- Тема: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ

Презентация "Тема: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27

Презентацию на тему "Тема: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 27 слайд(ов).

Слайды презентации

Тема: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
Слайд 1

Тема: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ

Задачи урока: Обучающая: Познакомить студентов с внеурочными работами по истории ;раскрыть формы внеурочных работ. Развивающая: Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества в группах; развитие способности студентов к моделированию предложенных ситуаций; включение учащихся в разносторо
Слайд 2

Задачи урока:

Обучающая: Познакомить студентов с внеурочными работами по истории ;раскрыть формы внеурочных работ. Развивающая: Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества в группах; развитие способности студентов к моделированию предложенных ситуаций; включение учащихся в разностороннюю деятельность Воспитывающая: формировать интерес студентов к внеурочным работам и настроить студентов-педагогов к организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в школе.

Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательной работы школы, организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для формирования и развития личности ребенка.
Слайд 3

Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательной работы школы, организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для формирования и развития личности ребенка.

Внеурочная работа ставит целью: углубление знаний, полученных школьниками на уроках, помогает сделать процесс познания интересным и увлекательным. В ходе внеурочной работы приобретаются умения: -работать с книгой и справочной литературой; -реферировать и рецензировать; -готовить сообщения и доклады
Слайд 4

Внеурочная работа ставит целью: углубление знаний, полученных школьниками на уроках, помогает сделать процесс познания интересным и увлекательным. В ходе внеурочной работы приобретаются умения: -работать с книгой и справочной литературой; -реферировать и рецензировать; -готовить сообщения и доклады (выступать с ними перед детской или взрослой аудиторией). Открываются возможности для формирования интеллектуальных умений школьников в результате их «исследовательских изысканий» в архивах, музеях, библиотеках.

Повышение интеллекта
Слайд 7

Повышение интеллекта

Внеклассная работа: - Носит добровольный характер; Не ограничена временем; Способствует развитию познавательных способностей и наклонностей учеников; Создаются условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников за счет использования более разнообразных форм работы по сравнению с
Слайд 8

Внеклассная работа:

- Носит добровольный характер; Не ограничена временем; Способствует развитию познавательных способностей и наклонностей учеников; Создаются условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников за счет использования более разнообразных форм работы по сравнению с уроками истории; Шире, чем на уроке истории, осуществляется связь с современностью; - Учитель свободен в выборе содержания внеклассной работы.

ЗАДАЧИ внеклассной работы по истории: 1. Углубление и расширение знаний, полученных школьниками на уроках, обогащение их новыми представлениями и понятиями; 2. Развитие интереса учащихся к истории; Развитие интеллектуальных и практических умений учащихся (пользоваться справочными изданиями, готовить
Слайд 9

ЗАДАЧИ внеклассной работы по истории:

1. Углубление и расширение знаний, полученных школьниками на уроках, обогащение их новыми представлениями и понятиями; 2. Развитие интереса учащихся к истории; Развитие интеллектуальных и практических умений учащихся (пользоваться справочными изданиями, готовить доклады по одному или нескольким источникам, анализировать и сравнивать музейные экспонаты, вести беседу с участниками событий, собирать краеведческий материал, воспроизводить историческое прошлое в макетах, моделях, рисунках, схемах); 4. Воспитание чувств, нравственно-эстетическое развитие личности, воспитание коллективизма, взаимопомощи, трудолюбия, ответственности за порученное дело.

Содержание внеклассной работы. Чаще всего направлено на комплексное изучение исторического прошлого параллельно с программными темами курса истории. Такой поход наиболее разумен и предполагает разнообразие видов и форм организации. Основным направлением во внеклассной работе может быть изучение исто
Слайд 10

Содержание внеклассной работы

Чаще всего направлено на комплексное изучение исторического прошлого параллельно с программными темами курса истории. Такой поход наиболее разумен и предполагает разнообразие видов и форм организации. Основным направлением во внеклассной работе может быть изучение истории культуры (обычаев, традиций, народных промыслов, архитектуры, живописи и т.д.). Одно из возможных направлений внеклассной работы по истории – изучение современности (разъяснение текущих событий в процессе бесед, обсуждение телепередач, проведение вечеров вопросов и ответов, чтение периодической печати). Одно из наиболее интересных, доступных и значимых направлений внеклассной работы по истории является краеведческая работа (изучение прошлого и настоящего своего края, города).

ФОРМЫ внеурочной деятельности. Экскурсия Исторический кружок Диспут Внеклассное чтение Выполнение творческих заданий Соревнования Олимпиада Викторина Выпуск исторической газеты Индивидуальная беседа Доклад Встречи с интересными людьми Участие в культпоходах в музей, театр и т.п. Участие в проектах Э
Слайд 12

ФОРМЫ внеурочной деятельности

Экскурсия Исторический кружок Диспут Внеклассное чтение Выполнение творческих заданий Соревнования Олимпиада Викторина Выпуск исторической газеты Индивидуальная беседа Доклад Встречи с интересными людьми Участие в культпоходах в музей, театр и т.п. Участие в проектах Экспедиции Дискуссии Спортивные акции

Формы внеклассной работы по истории различаются: по охвату количества учащихся: - Массовые или фронтальные (вечер, конкурс); - Групповые или кружковые (работа кружка, секции); - Индивидуальные (оказание помощи в написании доклада отдельному ученику, индивидуальная беседа). по длительности формы внек
Слайд 13

Формы внеклассной работы по истории различаются:

по охвату количества учащихся: - Массовые или фронтальные (вечер, конкурс); - Групповые или кружковые (работа кружка, секции); - Индивидуальные (оказание помощи в написании доклада отдельному ученику, индивидуальная беседа).

по длительности формы внеклассной работы по истории: Систематические - проводятся в течение всего учебного года или на протяжении нескольких лет (кружки, внеклассные чтения); Эпизодические (встречи с интересными людьми, экскурсии, выпуск исторической газеты).

ЭКСКУРСИЯ. - особая форма совместной деятельности учителя и учащихся по изучению предметов и явлений действительности в естественных условиях (предприятие, исторические места и т. п.) или в музеях, на выставках в целях образования и воспитания школьников (А.Ф. Родин и Ю.Е. Соколовский). Организация
Слайд 14

ЭКСКУРСИЯ

- особая форма совместной деятельности учителя и учащихся по изучению предметов и явлений действительности в естественных условиях (предприятие, исторические места и т. п.) или в музеях, на выставках в целях образования и воспитания школьников (А.Ф. Родин и Ю.Е. Соколовский). Организация каждой из экскурсий складывается из ряда общих этапов и видов работ: определение темы и цели экскурсии, выбор места и объектов для изучения; разработка маршрута и плана; знакомство с местами, которые предстоит посетить; подготовка учащихся к экскурсии, постановка групповых и индивидуальных заданий; непосредственное проведение экскурсии; закрепление знаний и оформление собранного материала. Особое место во внеклассной работе занимают дальние экскурсии. Они требуют значительных средств, связаны с дополнительными трудностями, поэтому должны быть тщательно подготовлены.

Исторические кружки
Слайд 15

Исторические кружки

ДИСПУТ. это активный, заинтересованный, оживленный разговор, спор, участники которого стремятся обоснованно выяснить определенные проблемы, решить затронутые вопросы. Подготовку к Д. следует начинать с выбора темы, ее правильной формулировки. Нужно, чтобы тема Д. звучала остро, а в ее названии содер
Слайд 16

ДИСПУТ

это активный, заинтересованный, оживленный разговор, спор, участники которого стремятся обоснованно выяснить определенные проблемы, решить затронутые вопросы. Подготовку к Д. следует начинать с выбора темы, ее правильной формулировки. Нужно, чтобы тема Д. звучала остро, а в ее названии содержался элемент дискуссии. Для того чтобы выбрать тему Д. учителю необходимо выяснить, о чем уч-ся хотели бы открыто говорить. Педагог должен помочь им выбрать тему. На Д. необходимо рассматривать не более пяти вопросов, но таких, которые побуждали бы к разговору и не имели бы однозначного ответа. Подготовка к Д. занимает обычно не меньше месяца. Создается творческая группа, которая заранее вместе с ведущими разрабатывает вопросы, а также составляет список рекомендованной литературы к теме, которая обговаривается и сообщает о наработках учащимся. Д. должен быть грамотно оформлен. В помещении, где он должен состояться, вывешивают правила ведения дискуссии, плакаты с высказываниями, афоризмами, цитаты классиков мировой литературы.

Правила проведения диспута: Перед тем, как спорить, подумай, что именно ты должен сказать. Если ты пришел на диспут, обязательно выскажи и аргументируй свое мнение. 3. Говори просто и ясно, логично и последовательно. 4. Говори только то, что тебя интересует, что ты знаешь, в чем ты уверен, не утверж
Слайд 17

Правила проведения диспута: Перед тем, как спорить, подумай, что именно ты должен сказать. Если ты пришел на диспут, обязательно выскажи и аргументируй свое мнение. 3. Говори просто и ясно, логично и последовательно. 4. Говори только то, что тебя интересует, что ты знаешь, в чем ты уверен, не утверждай того, в чем сам не уверен. 5. Спорь честно: не перекручивай мысли человека, с которым ты не согласен. 6. Не повторяйся и не повторяй слов других. 7. Помни, что лучшие доказательства - точные факты. 8. Уважай того, кто спорит с тобой.

Внеклассное чтение
Слайд 18

Внеклассное чтение

ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ. особая организационная форма учебно-воспитательной работы, отличающаяся и от урока, и от внеклассной работы. Как и уроки, проводятся по утверждённым программам и планам, ведется журнал занятий, занятия идут по расписанию, на этих занятиях применяют общие с уроком методы обуче
Слайд 19

ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ

особая организационная форма учебно-воспитательной работы, отличающаяся и от урока, и от внеклассной работы.

Как и уроки, проводятся по утверждённым программам и планам, ведется журнал занятий, занятия идут по расписанию, на этих занятиях применяют общие с уроком методы обучения и формы организации деятельности учащихся. Как и кружок, объединяет группу учащихся на основе общих интересов, добровольности выбора этой формы обучения. На занятиях применяются некоторые формы и методы, характерные для внеклассных занятий. Но факультативы не заменяют внеклассную работу по предмету. Являясь самостоятельной частью учебно-воспитательной работы, факультативы могут дополняться внеклассными (кружковыми) занятиями.

Занимают промежуточное положение м/у основными уроками и внеклассной работой. В отличие от внеклассной работы Ф. имеют строго образовательную направленность, предусматривают систему знаний, определенных учебной программой. Вместе с тем на Ф. используются формы внеклассной работы – элементы игры и соревнования, приемы занимательности, викторины, выставки, иная, более свободная, по сравнению с уроком, обстановка занятий.

Краеведческая работа.
Слайд 20

Краеведческая работа.

Классификация результатов внеурочной деятельности. Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (беседа, олимпиада, культпоходы в театр, музей, концертные залы, образовательные экскурсии, занятия в детских коллективах, участие в соц. проектах). Второй уровень – получение школьником опы
Слайд 24

Классификация результатов внеурочной деятельности

Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (беседа, олимпиада, культпоходы в театр, музей, концертные залы, образовательные экскурсии, занятия в детских коллективах, участие в соц. проектах). Второй уровень – получение школьником опыта переживаний и позитивного отношения к базовым ценностям общества ( дидактические игры, дискуссии, диспуты, художественные выставки, общешкольные праздники, концерты, сюжетно-ролевые игры, оздоровительные акции, туристический поход, краеведческие чтения). Третий уровень - получение школьником опыта самостоятельного обществ. действия (социально-моделирующие игры, исследовательские проекты, досугово-развлекательные, художественные, спортивные акции в социуме, соц. проекты, туристско-краеведческие, поисково-краеведческие, экспедиции).

Список использованной литературы. Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Владос, 2004. — 240 с. Григо
Слайд 25

Список использованной литературы

Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Владос, 2004. — 240 с.

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М., 2010. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. М., 2010. Куприянов Б.В. Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей. Учебно-метод. Пособие. – М., 2001.

Список рекомендуемой литературы. Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе. — М., 1992. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. — М., 1983. Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6—9 классах: Из опыта работы: Книга для учителя. — М., 1990. Озерский И.З. Руково
Слайд 26

Список рекомендуемой литературы

Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе. — М., 1992. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. — М., 1983. Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6—9 классах: Из опыта работы: Книга для учителя. — М., 1990. Озерский И.З. Руководство внеклассным чтением по истории. — М., 1979. Померанцева Н.Л. Предметная неделя по истории // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 3. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. — М., 1961. Родин А.Ф. Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. — М., 1974. Румынина В.В. Использование форм популярных телепередач во внеклассной работе // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 3. Терехов М.М. Тематические вечера по истории СССР в 8—10 классах средней школы. — М., 1957. Шамшин А.Б. Историко-краеведческая работа со школьниками // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 5. Щеглова Т.К. Устная история и краеведение // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 5.

Спасибо за внимание
Слайд 27

Спасибо за внимание

Список похожих презентаций

«ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ,ВЫБИРАЙ НА ВКУС!»

«ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ,ВЫБИРАЙ НА ВКУС!»

Тип проекта – познавательный Продолжительность – краткосрочный Образовательные области – социально- коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 февраля 2019
Категория:Разные
Содержит:27 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации