Презентация "Психология взаимодействия в процессе обучения и воспитания" – проект, доклад

Психология взаимодействия в процессе обучения и воспитания

План

- Характеристика общения; Культура речи учителя Ф.К.; Установление взаимопонимания; Конфликтные ситуации и конфликты; Формы воздействия.

Общение - это частный вид коммуникации, специфичный для высокоразвитых живых существ, в первую очередь для человека.

Под коммуникацией понимается связь, взаимодействие двух систем, в ходе которого от одной системы к другой поступает сигнал, несущий информацию. Общение людей – это связь между ними приводящая к возникновению психического контакта, проявляющегося в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании и взаимопонимании.

Виды общения:

Непосредственное – опосредованное; Формальное - неформальное; Кратковременное – длительное; Социально-ориентированное, Групповое, Личностно-ориентированное.

Характеристики общения

1. Содержание общения; 2. Функции общения; 3. Стороны общения; 4. Манера общения; 5. Интенсивность общения;

Содержание общения

Передача от человека к человеку знаний; Восприятие и понимание другого человека; Управление групповой деятельностью школьников; Осуществление межличностных отношений;

Функции общения:

Познавательная (передача знаний и умений); Экспрессивная (понимание эмоц. состояния учащихся); Регулятивная; Социального контроля (нормы поведения); Социализации (взаимодействие в группе)

Стороны общения

Реально наблюдаемое поведение общающихся, выражающееся в форме речевых или неречевых обращений

Отражает особенности субъективного восприятия учащимися и учителем ситуации общения, эмоциональные реакции, мотивы и цели контактирования

Внешняя сторона

Внутренняя сторона

Манера общения

Тон обращений; Поведение учителя; Расстояние между общающимися; Размещение партнеров по общению; Отношение (уважительное, пренебрежительное) Подражание («отзеркаливание»).

Средства общения Речевые Неречевые доклад выступление команды жесты предметы направленный рассказ Коды, символы лекция свободный Диалог Монолог действия мимика

Культура речи

Грамотность построения фраз; Простота и ясность изложения; Выразительность; Грамотное произношение слов из обыденной речи; Правильное использование специальной терминологии; Не многословие; Рече-двигательная координация.

Факторы эффективного общения

Внешние -обстановка общения: (официальная, интимная) -психологические характеристики учащихся: (мотивы, свойства н.с., темперамент, возраст, пол, социальный статус, установки)

Внутренние -психологическая характеристика учителя: (пед. такт, способности к эмпатии, наблюдательность, правдивость, авторитет)

Установление взаимопонимания

Этапы: - Возникновение первого впечатления о партнере по общению; Изучение и понимание партнера по общению; Обеспечение понимания себя партнером по общению; Сближение позиций; Поддержание взаимопонимания.

Психология конфликта

Конфликт – взаимные отрицательные отношения, возникающие при столкновении желаний, мнений…. Конфликтная ситуация – это возникновение разногласий, то есть столкновение желаний, мнений, интересов……

Причины и условия возникновения конфликтов

Смысловой барьер; Снижение значимости «Требований»; Субъективность восприятия замечаний; Завышенные требования; Объективные условия (однообразие занятий, нечеткая организация и т.д.) Субъективные условия (искажения восприятия партнера по общению, отрицательное отношение к урокам ф.к., антипатия к учителю)

Типы конфликтных личностей

Демонстративный тип; Ригидный тип; Неуправляемый тип; Сверхточный тип; Целенаправленный тип. Типы поведения в конфликте: -Практики; -Собеседники; -Мыслители.

Фазы развития конфликта

1.Конструктивная -неудовлетворенность собой, оппонентом, беседой, совместной деятельностью; -повышенный эмоциональный тон речи, упреки, оправдания, игнорирование реакции партнера….. -оба оппонента контролируют свое поведение.

2.Деструктивная -неконтролируемое общение; -завышение своих возможностей, самоутверждение……

Исходы конфликта

Предупреждение конфликта; Уход от конфликта; Сглаживание конфликта; Компромисс; Конфронтация; Принуждение; Признание своей ошибки;

Правила поведения учителя в конфликтной ситуации

Не расширять предмет ссоры; Проявлять справедливость; Проявлять эмоциональную выдержку; Формулировать позитивное решение конфликта.

Управление учителем конфликтом между учащимися

Устранить реальный предмет спора; Привлечь в качестве арбитра незаинтересованное лицо; Целенаправленно и последовательно сократить количество конфликтующих; Создать условия, предотвращающие непосредственное взаимодействие учащихся; Выяснить как бы сами конфликтующие разрешили этот конфликт; Изменить отношение конфликтующих друг к другу; Убедить в необходимости уступить; Представить причину конфликта в юмористическом виде.

Формы воздействия учителя на учащихся

-Проявление внимания к учащемуся; -Просьба и требование(аргумент); -Убеждение (логическое обоснование) и внушение (эмоциональное воздействие); -Принуждение; -Оценка действий и поступков(фиксированная, нефиксированная, парциальные, интегральные, прямая, косвенная); -Поощрение и наказание; -Отметка и ее психологическое воздействие; -Юмор и шутки.