Тест «Человек» по биологии

Тестовая и программированная проверка знаний

• Проведенный в стране в конце 90-х годов анализ состояния российской

системы образования выявил неудовлетворенность профессионального

сообщества и общественности сложившейся практикой школьных

выпускных экзаменов и вступительных испытаний в учреждения высшего и

среднего специального образования. Традиционная система итогового

контроля не давала надежной информации о качестве общего образования,

необходимой для принятия обоснованных решений в системе управления

образованием. Был проанализирован опыт стран, осуществивших

эффективные реформы в образовании. Анализ показал необходимость

создания независимой системы оценки образовательных достижений,

которая позволяет: - регулярно предоставлять надежную информацию о

состоянии образования в стране и тенденциях его изменения,

- повышает объективность при выдаче аттестата, зачислении в вузы, оценке

деятельности учителей И образовательных учреждений,

- позволяет принимать обоснованные решения при определении

направлений изменения структуры и содержания образования.

Для решения имеющихся проблем Правительством Российской Федерации

была подготовлена Концепция модернизации российского образования на

период до 2010 года. Для повышения объективности итоговой аттестации

выпускников И обеспечения равных возможностей на получение среднего И

высшего образования была поставлена задача по изменению сложившейся

системы выпускных и вступительных экзаменов с учетом результатов

эксперимента по введению единого государственного экзамена (ЕГЭ).

В связи с введением ЕГЭ более Широкое применение в обучении биологии

находят формы и методы контроля знаний с помощью открытых и закрытых

тестов. Они имеют ряд преимуществ перед традиционными:

- позволяют более рационально использовать время урока,

- быстро установить обратную связь с учащимся,

- определить результаты усвоения материала,

- внести в них коррективы,

- выявить возможности дальнейшего продвижения в учении,

- систематически контролировать знания большого числа учащихся,

- формирует у учащихся мотивацию на регулярную подготовку к урокам,

- тематическое И итоговое тестирование, включая большое число

разнообразных заданий по всему курсу, дает возможность за сравнительно

небольшой отрезок времени проверить усвоение большого объема учебного

материала у всех учащихся класса, получить объективные данные для

сравнения результатов подготовки учащихся одного или нескольких классов.

Тестовый контроль знаний учащихся имеет определенные недостатки: вероятность угадывания правильного ответа,

меньшую возможность выявить умение логично излагать усвоенный материал, строить ответ доказательно,

• трудность выявления степени овладения специфичными для курса биологии умениями и навыками, например, проводить наблюдения, определять организмы и др.

Поэтому целесообразно сочетание разнообразных форм и методов контроля качества знаний. Но, учитывая дефицит времени, отведенный на изучение курса биологии на базовом уровне и введение ЕГЭ, эти формы контроля приобретают все большее значение.

Опыт проведения ЕГЭ показал необходимость формировать умения работать с различными типами тестовых заданий, планировать время работы над различными частями теста, учитывать систему оценивания.

Предлагаемая итоговая тестовая работа составлена с учетом существующего стандарта образования по биологии на основе учебника: Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек. 8 кл.

Цель: Контроль и анализ усвоения знаний учащихся, полученных в течение года.

Состав работы: - содержит 2 варианта,

• каждый вариант состоит из 25 заданий разного уровня сложности,

• все задания объединяются по типу ЕГЭ в три части: часть А, часть В, часть С,

• задания части А расположены в порядке изучения тем курса Биология. Человек: 1 - Клетки. Ткани. Органы

2. - Координация и регуляция. Анализаторы

3. - Опора и движение

4. - Внутренняя среда организма. Транспорт веществ

5. - Дыхание

6. - Пищеварение. Обмен веществ и энергии

7. - Выделение. Покровы тела

8. - Размножение. Развитие человека Анализ заданий:

2 вариант А- 1,2, 5, 6, 13, 14, 17-19

А-3,4, 7-12, 15, 16, 20

В- 1-3, С- 1,2

А- 7, 8, 12,14, 16 С-1,2

-назнание: А-1-3, 5-7, 11, 14, 16, 18

• на понимание: А- 4, 8-10, 12,13,15,17,19,20

В- 1-3, С- 1,2

• на применение знаний: А- 4, 8, 9, 14 С- 1

• на умения предметные:

А- 1,2, 18, 19 А- 4-6, 13, 14, 16 А- 3, 11

б) характеризовать: А- 1,3, 5, 6, 7, 14, 19

в) сравнивать: А- 4, 10, 13, 20 В- 2,3 С- 2

г) объяснять: А- 8, 9,12,15,17,19 С-1‚2 А- 7-10‚12,15,17‚ 20

д) систематизировать: В- 1-3 В- 1-3

е) делать выводы: С- 1, 2 С- 1-2

на умения общеучебные: В- 1-3 С- 1,2 В- 1-3, С- 1,2

1 ВАРИАНТ

Часть А.

Выберите один правильный ответ (Вопросы 1 - 20).

1. Клеточный центр принимает участие в

а)делении клеток б) накопление энергии

в)синтезе белков г)синтезе жиров

2. Синапс - это

а)область контакта нервных клеток друг с другом или тканями

б)вещество, выделяемое благодаря действию нервного импульса

в)окончание чувствительных нервных волокон

г) межклеточное вещество нервной ткани

3. Слуховая зона коры больших полушарий находится в

а)лобных долях б)теменных долях

в)височных долях г)затылочных долях

4. Если в крови человека повышенное содержание сахара, то у него

нарушены функции

а)поджелудочной железы б)надпочечников

в)щитовидной железы г)гипофиза

5. Рост костей в толщину обеспечивается клетками

а)губчатого вещества кости в)желтого костного мозга

б)внутреннего слоя надкостницы г)красного костного мозга

6. Межпозвоночные диски состоят из

а)хряща б)костной ткани

в)рогового вещества г)жировой ткани

7. Поперечно-полосатая мышечная ткань

а)расположена во всех внутренних органах

б) образует скелетные мышцы

в)образует стенки кровеносных сосудов

г) выстилает полости внутренних органов

8. Повышение содержания лейкоцитов в крови свидетельствует о

а)изменении скорости свертывания крови

б)повышении кровяного давления

в)воспалительном процессе в организме

г)анемии

9. Если у человека 2 группа крови резус- отрицательная, кровь какой

группы ему можно перелить а) 2 группы R+ б) 1 группы r

в)З группы R+ г) 4 группы

10. Наиболее толстая мышечная стенка в

а)левом предсердии б)левом Желудочке

в)правом предсердии г)правом желудочке

11. Функциональная структура легких - это

а)плевра‚ покрывающая легкие б)ветвящиеся бронхи

в)альвеолы‚ оплетенные капиллярами г)легочные капилляры

12. При нарушении герметичности плевральной полости растяжение

легкого при вдохе а)прекращается б)ухудшается

в)улучшается г)не изменяется

13. Общим у легких и воздухоносных путей является

а)их контакт с воздушной средой б)расположение

в)взаимодействие с кровеносной системой г)одинаковое строение

14. Недостаток в пище витамина С приводит к

а)цинге

б) замедлению роста, куриной слепоте

в) выводу солей кальция и фосфора из организма

г)поражению нервной системы, параличам, расстройству движений

15. Перистальтика кишечника происходит за счет

а)пищи б)мышечного слоя

в)ворсинок г)пищеварительного сока

16. Первичная моча образуется в

а)почечных канальцах б)почечных капсулах

в)собирательных трубочках г)все ответы верны

17. Выделительная функция кожи обеспечивается наличием

а)кровеносных сосудов б)рецепторов

в)потовых и сальных желез г)волосяных сумок

18. Процесс увеличения размеров и массы клеток - это

а)деление б)развитие

в)рост г)движение

19. Значение оплодотворения в том, что в зиготе

а)увеличивается запас воды и питательных веществ

б)увеличивается масса цитоплазмы

в) вдвое увеличивается число митохондрий

г) объединяется генетическая информация родительских организмов

20. Женские и мужские половые железы сходны тем, что

а)образуют половые клетки

б)образуют одинаковое количество клеток

в)выполняют функцию вынашивания плода

г)расположены в брюшной полости

Часть В.

1. Определите правильную последовательность рефлекторной дуги

А. рабочий орган

Б. рецепторы

В. Чувствительный нейрон

Г. двигательный нейрон

Д. вставочный нейрон

2. Установите соответствие между типом рефлекса и характеристикой

Тип рефлексов А - условные рефлексы

Б - безусловные рефлексы

Характеристики

1. индивидуальные, т. е. на основе опыта каждого организма

2. наследственно передающиеся реакции организма

З. видоспецифичны, т. е. свойственные всем представителям вида

4. непостоянны, могут вырабатываться, закрепляться, угаснуть

5. приобретаются в процессе жизнедеятельности, не наследуются

6. относительно постоянны, сохраняются в течение всей жизни

7. помогают выживанию организма - «применению опыта предков на

практике»

8. помогают приспосабливаться к меняющимся условиям среды

3. Установите соответствие между типом ткани и ее свойствами

Тип ткани Свойства

А. Эпителиальная 1. проводимость

Б. Соединительная 2. способность к быстрой регенерации

В. Мышечная 3. плотное прилегание клеток друг к другу

Г. Нервная 4. сократимость

5. возбудимость

6. многоядерность клеток

7. много межклеточного вещества

Часть С.

1. Дайте краткий ответ. Почему у некоторых людей прививки оспы

безрезультатны (оспа не прививается)?

2. Проанализируйте таблицу «Изменение кислотности среды по мере

продвижения пищи по пищеварительному тракту»

Сделайте вывод о значении изменения реакции среды в разных отделах

пищеварительной системы.

2 ВАРИАНТ

Часть А.

Выберите один правильный ответ (Вопросы 1 - 20)

1. Хранителем наследственной информации являются

а)аппарат Гольджи б)рибосомы

в)хромосомы г)клеточный центр

2. Зрительная зона коры больших полушарий находится в

а)лобных долях б)височных долях

в)теменных долях г)затылочных долях

3. Колбочки в отличие от палочек

а)являются зрительными рецепторами б)располагаются в сетчатке

в)имеют меньшую светочувствительность г)реагируют на свет

4. Анализаторы - это

а)рецепторы, воспринимающие раздражение;

б)зоны коры головного мозга, анализирующие информацию

в)нервы‚ предающие импульсы от рецептора к зоне коры

г)функциональные системы, включающие а, б, в

5. Органические вещества кости придают ей

а)твердость б)хрупкость

в)эластичность г)компактность

6. Миофибриллы - это

а)тонкие сократительные нити внутри мышечного волокна

б) мышечное волокно

в) разновидность мышечной ткани

г) гладкие мышцы

7. При понижении содержания эритроцитов в крови возможны

а)анемия б)воспалительный процесс

в)сахарный диабет в)угроза разрыва сосудов

8. Иммунитет под действием вакцины

а)естественный врожденный б)естественный приобретенный

в)искусственный активный г)искусственный пассивный

9. Причиной движения крови из предсердия в желудочек является то,

что а)предсердие находится выше желудочка

б)между предсердием И желудочком находятся полулунные клапаны

в)створчатые клапаны открываются только в сторону желудочка

г) предсердие сокращается с большей силой, чем желудочек

10. Венозная кровь превращается в артериальную в

а)капиллярах мышц б)сердце

в)капиллярах альвеол г)печени

11.Чем обусловлено строение трахеи.

а)расположением вдоль передней стенки пищевода

б)образованием стенок из хрящевых колец

в)наличием эпителия

г)способностью беспрепятственно пропускать воздух

12. Если альвеолы загрязнены табачной сажей, то газообмен

а)прекращается б)ухудшается

в)улучщается г)не изменяется

13. В толстом кишечнике происходит

а)расщепление клетчатки б)всасывание воды

в)образование витаминов г)верны все ответы

14. Недостаток в пище витамина А приводит к

а)цинге

б)замедлению роста, куриной слепоте

в) выводу солей кальция и фосфора из организма

г)поражению нервной системы, параличам, расстройству движений

15.Необходимость удаления из организма конечных продуктов обмена

веществ в том, что они

а)3амедляют действие пищеварительных ферментов

б)вызывают отравление организма

в)влияют на кислотность желудочного сока

г) активизируют деятельность желез внутренней секреции

16.Нарушение работы почек свидетельствует наличие в моче

а)хлорида кальция б)мочевой кислоты

в)солей аммония г)белка

17. Наиболее интенсивно тепло удаляется

а)кожей б)с выдыхаемым воздухом

в)с мочой г)с экскрементами

18. Процесс образования дочерних клеток из одной материнской - это

а)деление б)рост

в)развитие г)движение

19. Слияние яйцеклетки и сперматозоида происходит в

а)матке б)яичниках

в)плаценте г)маточных трубах

20. Набор хромосом в зиготе двойной вследствие

а)деления зиготы б)слияния половых клеток

в)роста зиготы г)наличия половых хромосом