» » » Память, обучение

Презентация на тему Память, обучение

Презентацию на тему Память, обучение можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Психология. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 78 слайдов.

скачать презентацию

Слайды презентации

Слайд 1: Презентация Память, обучение
Слайд 1
Память

Память – способность организма приобретать, сохранять и воспроизводить в сознании информацию и навыки.

Слайд 2: Презентация Память, обучение
Слайд 2

Память позволяет: 1) использовать повторно прошлый жизненный опыт; 2) осуществляет связь времен; 3) обеспечивает развитие индивидуума и его обучение.

Слайд 3: Презентация Память, обучение
Слайд 3

Формы биологической памяти.

1) Генетическая память Носитель - нуклеиновые кислоты ( Пример иммунологическая память). Вследствие мутации этот вид памяти изменяется

Слайд 4: Презентация Память, обучение
Слайд 4

2)Психонервная память. Свойство нервной системы сохранять следы бывших воздействий. Обеспечивает обучение и психические процессы. В основе ее лежит формирование временных связей и их использование в нужный момент.

Слайд 5: Презентация Память, обучение
Слайд 5
Энграммы памяти

– структурно-функциональные изменения, возникающие при обучении.

Слайд 6: Презентация Память, обучение
Слайд 6

Классификация психонервной памяти.

1) По времени хранения. 2) По способу восприятия информации. 3) По проявлениям.

Слайд 7: Презентация Память, обучение
Слайд 7

I. По времени хранения информации различают:

1) Сенсорный отпечаток – до 500 мс. удерживается точная и полная картина, воспринимаемая органами чувств, т. е. запоминается образ предмета. Емкость ограничена 3 – 5 элементами.

Слайд 8: Презентация Память, обучение
Слайд 8
Механизм:

последействие в периферических и центральных звеньях сенсорных систем, связанные с действием раздражителей.

Слайд 9: Презентация Память, обучение
Слайд 9

2) Кратковременная память

– удерживает частичную информацию о раздражителе. Емкость ее невелика = 7 ± 2 элемента. Длительность хранения информации от 5 до 60 секунд.. Содержание кратковременной памяти либо угасает, либо стирается новой информацией, либо переходит в долговременную.

Слайд 10: Презентация Память, обучение
Слайд 10

Механизм кратковременной памяти

циркуляция импульсов по замкнутым нейронным сетям: реверберация импульсов 1)межполушарная, 2)таламо - кортикальная, 3)в лобных долях)

Слайд 12: Презентация Память, обучение
Слайд 12

3) Долговременная память

удерживает большой объем информации. Все, что удерживается в памяти более 1 минуты переводится в долговременную, где хранится часами, годами. Долговременная память является основным звеном в организации целенаправленного поведения.

Слайд 13: Презентация Память, обучение
Слайд 13

Этапы долговременной памяти:

1) запоминание; 2) хранение; 3) извлечение.

Слайд 14: Презентация Память, обучение
Слайд 14

Механизм памяти. Запоминание.

Для произвольного запоминания информации важно: внимание, сознательное состояние. Процесс зависит от активности ретикулярной формации. Существует непроизвольное запоминание (подсознательное).

Слайд 15: Презентация Память, обучение
Слайд 15

Запоминание осуществляется с участием медиальной височной доли и гиппокампа.

Слайд 16: Презентация Память, обучение
Слайд 16
Виды запоминания

1) процедурное – связано с запоминанием того, как надо действовать. 2) декларативное – запоминание основ действий. Это познавательные процессы, связанные с осознанием действий.

Слайд 17: Презентация Память, обучение
Слайд 17

Приемы запоминания.

1) Лучше запоминается материал, логически связанный с ранее известным. 2) Ассоциативный способ. 3) Эмоциональный фон. 4) Осознание необходимости и важности запоминаемой информации.

Слайд 18: Презентация Память, обучение
Слайд 18

Ее основой являются структурные изменения в нейронах.

Хранение информации. Механизм долговременной памяти.

Слайд 19: Презентация Память, обучение
Слайд 19

I. Нейромедиаторный механизм.

1) В центральных синапсах увеличивается количество холинорецепторов за счет их синтеза или активации спящих. 2) Повышается чувствительность ранее работавших рецепторов.

Слайд 20: Презентация Память, обучение
Слайд 20

3) Снижается порог возбудимости нейронов. 4) Увеличивается квантовая секреция медиатора.

Слайд 21: Презентация Память, обучение
Слайд 21

Действие медиаторов при запоминании информации.

Слайд 22: Презентация Память, обучение
Слайд 22

Серотонин – ускоряет обучение и удлиняет сохранение навыков при положительном эмоциональном подкреплении (например, пищевом). Норадреналин ускоряет обучение при отрицательном эмоциональном подкреплении ( например, болевом).

Слайд 23: Презентация Память, обучение
Слайд 23

Роль нейропептидов

Нейропептиды могут находиться в пресинаптических терминалях вместе с медиатором. Например, вместе с норадреналином часто выделяется нейропептид У, опиоидные пептиды, соматостатин.

Слайд 24: Презентация Память, обучение
Слайд 24

Пептид – спутник повышает сродство постсинаптического рецептора к основному медиатору. Модулируют синаптическую передачу.

Слайд 25: Презентация Память, обучение
Слайд 25

II. Молекулярные механизмы памяти.

1) При обучении и запоминании происходит синтез новых молекул белка, хранящих информацию. 2) Обновляется рецепторный белок.

Слайд 26: Презентация Память, обучение
Слайд 26

3) При обучении в синапсе выделяется много Са2+, он активирует Са – зависимые протеинкиназы, они расщепляют белок, маскирующий неактивные белковые глутаматрецепторы.

Слайд 27: Презентация Память, обучение
Слайд 27

Они обеспечивают состояние повышенной проводимости синапсов. 4. Существуют и иммунологические механизмы памяти.

Слайд 28: Презентация Память, обучение
Слайд 28

Извлечение информации.

Особую роль играют височные доли. Их раздражение вызывает воспоминания, поражение – ретроградную амнезию.

Слайд 29: Презентация Память, обучение
Слайд 29

Извлечение информации может быть в виде: 1) реминисценции - феномен в виде непроизвольного воспоминания без осознания того, что и когда было запечатлено; 2) персеверация– чрезмерно стойкие воспоминания. Появляются помимо воли. Могут носить навязчивый характер; 3) произвольное воспоминание.

Слайд 30: Презентация Память, обучение
Слайд 30

Роль эмоций в извлечении информации.

Активация симпатоадреналовой системы улучшает воспоминание. Но при стрессе возникает истерическая амнезия.

Слайд 31: Презентация Память, обучение
Слайд 31

Возрастные особенности памяти.

3 – 4 месяца – образная память. 2 – 3 года – образная и начало словеснологической. 3 – 4 года – активация словеснологической. 20 – 45 лет максимальная память. Старость: 1) ухудшение запоминания нового; 2) улучшение воспоминания старого.

Слайд 32: Презентация Память, обучение
Слайд 32

В формировании памяти принимают участие следующие структур головного мозга:

Слайд 33: Презентация Память, обучение
Слайд 33

1) Неспецифические структуры: РФ ствола мозга, гипоталамус, ассоциативные ядра таламуса, гиппокамп, лобная кора. 2) Специфические структуры: различные отделы коры больших полушарий, за исключением лобной.

Слайд 34: Презентация Память, обучение
Слайд 34

II. По способу восприятия информации различают память:

1) зрительную; 2) слуховую; 3) моторную; 4) комбинированную. Т.е. классификация основана на анализаторе, участвующем в восприятии информации.

Слайд 35: Презентация Память, обучение
Слайд 35

III. По проявлениям память бывает:

1) образная; 2) эмоциональная; 3) словесно-логическая.

Слайд 36: Презентация Память, обучение
Слайд 36

Обучение. Принципы обучения.

Слайд 37: Презентация Память, обучение
Слайд 37

Обучение – процесс приобретения знаний через запоминание последовательности своих действий. В итоге формируются программы поведения: 1) жесткие программы обеспечивают стандартность поведения в виде динамического стереотипа; 2) вероятные программы лежат в основе познавательной деятельности и обучения.

Слайд 38: Презентация Память, обучение
Слайд 38

Обучение может быть по типу:

1) выработки условного рефлекса; 2) инструментальное обучение. Проводится с использованием наград или наказаний.

Слайд 39: Презентация Память, обучение
Слайд 39
Способы обучения.

1) Метод проб и ошибок – запоминаются действия, приведшие к благоприятному результату. 2) Закон эффекта – выбирается поведение, которое приносит успех. Например, плач ребенка может использоваться для достижения любых целей.

Слайд 40: Презентация Память, обучение
Слайд 40
Этапы обучения

Игра → имитация действий других людей → познавательная деятельность (интеллектуальное обучение).

Слайд 41: Презентация Память, обучение
Слайд 41

Приемы, ускоряющие обучение.

Это различные виды подкрепления, используемые в процессе обучения. 1) Отрицательное подкрепление. Должно быть соразмерно вине. При этом необходимо учитывать личность. Но постоянное применение не прогрессивно. 2) Положительное подкрепление. При частом использовании вырабатывается завышенная самооценка. Лучше использовать оба этих приема.

Слайд 42: Презентация Память, обучение
Слайд 42

Факторы, влияющие на эффективность обучения.

1) Свойства нервной системы, скорость образования связей долговременной памяти. 2) Быстрообучающиеся должны иметь более высокий темп обучения. 3) Характер подкрепления будет эффективен, если выбран с учетом и индивидуальных особенностей личности.

Слайд 43: Презентация Память, обучение
Слайд 43

Типы высшей нервной деятельности

Слайд 44: Презентация Память, обучение
Слайд 44
Тип ВНД

– это совокупность врожденных (генотипических) и приобретенных ( фенотипических) свойств нервной системы, благодаря которым формулируется тип поведения. Существует несколько классификаций типов ВНД.

Слайд 45: Презентация Память, обучение
Слайд 45

I. Классификация И. П. Павлова

Он положил в основу классификации свойства процессов возбуждения и торможения: а) силу нервных процессов, т. е. работоспособность корковых клеток. Определяется длительностью нервного напряжения, связанного с возбуждением или торможением. б) уравновешенность нервных процессов возбуждения и торможения.

Слайд 46: Презентация Память, обучение
Слайд 46

в) подвижность нервных процессов

– способность корковых клеток по требованию обстоятельств давать преимущество одного процесса перед другим, или способность к быстрой смене одного процесса другим.

Слайд 47: Презентация Память, обучение
Слайд 47
Сила

Уравно- вешенность

Подвижность Сильный Слабый уравновешенный неуравновешенный подвижный инертный живой спокойный безудержный слабый

Психологическая характеристика

Слайд 48: Презентация Память, обучение
Слайд 48

II. Классификация типов по возбудимости и впечатлительности.

Эту классификацию дал еще Гиппократ (460 – 377г. до н. э.). Классификация темпераментов основывалась на преобладании различных жидкостей тела.

Слайд 49: Презентация Память, обучение
Слайд 49

Согласно Гиппократу выделяют 4 темперамента: - сангвинический (горячая кровь); - холерический (желчь); - флегматический (слизь); - меланхолический (черная желчь).

Слайд 50: Презентация Память, обучение
Слайд 50

Классификация по Павлову коррелирует с классификацией темпераментов по Гиппократу: - сангвиник – живой тип; - холерик – безудержный; - флегматик – спокойный; - меланхолик – слабый.

Слайд 51: Презентация Память, обучение
Слайд 51

Характеристика личности по возбудимости и впечатлительности.

Слайд 52: Презентация Память, обучение
Слайд 52

1) Сангвиник – доминирует «центр удовольствия». Характеризуется высокой возбудимостью, живой реакцией на изменения обстоятельств. Сохраняет уравновешенность в трудных ситуациях.

Слайд 53: Презентация Память, обучение
Слайд 53

2) Холерик – доминирует «центр нетерпения». Характеризуется повышенной возбудимостью, даже нервозностью, очень эмоционален, бурно реагирует на воздействия.

Слайд 54: Презентация Память, обучение
Слайд 54

3) Флегматик – доминирует «центр терпения». Характеризуется высокой возбудимостью, но человек с трудом меняет деятельность, эмоции погашены.

Слайд 55: Презентация Память, обучение
Слайд 55

4) Меланхолик – доминирует «центр уныния». Возбудимость слабая. Характерна быстрая истощаемость процессов возбуждения и торможения. Впечатлительность повышена, эмоционален, преобладают отрицательные эмоции.

Слайд 56: Презентация Память, обучение
Слайд 56

Характеристика поведенческих реакций.

1) Холерик – высокая 2) Сангвиник – общителен, контактен, целеустремлен. потребность деятельности, целеустремленность, но интересы часто меняются.

Слайд 57: Презентация Память, обучение
Слайд 57

3) Флегматик – замедленное формирование программ поведения, высокая целеустремленность и работоспособность.

Слайд 58: Презентация Память, обучение
Слайд 58

4) Меланхолик – трудно устанавливает контакты, нерешителен, боязлив, высокая утомляемость. При новизне обстановки выбирает пассивно – оборонительное поведение.

Слайд 59: Презентация Память, обучение
Слайд 59

Особенности ВНД человека.

Классификация темпераментов Гиппократа и классификация типов ВНД и И.П. Павлова являются общими и для животных и для человека.

Слайд 60: Презентация Память, обучение
Слайд 60

Особенностью ВНД человека является наличие II сигнальной системы.

Слайд 61: Презентация Память, обучение
Слайд 61

Первая сигнальная система организма обеспечивает формирование непосредственного представления об окружающей действительности. Сигналами для I сигнальной системы служат предметы и их определенные свойства (цвет, запах, форма), явления окружающего мира,

Слайд 62: Презентация Память, обучение
Слайд 62

Вторая сигнальная система обеспечивает формирование обобщенного представления об окружающей действительности с помощью речи.

Слайд 63: Презентация Память, обучение
Слайд 63

У человека выделено 4 типа ВНД на основе соотношения сигнальных систем.

Слайд 64: Презентация Память, обучение
Слайд 64
Средний тип

I сигнальная система

II сигнальная система

Художественный тип

Мыслительный тип

Художественно- мыслительный тип

Слайд 65: Презентация Память, обучение
Слайд 65

Неврозы и невротические компоненты.

Под неврозом понимают функциональные нарушения или срывы нервной деятельности. Основы неврозов заключаются: 1) в перенапряжении процессов возбуждения и торможения; 2) в перенапряжении подвижности возбуждения и торможения.

Слайд 66: Презентация Память, обучение
Слайд 66

Неврозы проявляются в виде различных компонентов или их сочетаний.

Слайд 67: Презентация Память, обучение
Слайд 67

Классификация невротических компонентов.

1) Психические компоненты: а) изменение эмоционального статуса и самочувствия; б) снижение работоспособности.

Слайд 68: Презентация Память, обучение
Слайд 68

2) Психосоматические компоненты:

а) появляются боли; б) ощущение дискомфорта, связанного с деятельностью внутренних органов; в) нарушения в сексуальной сфере.

Слайд 69: Презентация Память, обучение
Слайд 69

3) Вегетативные компоненты:

а) вегетативные реакции имеют парадоксальный характер, изменяются волнообразно; б) отмечается рассогласование реакций различных физиологических систем.

Слайд 70: Презентация Память, обучение
Слайд 70

Проявившись однажды, невротические компоненты или их комбинации могут закрепиться надолго. Поэтому считают, что невроз – это процесс образования и закрепления в ЦНС невротических компонентов.

Слайд 71: Презентация Память, обучение
Слайд 71

При этом психический компонент может исчезать, а психосоматический и вегетативный оставаться надолго. Невротические компоненты являются содержанием жалоб больных.

Слайд 72: Презентация Память, обучение
Слайд 72

Условия возникновения неврозов:

1) избыток или недостаток информации; 2) недостаток времени для принятия решения; 3) высокий уровень мотивации, а решение задачи невозможно.

Слайд 73: Презентация Память, обучение
Слайд 73

Факторы, способствующие развитию неврозов:

1) сила действующего раздражителя; 2) индивидуальные свойства ЦНС; 3) состояние устойчивости ЦНС в данный момент.

Слайд 74: Презентация Память, обучение
Слайд 74

Экспериментальные неврозы.

Они развивались при выработке условных рефлексов при условиях: 1) если использовали сильные условные и безусловные раздражители;

Слайд 75: Презентация Память, обучение
Слайд 75

2) при выработке сложных и тонких дифференцировок; 3) при длительном применении тормозных сигналов (запреты).

Слайд 76: Презентация Память, обучение
Слайд 76

Неврозы возникают при угрожающих жизни состояниях. А лаборатории Павлова наблюдалось изменение условнорефлекторной деятельности у собак, подвергшихся затоплению.

Слайд 77: Презентация Память, обучение
Слайд 77

При неврозах часто нарушается закон силовых отношений.

В зависимости от степени невротического состояния наблюдаются различные фазы изменения закона силовых отношений:

Слайд 78: Презентация Память, обучение
Слайд 78

1) уравнительная; 2) парадоксальная; 3) ультрапарадоксальная; 4) тормозная.

  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru