- Искусствоведческий текст и развития речи

Презентация "Искусствоведческий текст и развития речи" (6 класс) по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23

Презентацию на тему "Искусствоведческий текст и развития речи" (6 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайд(ов).

Слайды презентации

Искусствоведческий текст как средство развития речи школьников при подготовке к сочинению по картине
Слайд 1

Искусствоведческий текст как средство развития речи школьников при подготовке к сочинению по картине

Искусствоведческий текст- текст, написанный художником, искусствоведом, педагогом, преподавателем по изобразительному искусству, в котором непосредственно описывается содержание той или иной картины и средства выражения замысла художника.
Слайд 2

Искусствоведческий текст- текст, написанный художником, искусствоведом, педагогом, преподавателем по изобразительному искусству, в котором непосредственно описывается содержание той или иной картины и средства выражения замысла художника.

Государственная картинная галерея Александра Максовича Шилова
Слайд 3

Государственная картинная галерея Александра Максовича Шилова

Залы галереи
Слайд 4

Залы галереи

Автопортреты А.М.Шилова
Слайд 5

Автопортреты А.М.Шилова

Искусствоведческий текст и развития речи Слайд: 6
Слайд 6
Искусствоведческий текст и развития речи Слайд: 7
Слайд 7
Искусствоведческий текст и развития речи Слайд: 8
Слайд 8
Искусствоведческий текст и развития речи Слайд: 9
Слайд 9
Картина-портрет «Зацвёл багульник»
Слайд 10

Картина-портрет «Зацвёл багульник»

Искусствоведческий текст. Картина « Зацвел багульник » написана художником Александром Шиловым в 1980 г. Это один из самых известных портретов художника. Существуют два варианта этой картины ; один— в галерее А. Шилова, другой — в Государственной Третьяковской галерее. Как вы видите, на портрете изо
Слайд 11

Искусствоведческий текст

Картина « Зацвел багульник » написана художником Александром Шиловым в 1980 г. Это один из самых известных портретов художника. Существуют два варианта этой картины ; один— в галерее А. Шилова, другой — в Государственной Третьяковской галерее. Как вы видите, на портрете изображена пожилая женщина — это Галина Николаевна Лачинова, учительница начальных классов одной из московских школ. Посмотрите на ее лицо: первое, что останавливает наше внимание, — это взгляд замечательной женщины, добрый, искренний и несколько удивленный, в котором, можно сказать, отражены и прошлое, и настоящее, и будущее. Вся ее жизнь проходит перед нашими глазами. И это достойная жизнь. Ведь она учила и воспитала не одно поколение школьников. На картине изображена простая женщина, ее лицо очень обычное, ничем не примечательное. Обратите внимание на ее одежду — простой темный костюм, застегнутый на все пуговицы жакет, старого строгого покроя, украшенный лишь светлой блузой. Какая скромная внешность, седые волосы, собранные в пучок, лицо, руки испещрены морщинами. На первый взгляд, обычная пожилая женщина. Но согласитесь, внешняя обыденность становится для нас неважной. На первый план выходит богатый внутренний духовный мир этой прекрасной женщины. При всей конкретности и неповторимости облика запечатленной на портрете московской учительницы художник создает характерный образ старой московской интеллигенции е присущим ей особым духовным миром. Обратите внимание на веточку багульника, которая символизирует смену времен года: за осенью придет зима, за зимой приходит весна и так далее... То же самое происходит с людьми, с поколениями. Поколения меняются... И еще одна символическая особенность, контраст: расположение зацветающего растения и увядающей человеческой жизни. Жизнь человека быстротечна, а мир природы вечен и прекрасен. И кажется, что пожилая женщина на картине А. Шилова это понимает и грустит. Уходят из жизни поколения, остается память, остаются портреты, которые не только нам, но и тем, кто придет за нами, расскажут особым языком искусства о людях, о жизни, об истории России» (Т. А. Кутузова).

Словарь текста: Багульник – кустарниковое растение, в природе зацветающее ранней весной, произрастает в Забайкалье на сопках. Достойная жизнь – заслуживающая чего-то, уважаемая, почтенная. Обыденность – что-то обыкновенное, ничем не выделяющееся, заурядное. Интеллигенция – работники умственного труд
Слайд 12

Словарь текста: Багульник – кустарниковое растение, в природе зацветающее ранней весной, произрастает в Забайкалье на сопках. Достойная жизнь – заслуживающая чего-то, уважаемая, почтенная. Обыденность – что-то обыкновенное, ничем не выделяющееся, заурядное. Интеллигенция – работники умственного труда, обладающие образованием и специальными знаниями в различных областях науки, культуры, техники. Подберите синоним к глаголам «зацвёл», «зацвести»___________________________ Какое значение имеют приставки в этих глаголах? __________________________________

Перед нами текст, написанный искусствоведом Т.А.Кутузовой. Как вы считаете, можно ли считать этот текст самостоятельной единицей языка? В каком предложении заключена основная мысль данного текста? В какой части текста она содержится? Запишите эту фразу. ______________________________________________
Слайд 13

Перед нами текст, написанный искусствоведом Т.А.Кутузовой. Как вы считаете, можно ли считать этот текст самостоятельной единицей языка? В каком предложении заключена основная мысль данного текста? В какой части текста она содержится? Запишите эту фразу. ____________________________________________________________ Найдите в тексте фрагмент, в котором говорится о том, что отражено в названии картины.

Определим структуру текста. 1.________________________________________________ 2.________________________________________________ 3.________________________________________________ _________________________
Слайд 14

Определим структуру текста. 1.________________________________________________ 2.________________________________________________ 3.________________________________________________ _________________________

Как вы считаете, к какому типу речи относится данный текст? Что в нем преобладает: описание, повествование или рассуждение? Прочитайте текст ещё раз. Чувствуете ли вы авторскую позицию, отношение искусствоведа к сообщаемому? В каких словах и выражениях это передаётся? _____________________________ _
Слайд 15

Как вы считаете, к какому типу речи относится данный текст? Что в нем преобладает: описание, повествование или рассуждение? Прочитайте текст ещё раз. Чувствуете ли вы авторскую позицию, отношение искусствоведа к сообщаемому? В каких словах и выражениях это передаётся? _____________________________ ___________________________________________________________________________________

Выпишите опорные слова из 1 части текста.________________________________________________________ Какой это тип речи?____________________ Почему?______________________________________________________ Что содержится в основной части данного текста?_____________________________________________________
Слайд 16

Выпишите опорные слова из 1 части текста.________________________________________________________ Какой это тип речи?____________________ Почему?______________________________________________________ Что содержится в основной части данного текста?_______________________________________________________ ______________________________________________________________

Какие языковые средства использует искусствовед для передачи своего видения портрета? Какие части речи преобладают в 3 и 4 абзацах текста? Задание «Кто быстрее?»: посчитать количество прилагательных (1 вариант)_____, существительных (2 вариант)___, глаголов и причастий (3 вариант)____. Вывод. Тип ре
Слайд 17

Какие языковые средства использует искусствовед для передачи своего видения портрета? Какие части речи преобладают в 3 и 4 абзацах текста? Задание «Кто быстрее?»: посчитать количество прилагательных (1 вариант)_____, существительных (2 вариант)___, глаголов и причастий (3 вариант)____. Вывод. Тип речи: ______________________________.

Как развивается мысль в 5 и 6 абзацах текста? Определите тип речи данного высказывания.__________________. Из чего всегда состоит текст такого типа речи? _____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________
Слайд 18

Как развивается мысль в 5 и 6 абзацах текста? Определите тип речи данного высказывания.__________________. Из чего всегда состоит текст такого типа речи? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Прочтите последний абзац текста. Что перед нами? _______________________________ Выпишите опорные слова абзаца. ______________________________________________________________ ПОДВЕДЁМ ИТОГ. Какие типы речи сочетаются в данном тексте? _______________________________ __________________________________
Слайд 19

Прочтите последний абзац текста. Что перед нами? _______________________________ Выпишите опорные слова абзаца. ______________________________________________________________ ПОДВЕДЁМ ИТОГ. Какие типы речи сочетаются в данном тексте? _______________________________ _____________________________________________________________________________________________ Для чего автор использует знак многоточия?

Какие искусствоведческие термины употреблены в тексте?______________________________________________________ Найдите в тексте слова и выражения, как бы вовлекающие читателя в размышления автора текста.____________________________________________________________________________________ Где вы могли б
Слайд 20

Какие искусствоведческие термины употреблены в тексте?______________________________________________________ Найдите в тексте слова и выражения, как бы вовлекающие читателя в размышления автора текста.____________________________________________________________________________________ Где вы могли бы услышать такой текст? Каков стиль текста Т.А.Кутузовой?_______________________________________________

Считаете ли вы работу с искусствоведческим текстом при подготовке к сочинению необходимой? Какую практическую пользу несёт такая работа? Какие навыки и умения формирует данная деятельность? Что вы считаете лишним, а что предлагаете добавить в ход анализа текста?
Слайд 21

Считаете ли вы работу с искусствоведческим текстом при подготовке к сочинению необходимой? Какую практическую пользу несёт такая работа? Какие навыки и умения формирует данная деятельность? Что вы считаете лишним, а что предлагаете добавить в ход анализа текста?

Напишите несколько рекомендаций для работы с искусствоведческим текстом на уроках подготовки к сочинению.
Слайд 22

Напишите несколько рекомендаций для работы с искусствоведческим текстом на уроках подготовки к сочинению.

Спасибо за работу!
Слайд 23

Спасибо за работу!

Список похожих презентаций

«Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

«Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

Иосиф Волков. Портрет художника А.К.Саврасова. 1884. Летом 1854 Саврасов работает у Финского залива под Петербургом, а на осенней выставке в Академии ...
Англицизмы в речи русского делового человека

Англицизмы в речи русского делового человека

Цель:. данной работы состоит в том, чтобы изложить роль англицизмов в деловом сленге русского человека. Цель определила конкретные задачи:. изложить ...
Басня как жанр речи

Басня как жанр речи

Содержание басни Басня. Имеет нравоучительный смысл Содержит иносказание (аллегорию) Содержит повествование Имеет мораль Имеет придуманный сюжет Часто ...
Аспекты культуры речи

Аспекты культуры речи

Содержание. Культура речи Аспекты культуры речи Качества хорошей речи ...Как уст румяных без улыбки… Проверим себя В каком слове… Какое из перечисленных… ...
Анализ текста и написание рецензии

Анализ текста и написание рецензии

Прочитайте текст. Определите. тему идею стиль текста отметьте средства выразительности. Прежде чем начать писать работу, ответьте на вопросы к тексту:. ...
Анализируем художественный текст

Анализируем художественный текст

Задание C2.2. Задание проверяет умение самостоятельно и н т е р п р е т и р о в а т ь (истолковывать, разъяснять, раскрывать) смысл ключевого фрагмента ...
Альбом обследования устной речи

Альбом обследования устной речи

Здравствуй, мой юный друг!!!! Я очень рад встречи с тобой! Расскажи мне о себе! Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь? Ходил ли ты в детский ...
Анализ выразительности речи

Анализ выразительности речи

Компетенции выпускников:. Языковая - знание и соблюдение всех норм литературного русского языка; Лингвистическая – умение опознавать лингвистические ...
"Иностранцы" в нашей речи

"Иностранцы" в нашей речи

Определить роль и место иноязычных слов в современном русском языке. Цель работы. 1. Собрать воедино, проанализировать и обобщить имеющуюся в справочной ...
Альбом обследования письменной речи

Альбом обследования письменной речи

Письмо по памяти. Рано утром дети шла в школу. Вдруг из ворот выбежала большая собака и кинулась на них. Дети закричали и бросились бежать. Только ...
Автоматизация звуков и развитие речи

Автоматизация звуков и развитие речи

Приготовь сок из фруктов. 29.09.2019 яблочный Какой сок ? гранатовый. виноградный. апельсиновый. грушевый. ананасовый. абрикосовый. банановый. лимонный. ...
Алгоритм написания и структура сочинения

Алгоритм написания и структура сочинения

Алгоритм написания сочинения. Выберите тему, по которой сможете привести пример из литературы. Определите проблему или вопрос, которые содержатся ...
Азбука Кирилла и Мефодия

Азбука Кирилла и Мефодия

Участники проекта (учащиеся 10 класса «Б»). Баженова Любовь Войтюк Яна Галустян Надежда Кузнецова Кристина Лескова Мария Сальникова Мария Шагина Анастасия. ...
Азбука и ее история

Азбука и ее история

Первую славянскую азбуку тысячу лет назад создали братья Кирилл и Мефодий. Тогда каждая буква имела своё значение. Например, буквы «А Б В» читались: ...
«Тёма и Жучка» Н.Г. Гарин - Михайловский

«Тёма и Жучка» Н.Г. Гарин - Михайловский

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1852-1906). Отрывок из повести «Детство Тёмы». Повесть «Детство Тёмы». Иллюстрация «Тёма в колодце». Крылатые ...
Алфавит в звуках и картинках

Алфавит в звуках и картинках

Aa ананас. Бб бананы. Вв виноград. Гг гусь. Дд дятел. енот Ее. Ёё ёж. Жж жираф. Зз зонт. Ии игрушки. Йй йога. Кк кошка. Лл лимон. Мм машина. Нн носорог. ...
Автоматизация звука Щ в словах и предложениях

Автоматизация звука Щ в словах и предложениях

Цель: автоматизировать звук Щ в словах и фразах. Задачи: упражнять в определении последовательности слогов в слове; совершенствовать умение соотносить ...
Автоматизация звука Ш в чистоговорках и потешках

Автоматизация звука Ш в чистоговорках и потешках

Ша-ша-ша- Поёт душа. Ша-ша-ша- Уточки у камыша. Ша-ша-ша- Одеваем малыша. Ша-ша-ша- Наша Маша хороша. Ши-ши-ши- Маме помаши. Ши-ши-ши- На болоте камыши. ...
Автоматизация звука Л в словах, слогах и фразах

Автоматизация звука Л в словах, слогах и фразах

Пропавшая буква Пи..а ..ак Дяте.. М К Л П Л Т Н Г К. ИГРА «четвертый лишний». . Повтори чистоговорки. Спой песенку индюка ( бл-бл-бл). Ло-ло-ло очень ...
Автоматизация звука «с» в слогах и словах

Автоматизация звука «с» в слогах и словах

1.Гимнастика и массаж для органов артикуляции, зрения, слуха. 1.Артикуляционная гимнастика для языка.( почистим зубы, язык на замочке, горка). 2.Массаж ...

Конспекты

Антонимы, их роль в речи

Антонимы, их роль в речи

Урок:. русский язык. Тема урока:. Антонимы, их роль в речи. Тип урока:. комбинированный урок. Вид урока:. изучение нового материала. ТДЦ. ...
Антонимы, их роль в речи

Антонимы, их роль в речи

Урок русского языка. Учитель начальных классов: Жила Ирина Васильевна. 3 класс. Тема: Антонимы, их роль в речи. . Цель:. Расширить и углубить ...
Автоматизация звука – Л- в связной речи

Автоматизация звука – Л- в связной речи

Автоматизация звука – Л- в связной речи. Цели:. Коррекционно - образовательные: формирование практических умений и навыков пользоваться исправленной ...
Антонимы имен существительных, их употребление в речи

Антонимы имен существительных, их употребление в речи

Куликовская Людмила Николаевна. учитель начальных классов. КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша». Тайыншинского района. Северо-Казахстанской области. ...
Автоматизация звука р в связной речи

Автоматизация звука р в связной речи

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 33 города Ставрополя». Конспект логопедического занятия. . ...
Автоматизация звука [р] в произвольной речи

Автоматизация звука [р] в произвольной речи

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №16». Иркутской области. Конспект занятия по логопедии ...
Буква Ё, ё и звуки, которые она обозначает. Письмо строчной буквы ё

Буква Ё, ё и звуки, которые она обозначает. Письмо строчной буквы ё

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 12 с углубленным изучением отдельных предметов". ...
Большая буква в кличках животных и географических названиях

Большая буква в кличках животных и географических названиях

Тема урока. Класс. . . Место урока. . Цель урока. . Оборудование. . . По каким учебникам работаю. . Большая буква в кличках ...
Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях

Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях

Тема: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях. Цели:. - уточнить представления о звуке [Р]. . - развивать подвижность артикуляционного ...
Буква и звук Ш

Буква и звук Ш

Занятие № 8. Буква и звук Ш. Организационный момент. Ну-ка посмотри, дружок,. Готов ли ты начать урок? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 сентября 2019
Категория:Русский язык
Содержит:23 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации