- Основные международные правовые акты в области специального образования

Презентация "Основные международные правовые акты в области специального образования" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12

Презентацию на тему "Основные международные правовые акты в области специального образования" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 12 слайд(ов).

Слайды презентации

Основные международные правовые акты в области специального образования
Слайд 1

Основные международные правовые акты в области специального образования

Первым актом ООН, касающимся прав детей, стала принятая Генеральной Ассамблеей в 1959 году Декларация прав ребенка. В 1978 году Польшей выдвинуто предложение, рассмотреть в Комиссии по правам человека ООН проект Конвенции о правах ребёнка
Слайд 2

Первым актом ООН, касающимся прав детей, стала принятая Генеральной Ассамблеей в 1959 году Декларация прав ребенка

В 1978 году Польшей выдвинуто предложение, рассмотреть в Комиссии по правам человека ООН проект Конвенции о правах ребёнка

Конвенция ООН о правах ребёнка 20 ноября 1989 г. Конвенция – правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права. Определяя права детей, которые отражают весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальн
Слайд 3

Конвенция ООН о правах ребёнка 20 ноября 1989 г

Конвенция – правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права. Определяя права детей, которые отражают весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека

Положения конвенции сводятся к четырем важнейшим требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание развитие защита. обеспечение активного участия в жизни общества
Слайд 4

Положения конвенции сводятся к четырем важнейшим требованиям, которые должны обеспечить права детей:

выживание развитие защита

обеспечение активного участия в жизни общества

Декларация о правах умственно отсталых лиц принята в 1971 г. 1. Умственно отсталое лицо имеет в максимальной степени осуществимости те же права, что и другие люди. 2. Умственно отсталое лицо имеет право на надлежащее медицинское обслуживание и лечение, а также право на образование, обучение, восстан
Слайд 5

Декларация о правах умственно отсталых лиц принята в 1971 г.

1. Умственно отсталое лицо имеет в максимальной степени осуществимости те же права, что и другие люди. 2. Умственно отсталое лицо имеет право на надлежащее медицинское обслуживание и лечение, а также право на образование, обучение, восстановление трудоспособности и покровительство, которые позволят ему развивать свои способности и максимальные возможности. 3. Умственно отсталое лицо имеет право на материальное обеспечение и на удовлетворительный жизненный уровень. Оно имеет право продуктивно трудиться или заниматься каким-либо другим полезным делом в полную меру своих возможностей. 4. В тех случаях, когда это возможно, умственно отсталое лицо должно жить в кругу своей семьи или с приемными родителями и участвовать в различных формах жизни общества. Семьи таких лиц должны получать помощь. В случае необходимости помещения такого человека в специальное заведение необходимо сделать так, чтобы новая среда и условия жизни как можно меньше отличались от условий обычной жизни.

Декларация о правах умственно отсталых лиц принята в 1971 г. (продолжение). 5. Умственно отсталое лицо имеет право пользоваться квалифицированными услугами опекуна в тех случаях, когда это необходимо для защиты его личного благосостояния и интересов. 6. Умственно отсталое лицо имеет право на защиту
Слайд 6

Декларация о правах умственно отсталых лиц принята в 1971 г. (продолжение)

5. Умственно отсталое лицо имеет право пользоваться квалифицированными услугами опекуна в тех случаях, когда это необходимо для защиты его личного благосостояния и интересов. 6. Умственно отсталое лицо имеет право на защиту от эксплуатации, злоупотреблений и унизительного обращения. В случае судебного преследования в связи с каким-либо деянием оно должно иметь право на должное осуществление законности, полностью учитывающее степень умственного развития. 7. Если вследствие серьезного характера инвалидности умственно отсталое лицо не может надлежащим образом осуществлять все свои права или же возникает необходимость в ограничении или аннулировании некоторых или всех таких прав, то процедура, применяемая в целях такого ограничения или аннулирования, должна предусматривать надлежащие правовые гарантии от любых злоупотреблений. Эта процедура должна основываться на оценке квалифицированными специалистами общественно полезных возможностей умственно отсталого лица, а также предусматривать периодический пересмотр и право апелляции в высшие инстанции.

Декларация о правах инвалидов Принята резолюцией 3447(ХХХ)Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года. Выражение "инвалид" означает любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить, полностью или частично, потребности нормальной личности или социальной жизни в силу недостатка, врожд
Слайд 7

Декларация о правах инвалидов Принята резолюцией 3447(ХХХ)Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года

Выражение "инвалид" означает любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить, полностью или частично, потребности нормальной личности или социальной жизни в силу недостатка, врожденного или приобретенного, его или ее физических или умственных способностей. Инвалиды обладают теми же гражданскими и политическими правами, что и другие люди.

Конвенция о правах инвалидов Принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года. Принципами настоящей Конвенции являются: уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать свой собственный выбор, и независимости; недискриминация; полно
Слайд 8

Конвенция о правах инвалидов Принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года

Принципами настоящей Конвенции являются: уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать свой собственный выбор, и независимости; недискриминация; полное и эффективное вовлечение и включение в общество; уважение особенностей инвалидов и их принятие в качестве компонента людского многообразия и части человечества; равенство возможностей; доступность; равенство мужчин и женщин; уважение развивающихся способностей детей-инвалидов и уважение права детей-инвалидов сохранять свою индивидуальность

Деонтологический кодекс Принят в Страсбурге 21.10.1990 г. Психотерапия – это отдельная дисциплина из области гуманитарных наук. Практика психотерапевта является свободной и автономной профессией. Психотерапевтическое образование требует высокого уровня теоретической и клинической квалификации. Обуче
Слайд 9

Деонтологический кодекс Принят в Страсбурге 21.10.1990 г

Психотерапия – это отдельная дисциплина из области гуманитарных наук. Практика психотерапевта является свободной и автономной профессией. Психотерапевтическое образование требует высокого уровня теоретической и клинической квалификации. Обучение одному из психотерапевтических методов должно совершаться в полном объеме. Оно включает: изучение теории, прохождение своей собственной терапии по данному методу, практика данного метода в сопровождении квалифицированного психотерапевта (супервизия). Приобретение обширных знаний по другим методам. Доступ к профессии требует обширной предварительной подготовки, в частности в гуманитарных и социальных науках

Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10.06.1994 г
Слайд 10

Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10.06.1994 г

Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями: признает «необходимость и безотлагательность обеспечения образования для детей, молодежи и взрослых с особыми образовательными потребностями в рамках обычной системы образования
Слайд 11

Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями:

признает «необходимость и безотлагательность обеспечения образования для детей, молодежи и взрослых с особыми образовательными потребностями в рамках обычной системы образования»; декларирует право лиц, имеющих особые потребности в области образования, на обучение в обычных школах, «которые должны создать им условия на основе педагогических методов, ориентированных в первую очередь на детей с целью удовлетворения этих потребностей»; призывает принять «принцип инклюзивного образования, заключающийся в том, что все дети поступают в обычные школы, если только не имеется серьезных причин, заставляющих поступать иначе…»; одобряет Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями

В настоящее время создано множество международных правовых актов в области специального образования, которые регулируют отношения между государством, обществом и участниками образовательного пространства. Они реализуют права той категории людей, которая наиболее уязвима, и направлены на повышение со
Слайд 12

В настоящее время создано множество международных правовых актов в области специального образования, которые регулируют отношения между государством, обществом и участниками образовательного пространства. Они реализуют права той категории людей, которая наиболее уязвима, и направлены на повышение социального статуса данной категории людей в структуре современного общества, а так же на обеспечение их независимой жизнедеятельности

Список похожих презентаций

Основные нормативно -правовые акты РФ регулирующие отношение государства к лицам с ОВЗ.

Основные нормативно -правовые акты РФ регулирующие отношение государства к лицам с ОВЗ.

Нормативно-правовую базу в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации составляют документы нескольких ...
Специальная педагогика Раздел 3. Педагогические системы специального образования

Специальная педагогика Раздел 3. Педагогические системы специального образования

Интеграция в образовательном пространстве выступает как принцип, который проявляется в преобразовании всех компонентов образовательных систем; как ...
Реформирование системы ценообразования и сметного нормирования в строительной области

Реформирование системы ценообразования и сметного нормирования в строительной области

ЦЕЛЬ РЕФОРМЫ. Создание современной нормативно-правовой и методической базы в области ценообразования и сметного нормирования, обеспечивающей соблюдение ...
Нормативно-правовые акты, регламентирующие ДОУ

Нормативно-правовые акты, регламентирующие ДОУ

ГОСТ Р 51141-98. «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения». Введен в действие 01 января 1999 года. ГОСТ Р 6.30-2003. «Унифицированные ...
Международные организации, работающие под эгидой ООН, занимающиеся вопросами в области охраны окружающей среды

Международные организации, работающие под эгидой ООН, занимающиеся вопросами в области охраны окружающей среды

Сельскохозяйственная и продовольственная организация ООН (ФАО, Food and Agricultural Organization of the United Nations). Была создана в 1945 году. ...
Международные стандарты государственного управления в области противодействия коррупции

Международные стандарты государственного управления в области противодействия коррупции

Основные антикоррупционные конвенции. - Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции от 31.10.2003 – ратифицирована в 2006 г. - Конвенция ...
Отдифференцированные и неотдифференцированные правовые системы

Отдифференцированные и неотдифференцированные правовые системы

Отдифференцированные. Неотдифференцированные. является концепция защиты прав и свобод человека и гражданина, взаимная ответственность государства ...
Изобретения Герона в области гидродинамики

Изобретения Герона в области гидродинамики

Цель работы:. Познакомиться с некоторыми работами Герона в области гидродинамики; Изготовить модель фонтана Герона; Создать аналог поющего автомата ...
Основные этапы развития конфликтологии

Основные этапы развития конфликтологии

Конфликтология начала свой путь в США, затем развивалась в Западной Европе и являлась областью социологических исследований. Сегодня как западная, ...
Основные сведения о бетонах

Основные сведения о бетонах

Бетон – искусственный каменный материал полученный в результате затвердевания рационально подобранной и тщательно перемешанной бетонной смеси. Бетоны ...
Основные события Великой Отечественной войны

Основные события Великой Отечественной войны

Московское сражение. Дата -30 сентября 1941 — 20 апреля 1942; Место окрестности - Москвы, СССР; Итоги: стратегическая победа СССР, крах плана «Барбаросса» ...
Губернатор Белгородской области

Губернатор Белгородской области

Савченко Евгений Степанович. Выборы. Губернатор Белгородской области избирается гражданами Российской Федерации, проживающими на территории Белгородской ...
Актуальные проблемы дошкольного образования

Актуальные проблемы дошкольного образования

Социально – коммуникативное развитие: формирование экономических представлений у детей дошкольного возраста. Галкина Л.Н. ФГОС дошкольного образования ...
Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования

Конструирование развивающей предметно – пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования

Нормативная база. 3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, ...
Культура России периода образования централизованного государства

Культура России периода образования централизованного государства

Характерная черта – неразрывное единство общественно-политической, религиозной и философской сфер; 1520-1530-е гг. епископ Филофей в «Послании на ...
История Суворовского района Тульской области

История Суворовского района Тульской области

Суворовский район. Суво́ровский райо́н — муниципальное образование в Тульской области. Административный центр — город Суворов Дата образования - 28 ...
Кадровая политика администрации муниципального образования

Кадровая политика администрации муниципального образования

МИССИЯ ОРГАНИЗАЦИИ. КАДРОВАЯ СТРАТЕГИЯ. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ. ЦЕЛИ ЗАДАЧИ ФУНКЦИИ. АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ СЛУЖБЫ УПРАВЛЕНИЯ ...
История педагогики и образования

История педагогики и образования

Предмет истории педагогики. Предметом истории педагогики и образования является история развития (генезис) образования и педагогики как области научного ...
История железной дороги Мурманской области

История железной дороги Мурманской области

Вопрос о проведении железной дороги на Мурман поднимался неоднократно, но не сдвинулся с места пока не грянула первая мировая война. Дорога к незамерзающему ...
Исследовательская работа в области медицины«Возрастные особенности травматизма».

Исследовательская работа в области медицины«Возрастные особенности травматизма».

Введение в работу. ТРАВМАТИЗМ- совокупность травм, возникших в определенной группе населения за определенный отрезок времени. Травмы – являются огромной ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 августа 2019
Категория:Разные
Содержит:12 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации