- Классификация детей с нарушением слуха

Презентация "Классификация детей с нарушением слуха" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13

Презентацию на тему "Классификация детей с нарушением слуха" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 13 слайд(ов).

Слайды презентации

Классификация детей с нарушением слуха. Неслышащие (глухие); ранооглохшие – до овладения речью позднооглохшие – после овладения речью Слабослышащие
Слайд 1

Классификация детей с нарушением слуха

Неслышащие (глухие); ранооглохшие – до овладения речью позднооглохшие – после овладения речью Слабослышащие

Классификация глухих и слабослышащих. I степень – 26—40 дБ, II степень – 41—56 дБ, III степень – 57—70 дБ, IV степень – 71—90 дБ, свыше 91 дБ – глухота
Слайд 2

Классификация глухих и слабослышащих

I степень – 26—40 дБ, II степень – 41—56 дБ, III степень – 57—70 дБ, IV степень – 71—90 дБ, свыше 91 дБ – глухота

Особенности восприятия. Замедленная скорость переработки информации при зрительном восприятии, менее точное и длительное хранение наглядного материала (зрительных образов хорошо знакомых детям предметов) отмечается в дошкольном и младшем школьном возрасте (до 10—11 лет). Глухие дети более тонко дифф
Слайд 3

Особенности восприятия

Замедленная скорость переработки информации при зрительном восприятии, менее точное и длительное хранение наглядного материала (зрительных образов хорошо знакомых детям предметов) отмечается в дошкольном и младшем школьном возрасте (до 10—11 лет). Глухие дети более тонко дифференцируют оттенки цветов. Рисунки глухих детей содержат больше частностей и деталей, чем рисунки слышащих сверстников. Более полными оказываются и рисунки по памяти. Глухие дети испытывают трудности в восприятии и понимании перспективных изображений, пространственно-временных отношений между предметами; трудности в восприятии предметов в необычном ракурсе. Поражение функции слухового анализатора отрицательно сказывается на деятельности двигательного анализатора.

В наибольшей степени страдает функция равновесия, наблюдается от­ставание от нормы более чем в 3—5 раз. У многих глухих детей наблюдается поражение вестибулярного аппарата, который обеспечивает сохранение определенного положения тела в пространстве. Функция равновесия у этих детей развивается преиму
Слайд 4

В наибольшей степени страдает функция равновесия, наблюдается от­ставание от нормы более чем в 3—5 раз. У многих глухих детей наблюдается поражение вестибулярного аппарата, который обеспечивает сохранение определенного положения тела в пространстве. Функция равновесия у этих детей развивается преимущественно с опорой на зрение. Значительное повышение вибрационной чувствительности. У глухих детей младшего возраста отмечаются определенные особен­ности осязательного распознавания как объемных, так и, особенно, плоских предметов: ориентация не на форму предмета, а на его материал, недоста­точное внимание к контуру предмета, отнесение предмета к другому кругу объектов.

Особенности внимания. 1. Объем внимания и развития его устойчивости формируются в более медленном темпе по сравнению с нормально слышащими. Гораздо чаще совершают ошибки при вычленении нужной информации. Снижение скорости переработки информации, увеличение числа ошибок. Продуктивность внимания у сла
Слайд 5

Особенности внимания

1. Объем внимания и развития его устойчивости формируются в более медленном темпе по сравнению с нормально слышащими. Гораздо чаще совершают ошибки при вычленении нужной информации. Снижение скорости переработки информации, увеличение числа ошибок. Продуктивность внимания у слабослышащих школьников в большой степени зависит от изобразительных качеств воспринимаемого материала. У глухих детей отмечаются трудности переключения внимания, больше времени им требуется на «врабатывание». Более поздние сроки становления произвольного внимания.

Особенности памяти. Снижение образной памяти. Глухие дети реже пользуются приемами опосредованного запоминания. С большим трудом глухие дети запоминают связные тексты, особенно рассказы, включающие причинно-следственные отношения между события­ми. На успешность запоминания текстов влияет уровень вла
Слайд 6

Особенности памяти

Снижение образной памяти. Глухие дети реже пользуются приемами опосредованного запоминания. С большим трудом глухие дети запоминают связные тексты, особенно рассказы, включающие причинно-следственные отношения между события­ми. На успешность запоминания текстов влияет уровень владения глухими детьми грамматической структурой предложений, соподчиненной системой значения слов, а также глубина понимания текста.

Особенности мышления детей с нарушением слуха. Трудности ориентирования понятиями разной степени обобщенности, а так же неумение использования обобщающих слов. Трудности разноаспектного осмысления объектов (выражается в ригидности мышления). Трудности выделения существенных признаков объекта и отдел
Слайд 7

Особенности мышления детей с нарушением слуха

Трудности ориентирования понятиями разной степени обобщенности, а так же неумение использования обобщающих слов. Трудности разноаспектного осмысления объектов (выражается в ригидности мышления). Трудности выделения существенных признаков объекта и отделение их от второстепенных. При сравнении объектов, дети склонны в большей степени выделять отличия, нежели сходства. Наибольшие трудности возникают при понимании скрытого смысла Недостаточное развитие внутренней речи, как способа мышления значительно затрудняют осуществление таких операций мышления, как анализа, синтеза, обобщения и исключения.

Особенности личности. Более длительное время по сравнению с детьми с нормальным развитием сохраняется неадекватная самооценка, часто носит ситуативный характер и зависит от мнения окружающих. У младших школьников проявляется эмоционально-волевая незрелость, что выражается в склонности к аффективным
Слайд 8

Особенности личности

Более длительное время по сравнению с детьми с нормальным развитием сохраняется неадекватная самооценка, часто носит ситуативный характер и зависит от мнения окружающих. У младших школьников проявляется эмоционально-волевая незрелость, что выражается в склонности к аффективным взрывам, подражательности, внушаемости. Морально-этические представления глухих отличаются некоторой односторонностью, преимущественным пользованием конкретными поня­тиями без учета промежуточных, относительных оценок. Многие эмоциональные состояния, социально-нравственные чувства остаются совсем незнакомыми глухим школьникам до среднего школьно­го возраста. Развитие эмоциональной сферы неслышащего школьника задержива­ется из-за малой доступности выразительной стороны речи и музыки, боль­ших трудностей приобщения к литературе.

6. Обнаруживается ограниченность или недостаточность сведений об эмоциях, трудности их вербализации. Наиболее знакомыми оказываются слова, обозначающие такие эмоции, как радость, гнев и страх; наименее знакомыми - стыд, интерес, вина. 7. Значительные затруднения у слабослышащих школьников (младших п
Слайд 9

6. Обнаруживается ограниченность или недостаточность сведений об эмоциях, трудности их вербализации. Наиболее знакомыми оказываются слова, обозначающие такие эмоции, как радость, гнев и страх; наименее знакомыми - стыд, интерес, вина. 7. Значительные затруднения у слабослышащих школьников (младших подростков) возникают при установлении причин возникновения эмоций человека и при вербализации как собственных, так и чужих эмоций, а также эмоциональных состояний. Нарушение словесного общения частично изолирует глухого от окружающих его говорящих людей, это создает определенные трудности в усвоении социального опыта. Глухим детям недоступно восприятие выразительной стороны устной речи и музыки. Отставание в развитии речи приводит к затруднениям в осознании своих и чужих эмоциональных состояний, это приводит к упрощению межличностных отношений.

Особенности общения. Ограничение социальных связей и неполноценное усвоение социаль­ного опыта приводит к искажению в понимании межличностных взаимоот­ношений неслышащими учащимися, к ситуативности и односторонности суждений, их излишней конкретизации, категоричности оценки окружаю­щих. Нарушения ре
Слайд 10

Особенности общения

Ограничение социальных связей и неполноценное усвоение социаль­ного опыта приводит к искажению в понимании межличностных взаимоот­ношений неслышащими учащимися, к ситуативности и односторонности суждений, их излишней конкретизации, категоричности оценки окружаю­щих. Нарушения речи, возникающие у глухих и слабослышащих детей, не­избежно приводят к трудностям общения с окружающими и могут привести к социальной изоляции индивида. Особенности общения лиц с нарушением слуха зависят от опыта соци­ального взаимодействия, от степени адаптации в окружающей среде, от уровня их коммуникативных умений.

Дактильная азбука
Слайд 11

Дактильная азбука

Букварь для глухих детей
Слайд 12

Букварь для глухих детей

Классификация детей с нарушением слуха Слайд: 13
Слайд 13

Список похожих презентаций

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха

Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Нарушением слуха может страдать ...
Методы и методические приемы обучения, коррекции и развития детей с нарушением зрения

Методы и методические приемы обучения, коррекции и развития детей с нарушением зрения

Большинство детей с нарушениями зрения (слабо выраженными), которые корригируются оптическими средствами, обучаются в массовых школах. Как правило, ...
Психолого-педагогическОЕИЗУЧЕние детей с нарушениями слуха.

Психолого-педагогическОЕИЗУЧЕние детей с нарушениями слуха.

Нарушение слуха — полное или частичное снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Дети с нарушенным слухом представляют собой разнородную ...
Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения

Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения

Задачи и средства адаптивного физического воспитания. К общим задачам адаптивного физического воспитания в специальных (коррекционных) школах III—IV ...
Педагогическая система специального обучения и воспитания детей с нарушениями слуха

Педагогическая система специального обучения и воспитания детей с нарушениями слуха

Социальная адаптация лиц с нарушениями слуха Личность человека. Чрезмерное внимание, забота, жалость – может привести к формированию иждивенческих ...
Методики АФК для детей с нарушением зрения

Методики АФК для детей с нарушением зрения

Методика и организация подвижных игр Методика обучения плаванию младших школьников Коррекция и профилактика нарушений зрения. Методика и организация ...
Сестринский уход при ОРЗ/гриппе у детей

Сестринский уход при ОРЗ/гриппе у детей

Эпидемиология. ОРВИ – самая частая инфекция человека: Дети в возрасте до 5 лет болеют по 6-8 раз в год Увеличение заболеваемости ОРВИ при поступлении ...
Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения

Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения

Нарушение зрения у детей. Зрение детей от момента рождения до трех месяцев пребывает в пределах от 0,005 до 0,015 и постепенно возрастает примерно ...
Психология лиц с нарушениями слуха

Психология лиц с нарушениями слуха

Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология). Предметом сурдопсихологии является изучение своеобразия психического развития людей с недостатками ...
Гигиенические требования к организации обучения детей 6-летнего возраста

Гигиенические требования к организации обучения детей 6-летнего возраста

С 4 января 2010 года вступило в действие Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 24 ноября 2009 г. № 131 «Об утверждении ...
Открытые данные. Классификация информации в электронном правосудии.

Открытые данные. Классификация информации в электронном правосудии.

Понятие «Открытые данные». Определённые данные должны быть свободно доступны для всех в использовании и публикации как они желают без ограничений ...
Основные психопатологические синдромы.  Классификация психических заболеваний.

Основные психопатологические синдромы. Классификация психических заболеваний.

I. ГАЛЛЮЦИНАТОРНЫЕ И БРЕДОВЫЕ СИНДРОМЫ. Галлюциноз - состояние, характеризующеесл обилием галлюцинаций в пределах одного какого-то анализатора и не ...
Центр социализации детей Зеленая дверца

Центр социализации детей Зеленая дверца

Первый «Зеленый дом» был открыт ею в Париже в 1979 г. как необычное детское учреждение, где ребенок в присутствии родителей в щадящем темпе адаптируется ...
Информационно-коммуникационные  технологии       в  музыкальном  воспитании      детей  дошкольного  возраста

Информационно-коммуникационные технологии в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста

Средства ИКТ, применяемые в практике детского сада. Формы использования ИКТ в деятельности музыкального руководителя. 1.Использование готовых электронных ...
Инструментальные методы исследования слуха

Инструментальные методы исследования слуха

Акустическая импедансометрия. Под акустическим импедансом понимают комплексное сопротивление, которое испытывают звуковые волны, проходящие через ...
Заболевания мочевыделительной системы у детей

Заболевания мочевыделительной системы у детей

АФО почек у детей. Мочеиспускательный канал У девочек 0,5 – 1,0 см 3,5 – 4 см У мальчиков 5 – 6 см 12 – 13 см Количество мочеиспусканий У новорожденных ...
Дизентерия у детей

Дизентерия у детей

Исторические данные. Термин «дизентерия» введен Гиппократом. Возбудителем сначала считали амебу, впервые выделенную Лёшем в Петербурге в 1875-г. О ...
Диагностика познавательных процессов у детей 6-7 лет

Диагностика познавательных процессов у детей 6-7 лет

Основные характеристики познавательных процессов детей 6-7 лет. Внимание: увеличивается устойчивость 25 – 35 минут, объем внимания составляет 7—8 ...
Десмургия, обязанности младшего медицинского персонала в наложении повязок, наиболее часто применяемых у детей

Десмургия, обязанности младшего медицинского персонала в наложении повязок, наиболее часто применяемых у детей

Десмургия (от греч. δεσμός — «связь, повязка» и έργον — «дело») — раздел медицины, изучающий правила лечения ран, повязки и методы их наложения. Классификация. ...
Гороскоп для детей

Гороскоп для детей

Малыши Овны порывисты, любопытны, упрямы, нежны. Плохо переносят однообразие, поэтому часто меняют привычки и вид деятельности. Если маленький Овен ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 сентября 2019
Категория:Разные
Содержит:13 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации