Презентация "Чередование звуков" по русскому языку – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31

Презентацию на тему "Чередование звуков" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 31 слайд(ов).

Слайды презентации

ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ. Фонетика
Слайд 1

ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ

Фонетика

Чередование – мена звуков в пределах одной морфемы.
Слайд 2

Чередование – мена звуков в пределах одной морфемы.

Фонетические чередования
Слайд 3

Фонетические чередования

Фонетические чередования гласных звуков
Слайд 4

Фонетические чередования гласных звуков

1. Фонетические чередования гласных звуков в зависимости от места ударения в слове. Редукция - ослабление произношения гласных в безударном положении
Слайд 5

1. Фонетические чередования гласных звуков в зависимости от места ударения в слове

Редукция - ослабление произношения гласных в безударном положении

Гласные верхнего подъёма. Гласные верхнего подъёма [и], [ы], [у] в слабых позициях (в безударных слогах) звучат так же, но несколько короче и не так ясно, как под ударением, хотя и не утрачивают своего основного качества.
Слайд 7

Гласные верхнего подъёма

Гласные верхнего подъёма [и], [ы], [у] в слабых позициях (в безударных слогах) звучат так же, но несколько короче и не так ясно, как под ударением, хотя и не утрачивают своего основного качества.

Гласные [а], [о] после твёрдых согласных. В I слабой позиции после твёрдых согласных гласные [о], [а] заменяются редуцированным звуком средне-нижнего подъёма, средне-заднего ряда, нелабиализованным, который обозначается знаком [/\] («крышечка», «шалашик»). Во II слабой позиции гласные [о], [а] после
Слайд 8

Гласные [а], [о] после твёрдых согласных

В I слабой позиции после твёрдых согласных гласные [о], [а] заменяются редуцированным звуком средне-нижнего подъёма, средне-заднего ряда, нелабиализованным, который обозначается знаком [/\] («крышечка», «шалашик»). Во II слабой позиции гласные [о], [а] после твёрдых согласных заменяются редуцированным звуком среднего подъёма, среднего ряда, нелабиализованным, который обозначается знаком [ъ] («ер»).

Таким образом, после твёрдых согласных, образующих пары по твёрдости-мягкости, имеются следующие позиционные чередования: [а΄] // [/\] // [ъ] и [о΄] // [/\] // [ъ].

Гласные [а], [о], [э] после мягких согласных. В I слабой позиции гласные [а], [о], [э] после мягких согласных заменяются редуцированным звуком переднего ряда, верхне-среднего подъёма, нелабиализованным, который обозначается знаком [иэ] ( «и, склонный к э»). Во II слабой позиции гласные [а], [о], [э]
Слайд 9

Гласные [а], [о], [э] после мягких согласных

В I слабой позиции гласные [а], [о], [э] после мягких согласных заменяются редуцированным звуком переднего ряда, верхне-среднего подъёма, нелабиализованным, который обозначается знаком [иэ] ( «и, склонный к э»). Во II слабой позиции гласные [а], [о], [э] после мягких согласных заменяются редуцированным звуком переднего ряда, верхне-седнего подъёма, нелабиализованным, который обозначается знаком [ь] («ерь»).

Таким образом, после мягких согласных, образующих пары по твёрдо- сти-мягкости, имеются следующие позиционные чередования: [’а΄] // [иэ] // [ь]; [’о΄] // [иэ] // [ь]; [’э΄] // [иэ] // [ь].

Гласный [а] после непарных твёрдых согласных [ж], [ш], [ц]. На месте ударного [а΄] после непарных твёрдых согласных [ж], [ш], [ц] в безударном положении в I слабой позиции звучит редуцированный гласный [/\], а во II слабой позиции – редуцированный гласный [ъ], т. е. соответствует нормам изменения по
Слайд 10

Гласный [а] после непарных твёрдых согласных [ж], [ш], [ц]

На месте ударного [а΄] после непарных твёрдых согласных [ж], [ш], [ц] в безударном положении в I слабой позиции звучит редуцированный гласный [/\], а во II слабой позиции – редуцированный гласный [ъ], т. е. соответствует нормам изменения после парных твёрдых согласных.

Гласные [э], [о] после непарных твердых согласных [ж], [ш], [ц]. На месте ударных [э΄], [о΄] после [ж], [ш], [ц], бывших раньше только мягкими, в безударном положении в I слабой позиции звучит редуцированный гласный передне-среднего ряда, верхне-среднего подъёма, нелабиализованный, который обозначае
Слайд 11

Гласные [э], [о] после непарных твердых согласных [ж], [ш], [ц]

На месте ударных [э΄], [о΄] после [ж], [ш], [ц], бывших раньше только мягкими, в безударном положении в I слабой позиции звучит редуцированный гласный передне-среднего ряда, верхне-среднего подъёма, нелабиализованный, который обозначается знаком [ыэ] («ы, склонный к э»). Во II слабой позиции на месте ударных [э΄], [о΄] после [ж], [ш], [ц] звучит редуцированный гласный среднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный, который обозначается знаком [ъ] («ер»), т. е. звучат так же, как и после парных твердых согласных.

Гласные [а], [о], [э] после непарных мягких согласных [ч’], [ ш ’], [j’]. После непарных мягких [ч’], [ш’], [j’] употребляются те же гласные звуки, что и после парных мягких согласных, т. е. в I слабой позиции - [иэ], а во II слабой позиции - [ь].
Слайд 12

Гласные [а], [о], [э] после непарных мягких согласных [ч’], [ ш ’], [j’]

После непарных мягких [ч’], [ш’], [j’] употребляются те же гласные звуки, что и после парных мягких согласных, т. е. в I слабой позиции - [иэ], а во II слабой позиции - [ь].

Параллельные и перекрещивающиеся чередования гласных
Слайд 13

Параллельные и перекрещивающиеся чередования гласных

Классификация гласных полного образования и редуцированных
Слайд 14

Классификация гласных полного образования и редуцированных

2. Фонетические чередования гласных звуков в зависимости от соседних твердых или мягких согласных. Речь состоит не из изолированных звуков, а представляет собой сочетание звуков. Соседние звуки в потоке речи оказывают влияние друг на друга: артикуляция предшествующего звука приспосабливается к артик
Слайд 15

2. Фонетические чередования гласных звуков в зависимости от соседних твердых или мягких согласных

Речь состоит не из изолированных звуков, а представляет собой сочетание звуков. Соседние звуки в потоке речи оказывают влияние друг на друга: артикуляция предшествующего звука приспосабливается к артикуляции последующего звука и наоборот. Приспособление произношения одного звука к произнесению другого звука называется аккомодацией (аккомодация – приспособление).

виды аккомодации
Слайд 16

виды аккомодации

Гласные по отношению к соседним твердым или мягким согласным могут находиться в 8 позициях: 1. аt– гласный + твердый согласный 2. tаt – твердый согласный + гласный + твердый согласный 3. tа – твердый согласный + гласный 4. t’аt – мягкий согласный + гласный + твердый согласный 5. t’а – мягкий согласн
Слайд 17

Гласные по отношению к соседним твердым или мягким согласным могут находиться в 8 позициях: 1. аt– гласный + твердый согласный 2. tаt – твердый согласный + гласный + твердый согласный 3. tа – твердый согласный + гласный 4. t’аt – мягкий согласный + гласный + твердый согласный 5. t’а – мягкий согласный + гласный 6. tаt’ – твердый согласный + гласный + мягкий согласный 7. аt’ – гласный + мягкий согласный 8. t’аt’ – мягкий согласный + гласный + мягкий согласный.

В зависимости от того, в каких именно позициях гласные подвергаются аккомодации, и по характеру аккомодации гласные можно разделить на две группы: первая группа – гласные непереднего ряда [а], [о], [у], вторая – гласные переднего ряда [и], [э]. В 1, 2, 3 позициях гласные [а], [о], [у] не испытывают
Слайд 18

В зависимости от того, в каких именно позициях гласные подвергаются аккомодации, и по характеру аккомодации гласные можно разделить на две группы: первая группа – гласные непереднего ряда [а], [о], [у], вторая – гласные переднего ряда [и], [э]. В 1, 2, 3 позициях гласные [а], [о], [у] не испытывают влияния соседних мягких согласных, поэтому они похожи на звуки, произносимые в изолированном положении: [та′], [да′м], [о′н], [до′м], [ту′р], [ну′], [у′м]. В 4, 5 позициях гласные [а], [о], [у] испытывают прогрессивную аккомодацию: [в’·а′]ло, [н’·о′]с, [л’·у′]к, в[с’·о′], ко[н’·а′]. В 6, 7 позициях гласные [а], [о], [у] испытывают регрессивную аккомодацию: д[а′·т’], д[у′·т’], н[о′·л’], [о′·с’], [а′·л’]т, [у′·л’]ица. В 8 позиции гласные [а], [о], [у] испытывают прогрессивно-регрессивную аккомодацию: под влиянием предшествующего и последующего мягких согласных они становятся более передними: о[п’ä′т’], не[с’ö′т’]е, [ч’ÿ′т’].

В 1-ой позиции гласные [и], [э] не испытывают аккомодации, их звучание близко к звучанию в изолированном положении: [и′л], [э′т]о. Гласный [э] в русском языке встречается в немногих словах. Во 2 и 3 позициях гласный [э] испытывает прогрессивную аккомодацию – передвигается назад: [б’э′]лый – [бэ′]ла
Слайд 19

В 1-ой позиции гласные [и], [э] не испытывают аккомодации, их звучание близко к звучанию в изолированном положении: [и′л], [э′т]о. Гласный [э] в русском языке встречается в немногих словах. Во 2 и 3 позициях гласный [э] испытывает прогрессивную аккомодацию – передвигается назад: [б’э′]лый – [бэ′]ла (Бэла), во[д’э′] – каш[нэ′]. Гласный [и] во 2-ой позиции испытывает прогрессивную аккомодацию. При произнесении твердых согласных язык занимает более заднее положение, и под влиянием этой артикуляции соседний гласный [и] отодвигается назад в зону образования [ы]: [и′в]а – [с ы′в]ой. В 4 и 5 позициях гласные [э], [и] не испытывают аккомодации. В этих позициях их звучание близко к звучанию в изолированном положении: [в’и′л], [с’э′л], в[с’э′], ш[л’и′]. В 6-ой позиции гласный [и] подвергается аккомодации – передвигается назад, в результате этого вместо [и] произносится [ы], но сдвинутый вперед в конечной фазе артикуляции: [бы′·л’]. Гласный [э] в этой позиции также подвергается аккомодации и произносится [э·], сдвинутый вперед в конечной фазе артикуляции: [цэ′·п’]. В 7 и 8 позициях звуки [и], [э] становятся закрытыми. Это объясняется тем, что при произношении мягких согласных средняя часть языка высоко поднята к твердому нёбу, она остается в этом положении и при произнесении гласных [и], [э], находящихся между мягкими согласными: [б’и′л’]и, [д’э′н’]

Фонетические чередования согласных звуков
Слайд 20

Фонетические чередования согласных звуков

Фонетические процессы – это изменения звуков, происходящие во времени: один звук заменяется другим звуком в той же позиции, но в более позднее время.
Слайд 21

Фонетические процессы – это изменения звуков, происходящие во времени: один звук заменяется другим звуком в той же позиции, но в более позднее время.

Ассимиляция. Ассимиляция – это уподобление звука соседнему звуку. Ассимиляция характеризуется по следующим признакам: 1) по направлению; 2) по результату; 3) по положению.
Слайд 22

Ассимиляция

Ассимиляция – это уподобление звука соседнему звуку. Ассимиляция характеризуется по следующим признакам: 1) по направлению; 2) по результату; 3) по положению.

По направлению
Слайд 23

По направлению

По результату
Слайд 24

По результату

По положению
Слайд 25

По положению

Виды ассимиляции
Слайд 26

Виды ассимиляции

Диссимиляция. Диссимиляция – расподобление звуков в потоке речи, находящихся в пределах одного слова. Диссимиляция свойственна обычно ненормированной речи. В литературном языке диссимиляция наблюдается только в двух словах – мягкий, лёгкий и в производных от них образованиях. Мя′гкий – мя′[кк’]ий (а
Слайд 29

Диссимиляция

Диссимиляция – расподобление звуков в потоке речи, находящихся в пределах одного слова. Диссимиляция свойственна обычно ненормированной речи. В литературном языке диссимиляция наблюдается только в двух словах – мягкий, лёгкий и в производных от них образованиях. Мя′гкий – мя′[кк’]ий (ассимиляция по глухости) – мя′[х’к’]ий (диссимиляция).

Упрощение групп согласных. Сочетания с непроизносимыми согласными. Например: звуки [д], [т] в сочетаниях трёх и более согласных в середине слова – [стн], [здн], [стс], [ндц], [рдц] и др. – выпадают при произношении. Пра[з’н’]ик (праздник), ме[сн]ый (местный), се[рц]е (сердце).
Слайд 30

Упрощение групп согласных

Сочетания с непроизносимыми согласными. Например: звуки [д], [т] в сочетаниях трёх и более согласных в середине слова – [стн], [здн], [стс], [ндц], [рдц] и др. – выпадают при произношении. Пра[з’н’]ик (праздник), ме[сн]ый (местный), се[рц]е (сердце).

Оглушение звонких согласных на конце слова. Бо[б]ъ – бо[п], ро[в]ъ – ро[ф], но[ж]ь – но[ш’] – но[ш], тру[д]ъ – тру[т].
Слайд 31

Оглушение звонких согласных на конце слова

Бо[б]ъ – бо[п], ро[в]ъ – ро[ф], но[ж]ь – но[ш’] – но[ш], тру[д]ъ – тру[т].

Список похожих презентаций

Чередование звуков

Чередование звуков

. . Храм «Золотая обитель Будды Шакъямуни». Народный эпос «Джангар». Степные курганы — древние захоронения. Сити-Чесс — город «Шахмат». Храм Хошеутовский ...
Чередование звуков в корне и суффиксах

Чередование звуков в корне и суффиксах

Тема урока: «Чередование звуков в корне и суффиксах. Е и О- беглые гласные». Вв вв ов Вражда не делает добра. Словарная работа. соробака корозаяц. ...
Чередование звуков беглые гласные

Чередование звуков беглые гласные

Словарная работа. Пи…нино, г…тара, к…нфета, обл…ко, к…рзина, об… ед…няться, к…стюм, п…ркет, а(п,пп)етит, д…л…га(т,д), с…эк…номить, грам…тный, г…рд…ро(б,п), ...
Способы постановки звуков

Способы постановки звуков

Постановка звука по подражанию (если звук отсутствует). Суть способа заключается в том, что ребенок повторяет за логопедом формируемый звук. Этот ...
Сопоставление звуков [з] - [с] по звонкости-глухости

Сопоставление звуков [з] - [с] по звонкости-глухости

Открыл однажды крот В горе огромный грот Свернулся ёж в клубок, Стал сон его глубок. голос – колос галька – калька гон – кон городок – короток губа ...
Различение звуков [М] и [М`]

Различение звуков [М] и [М`]

А И О М Э Ы У. 1. Прочитай «зашумленные» буквы. 2. Какая буква лишняя? Почему? Маша Миша. Гости. 1. Вспомните, как зовут девочку. 2. Давайте дадим ...
Автоматизация звуков Л, ЛЬ

Автоматизация звуков Л, ЛЬ

Л У - Л О - Л А - Л А. Прочитай слоги, выделяя звуки Л,ЛЬ. у а Л о ы и е ю я. ЛЬ. Прочитай с ударением. ЛА-ЛА-ЛА ЛО-ЛО-ЛО. ЛУ-ЛУ-ЛУ ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ. Целый ...
Чередование гласных в корне слова

Чередование гласных в корне слова

Буквы О – А в безударном корне -лаг- -лож-. а (перед г) предлагать прилагательное слагаемое. о (перед ж) предложение изложение сложение. Исключение: ...
Чередование гласных в корне

Чередование гласных в корне

. ЖУК-ПЛАВУНЕЦ. ЗАРЯНКА (малиновка). ОТРАСЛЬ. ПЛЫВУНы -насыщенные водой рыхлые отложения, способные переходить в текучее состояние. ПОЛОГ Полог над ...
Дифференциация звуков [С] - [З] в слогах и словах

Дифференциация звуков [С] - [З] в слогах и словах

Грустное, плачущее. Сердитое, злое, строгое. Удивленное, восхищающее. Радостное, довольное, веселое. Слова - паронимы коза – коса. Звук [С]. Зубы ...
Дифференциация звуков [ж] и [ш]

Дифференциация звуков [ж] и [ш]

ПРОФЕССИИ КЕМ БЫТЬ??? спасИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!! ...
Дифференциация звуков (с-з) в словах

Дифференциация звуков (с-з) в словах

Цель:. Учить детей различать звуки (с-з) изолированно в словах. Закрепить правильное произношение звуков (с-з). Дифференцировать буквы (с-з). Развивать ...
Дифференциация букв и звуков О-У

Дифференциация букв и звуков О-У

О. Посмотри-ка на яйцо - А увидишь букву О. У. У - сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У. Развесим слоги с буквой У на дерево, с буквой О - положим ...
Автоматизация сонорных звуков

Автоматизация сонорных звуков

Ехал Грека через реку,. Видит Грека: в реке – рак. Сунул Грека руку в реку,. Рак за руку Греку – цап! . . . . . ...
Автоматизация свистящих звуков

Автоматизация свистящих звуков

Зайку бросила хозяйка. Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не смог – Весь до ниточки промок. Зайку бросила хозяйка. Под дождём остался зайка. ...
Автоматизация свистящих звуков

Автоматизация свистящих звуков

Задачи. 1. Закрепление правильной артикуляции свистящих звуков 2. Автоматизация свистящих звуков в словах 3.Закрепление знаний зкуко-слоговой структуры ...
Чередование -и. -е  в корнях слов

Чередование -и. -е в корнях слов

Подр…стковый возр…ст. Сложносочинённые и сложноподчинённые предл…жения. Аккуратно подр…вняла ножницами чёлку. Кухонная утв…рь. Вставьте в словосочетания ...
Чередование гласной в корне

Чередование гласной в корне

1) Из предложений 2 – 3 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне. (2)В бесконечном мраке ночи растворилась горная саванна, застыл ...
Дифференциация звуков Б - П

Дифференциация звуков Б - П

«Мозговая гимнастика» «Ленивые восьмерки» Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками ...

Конспекты

Чередование звуков в корнях слов при их образовании

Чередование звуков в корнях слов при их образовании

Урок русского языка в 3 классе. ( система РО Л. В. Занкова, учебник «Русский язык. 3 класс» А.В.Поляковой). «Чередование звуков в корнях слов ...
Чередование звуков. Беглые гласные

Чередование звуков. Беглые гласные

Конспект урока русского языка в 5 классе по ФГОС. Урок русского языка в 5 классе на тему: «Чередование звуков. Беглые гласные». Автор:. ПоповаТ.Д ...
Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме

Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе УМК «Перспективная начальная школа». Тема урока. Чередование звуков в корнях слов, которое ...
Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме

Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме

2 класс. Русский язык. УМК «Перспективная начальная школа». Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и УУД. Тема урока: «Чередование ...
Чередование согласных звуков в корне слова

Чередование согласных звуков в корне слова

. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. . «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12». МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК. ...
Чередование гласных звуков в корне слова, которого не видно на письме

Чередование гласных звуков в корне слова, которого не видно на письме

Предмет:. русский язык. Тема:. «. Чередование гласных звуков в корне слова, которого. не видно. на письме. ». Класс:. 2 класс. УМК. «Перспективная ...
Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков

Тема урока. : Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков. . . Составила:. Климова Александра Владимировна. Класс. : 5. ...
Слог как минимальная произносительная единица звуков в слове

Слог как минимальная произносительная единица звуков в слове

. . УМК «Гармония» Обучение грамоте (чтение) 1 класс. . . «. Слог как минимальная произносительная. . единица звуков в слове». ...
Путешествие в царство звуков и букв

Путешествие в царство звуков и букв

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Алтайская средняя общеобразовательная школа». Табунского района Алтайского края. ...
Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами и Ь

Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами и Ь

Управление образования Администрации. Сергиево. -. Посадского муниципального района Московской области. Муниципальное общеобразовательное учреждение. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:7 декабря 2018
Категория:Русский язык
Содержит:31 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации