Презентация "Информационные компьютерные технологии в образовательном процессе школьников" по технологиям – проект, доклад

Информационные компьютерные технологии в образовательном процессе школьников

Тема педсовета

«Мы должны сделать так, чтобы для учителей стало естественным использование компьютера практически во всех аспектах своей работы – и как средство коммуникации, и как средство для получения информации, и как помощник в индивидуальном тренинге для детей.» (И.Д. Фрумин)

Нормативная база

1995 г. - Федеральный закон "Об информации, информатизации и защите информации» «Информатизация - организационный социально - экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов» Современная школа - важнейший фактором формирования новых жизненных установок личности

Структура ИКТ в ОУ

В обучении используются

Электронные УМК по учебным предметам Программы: редактор текстов Microsoft Word, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop, электронные таблицы Microsoft Excel, статистические данные Microsoft Маар, Microsoft PowerPoint

Образовательные средства ИКТ

а) По решаемым педагогическим задачам: средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний); средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры); вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия); комплексные средства (дистанционные учебные курсы)

б) По функциям в организации образовательного процесса:

информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы); интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции); поисковые (каталоги, поисковые системы)

в) По типу информации:

электронные и информационные ресурсы: с текстовой информацией визуальной информацией - аудиоинформацией аудио- и видеоинформацией комбинированной информацией хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).

г) По формам применения ИКТ в образовательном процессе:

урочные; внеурочные д) По форме взаимодействия с обучаемым: технология асинхронного режима связи – «offline» технология синхронного режима связи – «online»

Что есть в нашей школе?

Мультимедийные кабинеты Уроки с применением ИКТ ОЭР по теме «Дистанционные технологии при работе с одаренными детьми» Формируется мультимедийная библиотека Учителя проходят курсовую подготовку по ИКТ Работает кружок по программе «Intel – обучение для будущего» и «Электронная версия» Учащиеся составляют презентации по темам Сопровождение классных и внеклассных мероприятий ИКТ Формируется школьный сайт

Основные направления применения мультимедиа-учебников в обучении

Проверка результатов обучения

Мотивация обучения

Передача учебной информации

Демонстрация наглядных материалов

Показ, сопоставление процессов и явлений

Самостоятельное приобретение знаний и умений

Подготовка докладов, сообщений

Осуществление дифференцированного подхода

Углубленное изучение предмета

Проект

Мультимедийная компьютерная система обеспечивает

Большую наглядность материала Поддержание интереса учащихся на высоком уровне в течение всего занятия Интегрирование двух дисциплин: предмет свой + информатика Сильное эмоциональное воздействие на учащихся Индивидуализация обучения Более глубокое усвоение материала Создание коммуникативной среды (решение социокультурных и дидактических задач)

Подготовка педагога

1 ступень – ПК – «пишущая машинка»

2 ступень – знакомство учителя с пакетом офисных программ

3 ступень - подключение и выход в Интернет

4 ступень – неограниченную возможность поиска нужной информации

5 ступень – внедрение ИКТ в структуру урока

6 ступень – потребность в систематизации и модернизации накопленного дидактического опыта

Модели Интернет-обучения

Классическая Модель проектного обучения Модель дифференцированного обучения Модель обучения в режиме «лекция-семинар» Экстернат Смешанная модель обучения

Диагностика

состояния информатизации; образовательных потребностей педагогов; влияния ИКТ на повышение качества образования; эффективности применения ИКТ на уроке

Особенности деятельности учителя-тьютора

Задачи – помочь обучающимся получить максимальную отдачу от учебы, следить за ходом учебы, осуществлять обратную связь в процессе выполнения заданий, проводить групповые тьютериалы, консультировать обучающихся, поддерживать их заинтересованность в обучении на протяжении всего изучения предмета, обеспечивать возможность использования различных форм контакта с обучающимся

Основные направления деятельности учителя–тьютора

Психолого-педагогическая диагностика личности школьника Формирование профильных групп Обзор и анализ учебного материала Продумывание способов мотивации обучающихся Разработка дифференцированных и индивидуализированных инструкций и заданий Оказание помощи учащимся Разработка контрольных заданий, критериев оценивания, способов анализа ошибок Организация консультаций Отслеживание и фиксация динамики достижений

Заочные школы в Интернете

общеобразовательная подготовка старшеклассников (Интернет–школа «Просвещение ru» http://www.tele-school.demo.metric.ru; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия http://vschool.km.ru); углубленное изучение одного–двух предметов, подготовка к поступлению в вуз (Заочная физико–техническая школа при МФТИ htpp://www.school.mipt.ru; Заочная школа Новосибирского государственного университета http://sscradum.nsu.ru/ssc/ssc.html); дополнительное образование старшеклассников (учебные курсы в рамках одного профиля или нескольких профилей (Открытый колледж «Мир знаний» http://www.college.ru; Центр дистанционного образования «Эйдос» htpp://www.eidos.ru); профессиональная подготовка старшеклассника (Заочная школа МИФИ htpp://koi.mifi.ru/about.html; Заочная школа юного программиста http://cio.iv.ru/content.html).

Свод правил учителей

Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми! Будьте терпеливы! Внушайте каждому веру в себя и свои силы. Учитесь создавать ситуацию успеха. Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы. Учите ребят дарить радость людям; отдавать каждому делу частицу сердца. Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни. Рассердись …, но на себя! Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся реже. Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель. Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди них.

АНКЕТА

Уважаемый участник педагогического совета! Просим вас оценить нашу работу по 5-балльной шкале (обвести в кружок)

Благодарим за участие в

педагогическом совете!