать идеи, стремление к нововведениям.

5. Умение влиять на окружающих (вести за собой). Уверенность в себе. умение устанавливать хорошие личные отношения, способность убеждать и внушать, умение слушать других.

6. Знание особенностей организаторской деятельности (организовать дело). Умение подобрать и расставить людей, составить план и вовлечь людей в его выполнение, стимулировать работу товарищей, тактично контролировать их работу.

7. Наличие организаторских способностей (в их единстве). Организаторское чутье (психологическая избирательность, психологический ум, психологический такт), эмоционально-волевое воздействие (общественная энергичность, требовательность, критичность), склонность к организаторской работе.

8. Умение работать с группой (сплотить товарищей на дело). Понимание важности сплочения коллектива, способность преодолеть ограничения, препятствующие эффективности в работе коллектива, умение добиваться согласия в коллективе. Стремление к анализу развития группы и поиск путей ее развития.

Какими качествами должен обладать лидер?

1. Компетентность - знание того дела, в котором человек проявляет себя как лидер.

2. Активность - умение действовать энергично, напористо.

3. Инициативность - творческое проявление активности, выдвижение идей, предложений.

4. Общительность - открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми.

5. Сообразительность - способность доходить до сущности явлений, видеть их причины и следствия, определять главное.

6. Настойчивость - проявление силы воли, упорства, умения доводить дело до конца.

7. Самообладание - способность контролировать свои чувства, поведение в сложных ситуациях.

8. Работоспособность - выносливость, способность вести напряженную работу.

9. Наблюдательность - умение видеть, мимоходом отмечать важное, замечать детали.

10.Самостоятельность - независимость в суждениях, умение брать ответственность на себя.

11.Организованность - способность планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность.

Каковы своеобразные, специфические качества лидерского таланта?

1. Организаторская проницательность - тонкая психологическая избирательность, способность понять другого человека, проникнуть в его внутренний мир, найти для каждого его место в деятельности в зависимости от индивидуатьных особенностей, настроения.

2. Способность к активному психологическому воздействию -разнообразие средств воздействия на людей в зависимости от их индивидуальных качеств и сложившейся ситуации.

3. Склонность к организаторской работе - потребность брать ответственность на себя, лидерская позиция.

Игра «День рождения»

Сейчас каждый из вас напишите, пожалуйста, фамилии тех ребят, кого бы вы хотели пригласить на свой день рождения. Можно пригласить не более трех гостей. (В результате подсчета голосов определяются 3-4 человека, получившие наибольшее количество предложений, именно они и становятся именинниками.)

Итак, у нас есть «именинники». Сейчас из этих именинников выберите, пожалуйста, к кому вы желаете пойти на день рождения. Если кто-то не желает идти ни к одному из «именинников», то он имеет на это право. (В результате предложении образуются разные по количеству микрогруппы.)

А теперь, каждая группа, посоветуйтесь и определите, с какой из групп вы хотели бы объединиться. Почему?

Вывод: В результате игры выявились эмоциональные лидеры. С ними весело и хорошо можно провести время.

Игра «Киностудия»

Ситуация: Представьте, что вам нужно снять фильм и назвать того человека, который смог бы это сделать (организовать съемки фильма). Необходим режиссер. Выдвигайте свои кандидатуры (1-3). Теперь определитесь, с кем из кандидатов вы будете работать. Режиссер, определи себе помощников из числа участвующих в группе. Все остальные могут выбрать себе «киностудию» по желанию.

Задание: В течение 15-20 минут подготовить пантомиму (сценку) на тему жизни своего класса, школы.

Итог: Проанализируйте и определите, кто в ходе подготовки фильма оказался реальным лидером? Кто не оправдал возложенных надежд? Почему?