- Психологическая характеристика ребенка

Презентация "Психологическая характеристика ребенка" по психологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10

Презентацию на тему "Психологическая характеристика ребенка" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Психология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 10 слайд(ов).

Слайды презентации

Психологическая характеристика ребенка. Выполнила: Журомская Екатерина Владимировна
Слайд 1

Психологическая характеристика ребенка

Выполнила: Журомская Екатерина Владимировна

Основные требования, при составлении психологической характеристики: характеристика учащегося должна отображать его индивидуально-психологические особенности, проявляемые им в процессе обучения и поведении; разделить учеников по уровню преобладания тех или иных особенностей; показать отношение препо
Слайд 2

Основные требования, при составлении психологической характеристики:

характеристика учащегося должна отображать его индивидуально-психологические особенности, проявляемые им в процессе обучения и поведении; разделить учеников по уровню преобладания тех или иных особенностей; показать отношение преподавателя к ученику; характеристика на ученика должна составляться по стандартной схеме; должна быть «легкочитаемой» и понятной для педагогов, незнакомых с характеризующимися школьниками; процесс составления характеристики не должен быть трудоемким.

Примерная схема изучения личности обучающегося и составление психолого-педагогической характеристики. 1. Общие сведения об обучающемся: ФИО, дата рождения, класс Общее физическое развитие, состояние здоровья Бытовые условия жизни в семье, взаимоотношения между членами семьи, правильность главной лин
Слайд 3

Примерная схема изучения личности обучающегося и составление психолого-педагогической характеристики.

1. Общие сведения об обучающемся: ФИО, дата рождения, класс Общее физическое развитие, состояние здоровья Бытовые условия жизни в семье, взаимоотношения между членами семьи, правильность главной линии воспитания.

2. Взаимоотношения с одноклассниками и отношения в школе: Общая характеристика класса (успеваемость и воспитанность обучающихся, традиции и требования классного коллектива) Положение в классном коллективе (пользуется ли любовью или авторитетом, чем определяется подобное отношение) Отношения с однокл
Слайд 4

2. Взаимоотношения с одноклассниками и отношения в школе:

Общая характеристика класса (успеваемость и воспитанность обучающихся, традиции и требования классного коллектива) Положение в классном коллективе (пользуется ли любовью или авторитетом, чем определяется подобное отношение) Отношения с одноклассниками (любит их или нет, равнодушен ли к одноклассникам; дорожит и уважает мнение коллектива, с кем из одноклассников дружит и на чём основана дружба, бывают ли конфликты с одноклассниками и в чём их причина) Удовлетворён ли своим положением в классном коллективе и какое положение хотел бы в нём занять. Дорожит ли пребыванием в данной школе (что более всего ценит) Отношения с учителями (есть ли контакт, любит ли, уважает их)

3. Учеба: Успеваемость (преобладающие отметки, одинаково или неодинаково усваивает учебный материал по разным дисциплинам, успеваемость по основным предметам). Уровень знаний. Кругозор, начитанность. Развитие речи (словарный запас, образность и эмоциональность речи, умение выразить мысль письменно и
Слайд 5

3. Учеба:

Успеваемость (преобладающие отметки, одинаково или неодинаково усваивает учебный материал по разным дисциплинам, успеваемость по основным предметам). Уровень знаний. Кругозор, начитанность. Развитие речи (словарный запас, образность и эмоциональность речи, умение выразить мысль письменно и устно, культура речи) Интерес к занятиям и отношение к учёбе (с интересом ли учится, к каким предметам проявляет особый интерес, отношение к отметке, к похвале или замечаниям взрослых, основной мотив учебной деятельности) Способности к учению Особенности внимания (уровень произвольного внимания, сосредоточенность, устойчивость и способность к распределению внимания) Осмысленность восприятия учебного материала, быстрота осмысления Уровень и характер развития осмысленной памяти (заучивает механически или осознанно, владеет ли приёмами целенаправленного запоминания, какова быстрота и прочность запоминания, лёгкость воспроизведения, индивидуальные особенности памяти) Развитие мышления (различает ли первостепенные и несущественные признаки предметов и явлений, уровень усвоения общих и абстрактных понятий, умение сравнивать, обобщать, анализировать и делать самостоятельные выводы, быстро ли находит пути решения ) Развитие воображения (богатство воссоздающего и творческого воображения в различных видах учебной деятельности) Усердие в учебной работе, желание учиться Умение учиться (соблюдение режима дня, организованность, умение самостоятельно работать с книгой, способность заучивать материал, контролировать себя, составлять планы и конспекты).

4. Труд: Отношение к труду (уважает трудовую деятельность или относится к ней пренебрежительно, заинтересован ли в общественной пользе своей работы, любит ли трудиться и что конкретно его привлекает: сам процесс, результат работы или овладение определённым навыком) Наличие трудовых навыков и умений,
Слайд 6

4. Труд:

Отношение к труду (уважает трудовую деятельность или относится к ней пренебрежительно, заинтересован ли в общественной пользе своей работы, любит ли трудиться и что конкретно его привлекает: сам процесс, результат работы или овладение определённым навыком) Наличие трудовых навыков и умений, легкость их приобретения Организованность и дисциплинированность в труде Предпочитаемые виды труда

5. Направленность личности обучающегося и специальные способности: Интересы (перечислить всевозможные виды: техника, рисование, музыка, спорт, коллекционирование и т. д.; характер интересов с точки зрения их глубины и активности, если обучающийся не просто интересуется какой-либо областью знаний, а
Слайд 7

5. Направленность личности обучающегося и специальные способности:

Интересы (перечислить всевозможные виды: техника, рисование, музыка, спорт, коллекционирование и т. д.; характер интересов с точки зрения их глубины и активности, если обучающийся не просто интересуется какой-либо областью знаний, а серьёзно ею занимается; интерес к чтению, любит ли читать и что читает: художественную, научно – популярную, публицистику или преимущественно развлекательную литературу). Убеждения, мечты, идеалы. Наблюдается ли преобладание тех или иных мотивов в поведении. Особые способность и стремление к какой – либо деятельности (музыка, рисование, артистические способности и т. п.) О чём мечтает и что намеревается делать в будущем

6. Дисциплинированность: Характеристика поведения (ведёт себя спокойно и сдержанно или проявляет излишнюю подвижность и непоседливость) Выполнение режима школьника (соблюдает режим, нарушает намеренно или по небрежности, не успевает уложиться в отведённое время и т. д.) Выполнение требований учителе
Слайд 8

6. Дисциплинированность:

Характеристика поведения (ведёт себя спокойно и сдержанно или проявляет излишнюю подвижность и непоседливость) Выполнение режима школьника (соблюдает режим, нарушает намеренно или по небрежности, не успевает уложиться в отведённое время и т. д.) Выполнение требований учителей и родителей (выполняет с охотой или по принуждению, как часто отказывается выполнять поручения и какие именно) Наиболее характерные нарушения дисциплины

7. Особенности характера и темперамента: Явно выраженные положительные и отрицательные черты характера: Черты личности (по отношению к людям, учёбе, труду, самому себе: чуткость, доброта, коллективизм, эгоизм, чёрствость, добросовестность, зазнайство, скромность, высокомерие и т. д.) Волевые черты х
Слайд 9

7. Особенности характера и темперамента:

Явно выраженные положительные и отрицательные черты характера: Черты личности (по отношению к людям, учёбе, труду, самому себе: чуткость, доброта, коллективизм, эгоизм, чёрствость, добросовестность, зазнайство, скромность, высокомерие и т. д.) Волевые черты характера (настойчивость, самостоятельность, упрямство, лёгкая внушаемость и т. д.) Выражение особенностей темперамента (в эмоциональной сфере, работоспособности, подвижности, общительности) Преобладающее настроение (радостное, грустное, подавленное), его устойчивость. Чем вызываются смены настроения.

8. Общие психолого – педагогические выводы: Наличие достоинств и недостатков формирующейся личности обучающегося. Внутренние и внешние причины недостатков (условия семейного воспитания, болезни, отсутствие или наличие определённых способностей, навыков работы и т. д.) Формулирование основных психоло
Слайд 10

8. Общие психолого – педагогические выводы:

Наличие достоинств и недостатков формирующейся личности обучающегося. Внутренние и внешние причины недостатков (условия семейного воспитания, болезни, отсутствие или наличие определённых способностей, навыков работы и т. д.) Формулирование основных психолого – педагогических задач, стоящих перед педагогом, пути дальнейшей воспитательной работы с обучающимся.

Список похожих презентаций

Психологическая характеристика социальной работы

Психологическая характеристика социальной работы

это организационная деятельность субъекта в сфере социальных отношений, представляющая собой особый социальный механизм, способный гибко реагировать ...
Психологическая характеристика памяти

Психологическая характеристика памяти

Это процесс запоминания, сохранения и воспроизведения того, что человек воспринимал, делал или переживал. Память -. Объем; Быстрота запоминания; Прочность ...
Психологическая мысль в России в xviii веке

Психологическая мысль в России в xviii веке

Характеристика периода. В XVIIIв. В России широко развернулось просветительское движение. XVIII в. стал веком рождения новой науки. В этот период ...
Адаптация ребенка в ДОУ

Адаптация ребенка в ДОУ

Используемые современные образовательные технологии:. информационно-коммуникативные; здоровьесберегающие. Актуальность темы. Адаптация к детскому ...
Теория психического развития ребенка Д.Б. Эльконина

Теория психического развития ребенка Д.Б. Эльконина

Ценность данного подхода состоит в том, что автор попытался охватить и связать между собой два основных вектора развития ребенка: Один из них характеризует ...
Психологический портрет ребенка разведенных родителей

Психологический портрет ребенка разведенных родителей

Цель:. Определить психологический портрет ребенка разведенных родителей. Гипотеза:. Существует несколько типов реагирования детей на развод родителей. ...
Психологическая служба в учреждениях социального обслуживания населения

Психологическая служба в учреждениях социального обслуживания населения

Цели психологической службы:. 1) Укрепление самостоятельности и независимости положения субъекта, создание условий, в которых клиенты могут в максимальной ...
Психологическая регуляция поведения и деятельности – Волевое поведение

Психологическая регуляция поведения и деятельности – Волевое поведение

Определение волевых процессов. 1) Воля – все психологические процессы, опосредующие переход между намерением и действием. Особенности психологического ...
Основные потребности развития ребенка

Основные потребности развития ребенка

Потребность ? Потребность – это внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостатка чего-либо. - это внутренние побудители ...
Общая характеристика способностей. Происхождение и развитие. Виды способностей.

Общая характеристика способностей. Происхождение и развитие. Виды способностей.

СПОСОБНОСТИ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ. Границы задатков по Лангмейеру. СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ. Репродуктивные ( способность действовать по образцу) ...
Ключевые моменты в поведении ребенка

Ключевые моменты в поведении ребенка

Дорогие мои родители ! Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно давать мне все, что я требую. Я просто испытываю ...
Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам

Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Как противостоять стрессам

«Стресс — это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете» (Г. Селье) «Когда человек в панике, он не способен сосредоточиться на решении ...
Влияние разлук и потерь на развитие ребенка

Влияние разлук и потерь на развитие ребенка

М. де Монтень. «Ваше бытие, которым вы наслаждаетесь, одной совей половиной принадлежит жизни, другой – смерти. В день своего рождения вы в такой ...
Влияние мультфильмов на психику ребенка

Влияние мультфильмов на психику ребенка

Цель работы:. на основе работы с лите- ратурой и практических исследований выявить, какое влияние оказывают современные мультфильмы отечественного ...
Психологическая поддержка ребёнка

Психологическая поддержка ребёнка

По поводу воспитания детей существует множество теорий, созданных в основном теми, кто детей не имеет. Те же, кто воспитывает собственных детей, обычно ...
Психологическая помощь детям с врожденными пороками развития

Психологическая помощь детям с врожденными пороками развития

В Україні дітей з вадами розвитку упродовж багатьох років відносили до особливої соціальної групи, яка має свої соціокультурні особливості й потребує ...
Особенности личности одаренного ребенка

Особенности личности одаренного ребенка

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, ...
Психологическая служба

Психологическая служба

Недостатки модели психологической службы США:. Психолог не имеет отношения к учебной деятельности образовательного учреждения Психологическая служба ...
Особенности течения и значения возрастных кризисов в развитии ребенка

Особенности течения и значения возрастных кризисов в развитии ребенка

Форма и длительность этих периодов, а также острота протекания зависят от индивидуальных особенностей, социальных и микросоциальных условий. В возрастной ...
Психологическая уравновешенность

Психологическая уравновешенность

И з у ч е н и е н о в о г о м а т е р и л а. ЭМОЦИИ реакции человека и животных на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 сентября 2018
Категория:Психология
Содержит:10 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации