- Мы все такие разные, этим и прекрасны мы

Классный час «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» для начальной школы в 3 классе

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Классный час ««Мы все такие разные, этим и прекрасны мы», посвященный Дню толерантности (16.11.2014.) Сыргашева Светлана Алеексеевна, учитель немецкого языка, руководитель КИДа « Голубая планета» МБОУ СОШ с.Сосновка РТ.


Древние философы предостерегали: « Трёх вещей нужно избегать в жизни: ненависти,

зависти и презрения».

Задачи:

1. Способствовать формированию у учеников класса уважительного

отношения к толерантности, людям разных национальностей.

2. Научиться размышлять, делать выводы в рамках обсуждае­мой нравственной

проблемы.

  1. Воспитать у себя уважительное, неравнодушное отношение к окру­жающим людям независимо от их национальности и конфесси­ональной принадлежности.

  1. Научиться оценивать вклад представителей разных наци­ональностей в сохранение мира на земле.

Спите, люди, сном предутренним одеты.

Отдыхайте для работы, для игры,

Привязав на нитке дальние ракеты,

Словно детские зеленые шары.

Чтобы дети и колосья вырастали,

Чтоб проснуться в свете дня, а не во мгле.

Спите, люди, отдохните, вы устали.

Не мешайте жить друг другу на земле.

М. Луконин


Назовут ли его веком генетики,

фи­зики и освоения космоса

или же веком геноцида,

человекофобии, преследова­ний

и убийств людей только за то,

что они - другие?

Другой расы. Другой крови, другой веры.

Другой нации, другого социально­го класса...

А. Асмолов

Давайте поиграем…

1. «Мы с вами похожи»

Это упражнение помогает созданию непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе, повышению вза­имного доверия и сплоченности кол­лектива. Необходимое время — 7 мин.

Ученики садятся в круг. Ведущий приглашает в центр круга одного из них, пользуясь принципом реального или воображаемого сходства с собой, с такими примерно словами: «Эчис, выйди, пожалуйста, сюда, потому что у нас одинаковый цвет волос (или: наши имена на «с»; или: мы ученики одного класса; мы одного роста...)». Эчис становится в круг и тоже приглашает кого-нибудь из ребят по какому-то общему признаку. Игра продолжается до тех пор, пока все не окажутся внутри круга.

2. «Ветер дул, дул…».

Ученики сидят в кругу. Ведущий стоит в центре круга и говорит «Ветер дул, дул и сдул тех, у кого ... черные шнурки». При этих словах те участники, у которых действи­тельно черные шнурки, должны встать и поменяться местами с кем-то из тех, кого тоже «сдул ветер». Задача каждого, в том числе и ведущего, - найти себе место. Тот, кто места не нашел, становится ведущим. Новый ведущий объявляет, кого на этот раз «сдул ветер» (у кого короткие стрижки, кто пил утром кофе, кто любит мороженое и т.д.).

«Эта разминка помогает обнаружить черты сходства между очень разными людьми. Мы все разные, а сколько у нас общего. Вы согласны?».

Понять, что такое толе­рантность, можно через ее противоположность — интолерантность, или нетерпимость. Нетерпимость основы­вается на убеждении, что твои взгляды, твой образ жизни правильнее других. Нетерпимость — не просто отсутствие чувства солидарности, это неприятие другого за то, что он выглядит, думает и поступает иначе. Терпимый человек может поставить себя на место другого, понять, что он чувствует. Мир интолерантного человека ограничен его собс­твенными мыслями и переживаниями, он склонен считать, что происходящие события от него не зависят.

Толерант­ные люди, напротив, уверены, что их судьба в их руках. Они больше знают о своих достоинствах и недостатках, относясь критично к себе, не спешат во всех бедах винить окружающих.

У того, кто способен посмеяться над своими промахами и недостатками, нет чувства превосходства над другими

Интолерантные личности делят мир на черный и белый. Для них есть только два сорта людей — плохие и хорошие и только один правильный путь в жизни. Они не могут относиться к чему-то нейтрально и все происходящее либо одобряют, либо нет. Толерантный че­ловек, напротив, признает мир в его многообразии и готов понять иную точку зрения. Чувство юмора и способ­ность посмеяться над собой — важней­ший признак толерантной личности. Для того, кто может посмеяться над собой, гораздо менее характерно чувс­тво превосходства над другими. Тер­пимый человек чаще чувствует себя в безопасности. Он склонен доверять окружающему миру. Итак, мы можем сказать, что есть два пути развития личности. Интолерантный путь чаще связан с пред­ставлением о собственной исключи­тельности, со склонностью переносить ответственность за свои беды на окру­жающих, с потребностью в жестком порядке. Другой путь — путь человека, более открытого миру, стремящегося лучше узнать себя и других. Позитив­ное отношение к себе в этом случае соседствует с доброжелательным от­ношением к окружающим людям и миру в целом.

Антуан де Сент — Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вов­се не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова - это не только урок нам, живущим в XXI веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей куль­туре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы — люди этой планеты. Мы связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями, в наших интересах сделать нашу жизнь счастли­вой, комфортной, радостной, чтобы последующие поколения не толь­ко продолжили наши традиции, но и восхищались нашим умением творить добро и быть терпимыми друг к другу.

Видимо, поэтому, был учрежден международный день толерант­ности, который отмечается 16 ноября.

У толерантности, терпимости есть обрат­ная сторона. Она проявляется, прежде всего, в том, что человек делит всех на «своих» и «чужих». «Чужие» представляют опасность, они вра­ги, с ними нужно быть настороже, при этом индивидуальные свойст­ва чужаков зачастую не имеют никакого значения. Чаще всего это де­ление происходит по национальному признаку. Иногда его называют стереотипным мнением.

Стереотип — предвзятое, не основанное на свежей и непосредст­венной оценке каждого явления, а выведенное из стандартных сужде­ний и ожиданий мнение о свойствах людей и явлений.

С какими стереотипами в оценке людей, наций вы сталкива­лись в своей жизни?

Театрализация отрывка пьесы Е. Шварца «Дракон».

Рыцарь Ланцелот въезжает в город. Ему рассказывают о доброте и справедливости деспотичного правителя города — Дракона, который много сделал важного и полезного для страны.

Рыцарь Ланцелот: Итак - простите, что я все вас расспрашиваю, — против Дракона никто и не пробует выступать? Он совершенно обнаг­лел?

Шарлемань: Нет, что вы! Он так добр! Когда нашему городу грози­ла холера, он по просьбе городского врача дохнул своим огнем на озе­ро и вскипятил его. Весь город пил кипяченую воду и был спасен от

эпидемии.

Рыцарь Ланцелот: А что еще он сделал доброго?

Шарлемань. Он избавил нас от цыган.

Рыцарь Ланцелот: Но цыгане - очень милые люди.

Шарлемань: Что вы! Какой ужас! Я, правда, в жизни своей не видал ни одного цыгана. Но я еще в школе проходил, что они люди страш­ные.

Рыцарь Ланцелот: Но почему?

Шарлемань: Это бродяги по природе, по крови. Они - враги любой государственной системы, иначе они обосновались бы где-нибудь, а не бродили бы туда-сюда. Их песни лишены мужественности, а идеи разрушительны. Они воруют детей. Они проникают всюду. Теперь мы все очистились от них, но еще сто лет назад любой брюнет обязан был доказать, что в нем нет цыганской крови.

Рыцарь Ланцелот: Кто вам рассказал все это о цыганах?

Шарлемань: Наш дракон. Цыгане нагло выступали против него в первые годы его власти.

Рыцарь Ланцелот: Славные, нетерпеливые люди...

Шарлемань: Не надо, пожалуйста, не надо так говорить


Анализ отрывка из высказывания Надежды Деметр, доктора историчес­ких наук, президента Международного союза цыган.

«Стереотипы - такая вещь, держатся столетия и кочуют с цыга­нами из века в век.

Но почему? Деться от этого никуда невозможно и по простой причине -средства массовой информации.

Ведь мы же не судим о великой русской культуре по тем лю­дям, которые пьяными валяются в луже. Потому что слишком хо­рошо представляем себе, что такое русская культура. Никому не приходит в голову судить о ней по горстке людей.

А кто такие цыгане?

Представление о том, что криминал, искусство и гадание -единственное занятие цыган, это самое страшное, что можно пред­ставить о цыганах. А ведь цыгане — это люди, у многих из которых высшее образование. Мало кто знает, что директор Санкт-Петер­бургской консерватории Павел Серебряков — цыган, главный ин­женер Звездного городка — цыган. А сколько среди цыган поэтов и композиторов, музыкантов с мировой славой, врачей, адвокатов, педагогов. Можно ли судить о народе по газетным и журнальным публикациям негативного характера?»

Формулируем собственное понятие толерантности

Цель упражнения — дать возмож­ность участникам сформулировать понятие толерантности и осознать его многоаспектность. Время — 30 мин.

При подготовке к заня­тию приведенные ниже определения толерантности следует написать на отдельных листах ватмана (на лицевой стороне: «Толерантность — это...», на обороте — определение). Перед на­чалом занятия прикрепите эти листы на доску или стену лицевой стороной. После выступлений представителей всех подгрупп можно повесить листы обратной стороной. При этом все смо­гут прочесть:

Сотрудничество, дух партнерства.

Готовность мириться с чужим мне­нием.

Уважение человеческого достоинс­тва.

Уважение прав другого человека.

Принятие другого таким, какой он есть.

Способность поставить себя на место другого.

Уважение права быть иным.

Признание факта многообразия.

Отказ от принципов национальной исключительности и превосходства.

Терпимость к иным мнениям, верованиям и поведению. Отказ от принципов доминирова­ния, причинения вреда и насилия.

В Декларации принципов толерантности, принятой Генеральной Конференцией ЮНЕСКО в 1995 году, понятие толерантности определено как:

уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности;

отказ от догматизма, от абсолютизации истины и утверждение норм, установленных в международно-правовых актах в области прав человека;

толерантность - не уступка, снисхождение или потворство, а прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. В психологии довольно давно толерант­ность относится преимущественно к сфере чув­ствительности, и чаще в литературе приводится именно это значение - «отсутствие или ослабле­ние реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию».


Или…

Ведущий делит участников занятия на подгруппы по три-четыре человека. Каждой подгруппе предстоит вырабо­тать свое определение толерантности. Попросите участников «мозгового штурма» включить в свое определе­ние то, что, по их мнению, является главной чертой толерантности. Опре­деление должно быть кратким, кон­кретным, емким. После обсуждения представитель от каждой подгруппы знакомит с выработанным определе­нием всех участников занятия. Каждое определение записывается на доске или на листе ватмана.

После того, как группы анонсируют свои определения, ведущий повора­чивает заранее заготовленные опреде­ления лицом к аудитории. Теперь все ученики имеют возможность ознако­миться с ними и высказать свое к ним отношение.

Вопросы для обсуждения:

Чем отличаются эти определе­ния?

Можно ли по какому-то признаку объединить некоторые из определе­ний?

Какое определение, по вашему мнению, выглядит удачнее?

Можно ли понятию «толерант­ность» дать одно определение?

При обсуждении этой темы следует обратить внимание на то, что понятие «толерантность» имеет множество сто­рон и каждое из определений выявило лишь одну из них.


Заключительная часть.

«Основные черты толерантного человека:

- толерантный человек способен на личную независимость, он не стремится быть членом различных групп (компаний, банд, команд);

- толерантный человек признает многообразие и готов выслу­шать любую точку зрения;

- толерантный человек не пытается создать и поддерживать идеальный порядок вплоть до занудства;

- толерантный человек способен сочувствовать, сопереживать другому человеку, давать более справедливые, объективные суждения о людях;

- толерантный человек предпочитает свободу и демократию, для него не имеет большого значения, положение в обществе;

- толерантный человек хорошо знает как свои достоинства, так и недостатки и не обвиняет во всех своих бедах окружаю­щих;

- у толерантного человека развито чувство ответственности, он не перекладывает ответственность на других;

- толерантный человек убежден, что с угрозой можно спра­виться;

- толерантный человек способен посмеяться над собой, у него развито чувство юмора.


Основные черты интолерантного человека:

- интолерантный человек замечает у себя больше достоинств, чем недостатков, поэтому во всех проблемах чаще склонен обвинять окружающих;

- интолерантному человеку трудно жить в согласии, как с самим собой, так и с другими людьми, он опасается своего окружения и даже себя, своих чувств, находится в ощущении постоянной угрозы;

- интолерантные личности заостряют внимание на различи­ях между «своей» и «чужой» группами, они не могут отно­ситься к чему-то нейтрально;

- интолерантный человек делит все только на «черное» и «белое», не признает разнообразия обстоятельств и чувств;

- интолерантный человек предпочитает во всем жесткие правила, строго установленный порядок».


Заключительная часть.

1. Сейчас проведем разминку. ( На фоне музыки)

Снимем мышечное напряжение и поднимем настроение. Я выполняю определенные действия и говорю слова, а вы за мной все повторяете.

Ведущий: Сей (одновременно удар ладонями по коленям) -сей (удар ладонями по коленям) - коре (руки вверх).

Группа: Сей (одновременно удар ладонями по коленям) - сей (удар ладонями по коленям) - коре (руки вверх).

Ведущий: Сей (удар ладонями по коленям) - коре (руки крест на крест на груди) — са (руки вверх).

Группа: Сей (удар ладонями по коленям) - коре (руки крест на крест на груди) - са (руки вверх).

Ведущий: А-чи-чи-чи-чи-чи-мааага (Руками изображаем, будто трясем погремушки, одновременно делаем круг тулови­щем).

Группа: А-чи-чи-чи-чи-чи-мааага (Руками изображаем, будто трясем погремушки, одновременно делаем круг туловищем). Ведущий: Мага (бедро в одну сторону) - мага (бедро в другую сторону).

Группа: Мага (бедро в одну сторону) - мага (бедро в другую сторону).


Отрывок из книги «Демократия — это обмен мнениями» под редакцией С.Майерс: «Терпимость всегда занимала исключительное место в сознании многих африканских наро­дов. Например, в Западной Африке она является фундаментальным принци­пом, на котором строится вся обще­ственная жизнь... Когда встречаются два человека, один из них в качестве приветствия обязательно спрашивает другого: "Вы живете в мире?" — "Толь­ко в мире", — непременно отвечает на это другой».

2. Упражнение «Здоровканье»

«Сейчас мы проведем упражнение, которое даст нам с вами, возможность отправимся в путешествие по странам мира, в гости к разным народам. По моему сигналу мы начнем хаотично, беспорядочно двигаться по комнате со словами «Я иду в гости, а я иду в гости». После слова «стоп» вы должны будете найти себе пару, а ведущий сообщит, в какой стране вы очутились, к кому вы пришли в гости. И покажет, как здороваются в той или иной стране. Каждый раз, передвигаясь из одной страны в другую, вам нужно будет постараться менять себе человека в паре, так, чтобы они не повторялись. Готовы? Ну, тогда пошли в гости!». Варианты «здоровканья»:

1. В Америке, Европе и России - при встрече пожимают руку для того, чтобы показать, что в наших руках нет оружия, и наши намерения чисты.

2. Во Франции - целуются, касаясь щеками.

3. Японцы - Кланяются, чем ниже поклон, тем больше вы проявляете уважение.

4. В Гренландии при встрече говорят: «Хорошая погода!».

5. В Китае кланяются, вытянув руки.

6. Латиноамериканцы- крепко-крепко обнимаются.

7. В Индии - складывают ладошки и кланяются.

8. Самоанцы - обнюхивают друг друга.

9. Арабы - скрещивают руки на груди и говорят «Салам!».

10. Тибетцы - снимают правой рукой головной убор, а левую руку закладывают за ухо и высовывают язык.

11. Зулусы - восклицают «Я тебя вижу!».

12. Лапландцы - трутся носиками.

13. Африканцы в знак уважения плюют друг в друга.

14. В Монголии спрашивают: «Здоров ли ваш скот!».

15. Индейское племя «Вагука» - берут горсть земли правой рукой, часть перекладывают в левую руку и на животе зати­рают ее крест накрест.

16. В Корее спрашивают: «Отведали ли вы сегодня риса?».



Диета толерантности

Понедельник - улыбайся

Вторник - сделай комплимент

Среда - обними и пожелай удачного дня

Четверг - познавай себя и других

Пятница - найди 3 повода, чтобы сказать «спасибо»

Суббота - сделай полезное и доброе дело

Воскресенье - настраивай себя и окружающих на позитивный лад


В конце классного часа поем песню:


Ничего на свете лучше нету.

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем. кто дружен, не страшны тревоги!

Нам любые дороги дороги! -2 раза


Мы свое призванье не забудем-

Смех и радость мы приносим людям!

Нам дворцов заманчивые своды

Не заменят никогда свободы! -2 раза


Наш ковер - цветочная поляна.

Наши стены - сосны великаны

Наша крыша - небо голубое.

Наше счастье - жить такой судьбою!



Словарь

Холокост - планомерное уничтожение гитлеровским нацистским режимом евреев. Во время второй мировой войны было уничтожено 6 миллионов евреев.

Геноцид - политика, направленная на уничтожение целого народа

Апартеид - лишение негритянского населения ЮАР политических прав и изоляция его от белого меньшинства на террито­рии резерваций.

Антисемитизм - ненависть к евреям.

Дискриминация - умаление или лишение прав людей из-за их расы, национальности, религии, пола, социального положения, граж­данства или места жительства.

Толерантность — способность признавать идеи и мнения отлич­ные от своих собственных.

Терпимость — способность терпеть что-то или кого-то, быть вы­держанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существо­ванием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других людей, быть снисходительным.

Геноцид — истребление отдельных групп людей, населения по расовым, национальным, религиозным мотивам. Геноцид — одно из самых страшных преступлений против человечества.

Расизм — отрицание прав человека на основании расовой при­надлежности, исходящее из предпосылки превосходства одних рас над другими.

Ксенофобия — боязнь иностранцев и представителей других культур, неприязнь к ним, убежденность в том, что «чужие» мо­гут нанести вред обществу, человеку.

Экстремизм — это приверженность к крайним взглядам и мерам (в политике).

Этноцентризм- это отчуждение других народов по причине их принадлежности к иной культуре или по причине употребления ими другого языка, основанное на представлении о том, что одни культуры являются более ценными и развитыми, чем другие.


Толерантный путь - путь человека свободного, хорошо знающего себя и признающего других. Его хорошее отношение к себе сосуществует с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру.



Литература

1. Н.И Дереклеева. « Мы все такие разные, этим и прекрасны мы». Классные часы по теме «Нравственность». 7-8 классы. Москва, 2007.

2.А.В.Юрцвайг, Н.А.Тимохина, Н.А.Кочеткова. «Роль дополнительного образования в воспитании у учащихся культуры толерантности». Научно- методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. № 8, 2009.

3. В.Г. Быков. « Перестройка педагогического мышления в условиях формирования и развития толерантной культуры в школе». Научно- методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. № 5, 2009.

4. И.А.Платонова. « День толерантности в образовательном учреждении». Воспитание школьников, № 9, 2010.

5. А.Гурьянова. « Воспитание толерантной личности». Воспитание школьников,

2, 2008.

6. Л.Трубина. « Толерантная и интолерантная личность». Воспитание школьников, № 3, 2003.

7. Международная культурно- образовательная программа « Рождество во Владимире». Материалы Рождественской школы толерантности. 2008.















Здесь Вы найдете материалы для классного часа на тему «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы», которые можно удобно просмотреть онлайн или же бесплатно скачать. Предмет работы: Начальная школа (3 класс). Также здесь Вы найдете дополнительные материалы по схожим темам и работы из той же категории, что позволит Вам еще глубже изучить вопрос, рассмотреть его под разными углами и еще лучше подготовиться к проведению классного часа.

Список похожих классных часов

Все мы разные

Все мы разные

Классный час «Все мы разные». Цель:. формирование культуры толерантности у детей младшего школьного возраста. Задачи:. - познакомить учащихся ...
Все – мы разные, все мы – равные!

Все – мы разные, все мы – равные!

. Все – мы разные, все мы – равные! (классный час для учащихся 3-4 классов). Цели:. . Познакомить воспитанников с понятием «толерантность», ...
Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля…

Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля…

. Сапич Виктория Анатольевна. МБОУ СОШ № 6 г.Урай. Учитель начальных классов. Классный час по экологии. «Мы все пассажиры одного ...
Мы разные, но мы вместе

Мы разные, но мы вместе

Скрипец Ирина Владимировна педагог – психолог МБОУ «СОШ №2». Классный час для учащихся 5-6 классов. тема: «Мы разные, но мы вместе». Цель:. ...
Умеем ли мы прощать? Все ли можно простить?

Умеем ли мы прощать? Все ли можно простить?

Классный час «Умеем ли мы прощать? Все ли можно простить?». Цели:. 1. Способствовать осознанию таких нравственных категорий, как умение прощать, ...
Я и мы

Я и мы

Классный час "Я и мы». Цели:. . . способствовать раскрытию внутреннего мира личности, её индивидуальных качеств, формировать у обучающихся ...
Мы дети Земли одной, мы дети Земли родной

Мы дети Земли одной, мы дети Земли родной

Классный час:. «Мы дети Земли одной, мы дети Земли родной». Класс:. 2-а. Кл. руководитель:. Шершнева Анна Витальевна. Цель:. - формирование чувства ...
Мы вместе, и это здорово!

Мы вместе, и это здорово!

ГБОУ Республики Марий Эл «Казанская школа-интернат». Классный час. «Мы вместе, и это здорово!». Подготовила и провела:. Авипова ...
Мы выбираем жизнь

Мы выбираем жизнь

Зубрицкая Татьяна Александровна. ГБОУ НПО НСО ПЛ №10, Барабинский филиал. Преподаватель русского языка и литературы. ...
Насколько мы добры и вежливы

Насколько мы добры и вежливы

«Насколько мы добры и вежливы». . «Добро не наука, оно действие» (Р. Роллан),. «Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от ...
Мы – сограждане

Мы – сограждане

Разработка учителя русского языка и литературы. ГБОУ СОШ 277 Кировского района г. Санкт-Петербурга. Сидоровой Светланы Викторовны. КЛАССНЫЙ ЧАС. ...
Мы в ответе за свое здоровье

Мы в ответе за свое здоровье

. Классный час:. . «Мы в ответе за своё здоровье». Цель:. . формирование психологического стереотипа, что забота о здоровье, это забота ...
Мы - ученики

Мы - ученики

Классный час. Класс:1г,д. Тема: «Мы - ученики». Подготовили и провели: Быкова В.С. , Пустынникова М.С. (Звучит песня «Учат в школе»). ...
Мы – значит класс

Мы – значит класс

6. . Классный час «Мы – значит класс». Вступительное слово учителя:. Для создания психологического настроя в начале занятия ученикам предлагается: ...
Мы - пассажиры

Мы - пассажиры

Классный час. по изучению правил дорожного движения. в 3 классе. Цели:. Познакомить учащихся с понятием «пассажир», с правилами поведения ...
Мы - пешеходы

Мы - пешеходы

Муниципальное автономное образовательное учреждение. средняя образовательная школа №1. Классный час для 4 класса. «Мы - пешеходы». ...
Мы - надёжные друзья, Потому что мы – семья!

Мы - надёжные друзья, Потому что мы – семья!

День знаний. Тема урока:. . «Мы - надёжные друзья,. Потому что мы – семья!». Цель:. 1. Воспитание духовных потребностей: любовь и уважение к ...
Мы - за ЗОЖ

Мы - за ЗОЖ

оу. Классный час на тему:. «Мы – за ЗОЖ». Название: «Мы - за ЗОЖ». Класс:. . Направление: ...
Если мы будем немного добрее

Если мы будем немного добрее

Департамент образования администрации города Липецка. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. гимназия № 19 им. Н.З. Поповичевой ...
Мы в ответе за тех, кого приручили

Мы в ответе за тех, кого приручили

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 8. . города Петровска Саратовской области». ...

Информация о классном часе

Ваша оценка: Оцените тест по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:8 июля 2019
Категория:Начальная школа
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать документ